Nauczyciel w Utah jest pod ostrzałem po tym, jak rodzice skarżyli się na zadanie, w którym uczniowie zostali poproszeni o stworzenie plakatu propagandowego w ramach jednostki ds. terroryzmu.
Deklarowanym celem zadania było „Pomóc uczniom zrozumieć cele grup terrorystycznych i metody, których używają, aby uzyskać wsparcie”. Studenci zostali poproszeni o stworzenie „porządnego” i „profesjonalnego” plakat propagandowy dla jednej z grup terrorystycznych klasa dyskutowała podczas instruktażu, z których jedną była ISIS.
Projekt, przekazany przez nauczyciela pierwszego roku dziewiątklasistom w Salem Junior High w Salem w stanie Utah, był częścią większej jednostki Bliskiego Wschodu i terroryzmu, które obejmowały dyskusję na temat wykorzystania propagandy jako narzędzia rekrutacyjnego, według rzecznika ten Szkoła dzielnica.
Wideo: KUTV
Nauczyciel przypuszczalnie pomyślał, że to dobry sposób na dodanie kontekstu do bieżących wydarzeń. Rodzice jednak wcale tak tego nie widzieli.
Więcej: Szkoła zakazuje dziecku wstępu na wycieczkę, bo może zachorować
Projekt otrzymał kibosz po tym, jak czworo rodziców zadzwoniło lub wysłało e-mail do szkoły, aby złożyć skargę na zadanie, które zostało przekazane około 60 uczniom. Jeden ojciec był szczególnie zaniepokojony, że jego syn może zostać umieszczony na „federalnej liście obserwacyjnej terrorystów”, jeśli użyje Internetu do wyszukiwania informacji na temat propagandy ISIS.
Prawdą jest, że powiązanie ISIS z projektem takim jak ten w walce z terroryzmem – choć niezwykle istotne w przypadku ślad po atakach w Paryżu — było ryzykowne. Stosowanie bieżących wydarzeń, nawet tych makabrycznych, w klasie ma wartość. Ale robienie plakatu proterrorystycznego dla ISIS, podczas gdy ludzie wciąż próbują przetworzyć traumę, pozostawia w ustach nieprzyjemny smak.
Mimo to lekcja mogła zostać zmodyfikowana, aby wykluczyć ISIS, w przeciwieństwie do jej całkowitego anulowania.
Więcej: Zadanie nauczyciela „Bóg nie jest prawdziwy” ma rodziców w ramionach
Zerwanie zlecenia było całkowicie niepotrzebne. Odpowiedzialny nauczyciel wydawał się doskonale przekonywać, że nie wszyscy byliby w porządku uczestnicząc, a nawet umieścił wrażliwe „wyjście” na arkuszu zadania — mały przypis, który czytać:
„Jeśli czujesz się niekomfortowo z tym zadaniem, możesz porozmawiać ze mną o innym zadaniu”.
Ten mały dodatek wyjaśnia, że nie był to obowiązkowy projekt i że uczniowie nie będą karani za wybór nie zrobić plakat.
Po drugie, nie było to zadanie, które wymagało od dzieci sympatyzowania z terrorystami. Został zaprojektowany, aby dodać element ze świata rzeczywistego do lekcji podręcznikowej. Zazwyczaj jednostka zajmująca się propagandą omawia, w jaki sposób jest to taktyka manipulacji i wyzysku, a nie zabawny projekt artystyczny. W rzeczywistości nauczyciel dodał pomocną definicję, na wypadek, gdyby dzieci wpadły na zły pomysł:
“*Definicja Propagandy: informacje, zwłaszcza o charakterze stronniczym lub wprowadzającym w błąd, wykorzystywane do promowania lub rozpowszechniania określonej sprawy politycznej lub punktu widzenia”.
Wreszcie, nie ma powodu, aby zakładać, że musiało to zostać zrobione specjalnie dla ISIS. Jeśli ten temat jest zbyt surowy, jest (niestety) mnóstwo innych okropnych grup w historii do wyboru.
Więcej:Co rodzice powinni wiedzieć o ich nastolatkach zwabionych do ISIS
Terroryści od dawna stosują propagandę, aby werbować do swoich szeregów pozbawione praw, wzburzone i fanatyczne elementy społeczeństwa. Jeśli spojrzysz na listę najgorszych złoczyńców w historii, zawsze znajdziesz plakaty rekrutacyjne, zgryźliwe slogany i ksenofobiczne karykatury. Każdy, kto był w klasie historii w ubiegłym stuleciu, prawdopodobnie pamięta, jak się o tym dowiedział. Nie powinniśmy się spodziewać nauczyciele nigdy nie mówić o tym, że istnieje i że działa, i powinniśmy pozwolić im uczyć tego, jak uznają za stosowne, o ile informacje, które przekazują, są dokładne.
Oczywiste jest, że ten nauczyciel próbował pomóc uczniom dowiedzieć się, że propaganda proterrorystyczna jest… zły. Ideą projektu było skłonienie nastolatków do zastanowienia się, dlaczego to działa i co jest atrakcyjne, a także nauczyciel prawdopodobnie czuł, że najlepszym sposobem oceny ich zrozumienia tego byłoby poproszenie ich o spróbowanie swoich sił to.
Mogło to być błędne, ale nie było to obowiązkowe. Gdyby przeważyły chłodniejsze głowy, zadanie mogłoby zostać zamienione na wypracowanie lub niewygodne dzieciaki zrezygnowałyby z niego. Zamiast tego ludzie wariowali, więc nikt nie miał szansy go ukończyć, nawet jeśli mogli znaleźć wartość w ćwiczeniu.
