Zabawne lekcje STEM dla przedszkolaków – SheKnows

Najbardziej dochodowe kierunki studiów to nauki ścisłe, technologia, inżynieria i matematyka. Nigdy nie jest za wcześnie, aby wprowadzić swoje dziecko w te fascynujące tematy. Dowiedz się, jak możesz udostępnić swojemu maluchowi naukę STEM.

Powiązana historia. Największe błędy popełniane przez rodziców z dziećmi w wieku przedszkolnym

Odtwórz swoją drogę do nauki STEM

Dr Craig Bach, wiceprezes ds. edukacji dla Goddard Systems, Inc., często pyta się, jak szybko rodzice powinni zacząć przedstawiać przedmioty STEM swoim małym uczniom. „Naprawdę nie chodzi o przedstawianie dzieciom tematów STEM”, mówi dr Bach, „bardziej chodzi o to, aby zobaczyć czynności, które dzieci naturalnie wykonują, aby pokierować nimi w nauce STEM”.

Kiedy przedszkolaki bawią się klockami lub rozwiązują łamigłówki, już teraz tworzą podstawy do nauki przedmiotów ścisłych. „Celem jest zachęcanie do zabawnego, dociekliwego zaangażowania w środowisko i wspieranie zabawy dzieci odpowiednimi zajęciami, zasobami i narzędziami” – wyjaśnia dr Bach. „Wspaniałą wiadomością jest to, że istnieje wiele wysokiej jakości organizacji i naprawdę tworzonych zasobów, które wspierają wczesne uczenie się STEM”.

Firmy zabawkarskie, takie jak KLOCKI LEGO, Rokenbok oraz K’Nex wszystkie oferują gamę zabawek, które promują naukę, technologię, inżynierię i matematykę. A aplikacje takie jak Kodable.com zapewniają również wspaniałe zajęcia. Kodable opisuje siebie jako „pierwszy krok we wczesnej edukacji programowania dla dzieci w wieku od 5 lat” i zapewnia „umiejętności potrzebne do nauki dowolnego języka programowania w późniejszym życiu”.

Kodable pomaga nawet bardzo młodym uczniom w zakresie logiki, liczb, pisania na klawiaturze, czytania i kierowania oraz rozwija umiejętności rozwiązywania problemów i zapamiętywania. Na szczęście rodzice nie muszą mieć silnego zaplecza technologicznego, aby się zaangażować. Lekcje dla dorosłych i przewodniki po materiałach zawierają proste instrukcje i objaśnienia koncepcji programowania, jednocześnie umożliwiając dzieciom pracę (lub zabawę) zupełnie niezależnie.

Projekt inżynierii zabawek dla majsterkowiczów

Ta działalność z krajowych szkół Goddard Uczyć. Bawić się. Uczyć się obsługuje wydarzenia Zdobywanie umiejętności w XXI wieku oraz efekty uczenia się STEM. Jest idealny dla jednego lub więcej dzieci w wieku od 3 do 5 lat.

Scenariusz: Twoje dziecko identyfikuje problem, a następnie wykorzystuje Tinker Toys, aby opracować rozwiązanie go. W tym procesie uczy się podstawowych kroków realizacji projektu inżynierskiego.

Działalność: Pracuj ze swoim dzieckiem, aby zidentyfikować problem, który chciałoby rozwiązać. Spróbuj zidentyfikować problem, który pozwala na wiele różnych kreatywnych rozwiązań. Jeśli Twoje dziecko ma problem z rozpoznaniem problemu, rozważ omówienie różnych pomysłów, które mogą inspirować do pomysłowego myślenia:

Przyszły transport. W przyszłości będziemy musieli opracować nowe sposoby transportu ludzi z jednego miejsca do drugiego. Zachęcaj dziecko do budowania nowych sposobów poruszania się ludzi.

Życie w nowych miejscach. A co gdybyśmy chcieli mieszkać pod morzem, na drzewie, na pustyni, na księżycu lub na słoniu? Co mogłoby stworzyć Twoje dziecko, aby nam w tym pomóc?

Po zidentyfikowaniu problemu poprowadź dziecko przez następujące cztery kroki:

1. Przeprowadź burzę mózgów i zdecyduj się na jedno.
2. Utwórz rysunek lub rysunki tego rozwiązania.
3. Zbuduj rozwiązanie za pomocą Tinker Toys.
4. Wyjaśnij, jak rozwiązanie Tinker Toys rozwiązuje problem.

Aktywność w zakresie kodowania i robotyki

Jest to zabawne zajęcie ze szkół Goddarda dla grup dwojga lub więcej dzieci w wieku przedszkolnym.

Scenariusz: Robot rozumie i reaguje na bardzo konkretne instrukcje i często ma ograniczone możliwości wykonywania prostych czynności. Jedno dziecko wcieli się w rolę robota, podczas gdy drugie dziecko opracuje proste instrukcje, które da robotowi. Celem jest wykonanie prostego zadania polegającego na podniesieniu klocka i położeniu go na stole.

Działalność: To ćwiczenie buduje fundamentalne intuicje dotyczące trudności i wyzwań związanych z pisaniem kodu do użytku w robotyce.

• Na kartach indeksowych 3×5 zapisuj krótkie czynności (np. skręć w lewo, skręć w prawo, pochyl się, przesuń prawą ręką, zrób krok do przodu) lub narysuj obrazki wskazujące proste ruchy i czynności*.
• Porozmawiaj z dziećmi o każdej prostej czynności, aby upewnić się, że rozumieją.
• Pomóż dzieciom uporządkować karty i wykonać instrukcje.

• Niech jedno dziecko ochotniczo będzie robotem.
• Załóż rękawiczki kuchenne na każdą dłoń robota i opaskę na oczy.

• Ustaw robota kilka stóp od stołu i przodem do niego.
• Umieść klocek na ziemi przed stołem, upewniając się, że obszar jest czysty, aby robot nie wpadł na nic twardego.

• Wyjaśnij dzieciom, że celem jest, aby robot podniósł klocek i położył go na stole.
• Niech pozostałe dzieci wykorzystają kroki akcji na kartach 3×5, aby wykrzyczeć instrukcje robotowi, dopóki akcja nie zostanie zakończona.
• Śledź kolejność instrukcji.

Prowadzi to do świetnej rozmowy z dziećmi na temat podstawowych zagadnień związanych z kodowaniem i robotyką. Przeanalizuj czas i wyzwania związane z dostarczeniem instrukcji krok po kroku, jak wykonać jedno pozornie proste zadanie.

Więcej o nauce

Najlepiej płatne kierunki studiów
Dlaczego przedszkolaki kochają pociągi, samoloty i samochody
Dlaczego rodzice powinni uczyć się z przedszkolakami