– Przestań mi przerywać, kiedy mówię. „Musisz nauczyć się mówić za siebie”. „Zadajesz zbyt wiele pytań”.
„Powiedz mi słowami. Nie rozumiem narzekania”. – Dlaczego mi nie powiedziałeś? „Nie denerwuj mnie, kiedy rozmawiam przez telefon”.
„Powinieneś był zwrócić się do mnie z tym problemem”. Te i podobne zwroty wysyłają naszym dzieciom mieszane wiadomości. Mówią im: mów, ale nie mów. Chcę usłyszeć twoją opinię, ale nie zawsze. Nic dziwnego, że wiele naszych dzieci nie wie, kiedy i jak uzyskać dostęp do własnego głosu.
Dzieci nie wiedzą automatycznie, kiedy i jak mówić
Nie rozumieją odpowiednich momentów na przerwanie. Często też nie wykazują umiejętności, które umożliwią im skuteczne zabieranie głosu. Nie rozumieją mocy słów i tego, jak ich używać, aby wprowadzać zmiany w swoim życiu.
Najskuteczniejszym sposobem nauczenia dzieci, kiedy i jak mówić, jest nauczenie ich przez ciebie. Jeśli chcesz, aby dzieci nauczyły się używać głosu we właściwy sposób w odpowiednim czasie, musisz im pomóc.
Poniżej znajdują się sugestie, kiedy i jak zachęcać dziecko do tworzenia własnego głosu, aby mogło stać się silnym, pewnym siebie i odpowiedzialnym młodzieńcem.
Dzieci muszą mówić głośno, kiedy.. .
1.) Potrzebują pomocy
Dzieci potrzebują pomocy w układaniu klocków, sięganiu do zabawek na wysokiej półce, pisaniu listu z podziękowaniami, zrozumieniu a koncepcji matematycznej, radzenia sobie w relacjach z rówieśnikami oraz w wielu innych sytuacjach, gdy przechodzą przez każdy etap rozwojowy scena. Z niektórymi sytuacjami poradzą sobie sami. Inni nie mogą. Kluczowym elementem usamodzielniania się jest wiedza, kiedy i jak poprosić o pomoc.
2.) Oni czegoś chcą
Tak, dzieci mogą prosić o to, czego chcą. Tylko dlatego, że dziecko uczy się mówić głośno i prosić o to, czego chce, nie oznacza, że to dostanie. Czasami to, czego chce dziecko, jest niezdrowe lub niebezpieczne. Naszym zadaniem jako rodziców jest odrzucanie tych próśb przy jednoczesnym poszanowaniu prawa dziecka do wyrażania swojego pragnienia zdobycia tego, czego chce.
Dla niektórych dzieci marudzenie staje się preferowanym sposobem proszenia o to, czego chcą. Naszą rolą jest dawanie naszym dzieciom przydatnych słów do powiedzenia tego, czego chcą, zamiast marudzenia. Pomagając im nauczyć się mówić: „Chcę zostać dłużej”, „Chcę być przytulony” lub „Chcę zejść na dół”, uczysz je, że używanie słów jest ich największą nadzieją na uzyskanie tego, czego chcą w twojej rodzinie. Zaczynają też rozumieć, że narzekanie nie działa na ciebie.
Powiedz: „Brandon, to jest marudzenie. Płacz na mnie nie działa. Użyj swoich słów, aby powiedzieć mi, czego chcesz. Używając słów, czasami dostajesz to, czego chcesz. Czasami nie. I to jest twoja jedyna nadzieja
3.) Wolą NIE mieć czegoś
Czy byłeś kiedyś na wakacjach z nastolatkiem, który nie chciał tam być, który dąsał się przez cały tydzień spędzony w domku w lesie? Jeśli tak, znasz wartość uczenia dzieci wyrażania sprzeciwu wobec czegoś, czego dla nich chcesz. „Nie lubię bluz z kapturem” to ważna informacja, którą należy mieć przed dokonaniem zakupu za 60 USD, którego dziecko nigdy nie będzie nosić. „Fasola limeńska to moje najmniej ulubione warzywo” to cenne dane, które warto zgromadzić, zanim udasz się do sklepu spożywczego.
4.) Ich przestrzeń osobista została naruszona
Dzieci należy uczyć znajdowania i uzyskiwania dostępu do głosu za każdym razem, gdy doświadczają niewłaściwego dotyku. Dotykanie w miejscach intymnych jest zawsze niewłaściwe. Dyskusja na temat właściwego i niewłaściwego dotyku musi odbywać się wcześnie i często w życiu dziecka.
Odegraj oba rodzaje dotyku. Naucz swoje dzieci, aby wyraźnie mówiły, jeśli wystąpi niewłaściwy dotyk. Naucz małe dzieci, aby mówiły: „To niestosowne” lub „Nikt nie może mnie tam dotykać”. Naucz je, aby za pomocą głosu informowały Cię, jeśli ktoś dotknie ich w niewłaściwy sposób. Poćwicz tę rozmowę. Naucz je słów, których mają używać. „Tato, Billy mnie dotknął” lub „Zle trafiłem”.
Pomóż swojemu nastolatkowi nauczyć się mówić: „To moje ciało i chcę, żebyś je szanował” oraz „Odpowiedź brzmi„ Nie ”i nie potrzebuję powodu”.
Oprócz niewłaściwego dotyku, dzieci muszą nauczyć się mówić, aby bronić swojej przestrzeni osobistej. Ciotka Tilly nie może pocałować dziecka wielkim mokrym bez jego zgody. Twoje dziecko nie musi być przytulane, jeśli nie chce się przytulać. Nawet najdelikatniejszy dotyk w najbardziej powszechnych miejscach nie jest w porządku, jeśli dziecko nie ma ochoty być dotykane. Pomóż mu lub jej powiedzieć: „Naprawdę nie chcę się teraz przytulać” i „Czuję się nieswojo, gdy mnie całuje”.
5.) Zadaje się im bezpośrednie pytanie
Niedawno zapytaliśmy czterolatkę, jak się miewa. Matka przemówiła w imieniu dziecka i odpowiedziała: „Czuje się dzisiaj trochę nieśmiała”. Dziecko ani razu nie podniosło wzroku. Nie było takiej potrzeby. Matka była jej głosem.
Kiedy mówisz w imieniu swojego dziecka, uczysz je, że nie ma potrzeby aktywowania własnego głosu. Wiadomość, którą jej wysyłasz, brzmi: Twój głos nie jest ważny. Nie ma potrzeby go używać. Zadbam o Twoje myślenie i reagowanie. Kiedy mówisz w imieniu swojego dziecka, zachęcasz je, by w przyszłości mniej przemawiało za siebie.
6.) Ktoś jest w niebezpieczeństwie
Żałujemy, że ktoś nie zabrał głosu przed masakrą w Columbine High School kilka lat temu. Chcielibyśmy, żeby ktoś użył swojego głosu przed ostatnim samobójstwem nastolatka. Zawsze, gdy istnieje potencjalne niebezpieczeństwo, chcemy i potrzebujemy, aby dzieci zabierały głos. A my chcemy, żeby zrobili to szybko.
„Nie chcę słyszeć żadnego gadania” — powiedziała niedawno pewna rodzicielka swojemu synowi, który zaczął opowiadać historię o swojej starszej siostrze. Ale co, jeśli starsza siostra utknęła na drzewie i zwisała ze złamanej kostki? Co by było, gdyby rodzeństwo bawiło się zapałkami? Co jeśli kolega ze szkoły namawiał ją do powąchania płynu do czyszczenia?
Naucz swoje dziecko różnicy między wpakowaniem kogoś w kłopoty a wydostaniem go z kłopotów. Jeśli twój syn chce ci opowiedzieć o tym, jak jego siostra zabrała mu piłkę, by wpędzić ją w kłopoty, naucz go używać głosu do komunikowania siostrze swoich pragnień i uczuć. Naucz go mówić: „Nie podoba mi się, kiedy bierzesz moją piłkę. Chcę, żebyś mi to oddał. Bądź z nim, gdy rozmawia z siostrą, aby mieć pewność, że jego słowa zostaną wysłuchane.
Jeśli twój syn jest świadkiem niebezpiecznej sytuacji, naucz go, aby komunikował to szybko i bezpośrednio. Daj mu kilka początkowych słów, które dadzą ci wskazówkę, że komunikuje potencjalne niebezpieczeństwo. „Mamo, widzę niebezpieczeństwo”, „Shannon potrzebuje pomocy” lub „Ostrzeżenie o problemie” działają dobrze jako wskazówki, że niebezpieczeństwo czai się.
7.) Czują strach, złość, smutek, zranienie lub frustrację
Naucz swoje dzieci wyrażania swoich uczuć. Często używaj słów wyrażających uczucia w ich obecności, aby rozwinęły szerokie słownictwo związane z uczuciami. Powiedz: „Czuję się teraz naprawdę sfrustrowany”, „Boję się, kiedy wchodzę na dach” lub „Jestem rozczarowany, że deszcz zmył moją grę w softball”.
Używając słów wyrażających uczucia, pomagasz swoim dzieciom poznać ich własne uczucia i potrzebę ich wyrażania. Dajesz im pozwolenie na uczucia i uczysz je nazw tych uczuć, aby były bardziej skłonne do wyrażania ich w przyszłości.
Powiedz swojemu dziecku: „Wydajesz się teraz naprawdę zły na swojego brata. Dlaczego nie powiesz mu, jak bardzo się złościsz, kiedy zaznacza na twojej kartce?” Powiedz swojemu nastolatkowi: „Wygląda na to, że jesteś głęboko rozczarowany, że twój tata nie pojawił się na czas. Poinformowanie go o tym może być pomocne zarówno dla niego, jak i dla ciebie.
Znajdowanie i uczenie się, jak używać własnego głosu, to dla dzieci proces trwający całe życie. Wdrażając powyższe strategie z szacunkiem, cierpliwością i zrozumieniem, pomagamy naszym dzieciom nabrać umiejętności i pewności siebie, gdy występują w swoim imieniu.
