W debacie nad ponowne otwarcie szkół wśród pandemii COVID-19 jest jedna grupa, która może najbardziej stracić: rodziny o niskich dochodach. Kiedy SheKnows połączyło siły z Rolling Stone, aby porozmawiać z panelem nauczycieli i rodziców o tym, jak szkoły działają tej jesieni, ci bezbronni uczniowie i rodzice byli na szczycie wszystkich umysł. Sytuacja jest tragiczna tej jesieni, ale nasza rozmowa sprawiła, że poczuliśmy, że gdyby ci eksperci byli u władzy, to faktycznie wymyśliliby sposoby, aby uczynić edukację sprawiedliwą, w czasie pandemii i poza nią.
„Każdy rodzic chciałby, aby szkoły się otworzyły, a ich dzieci poszły do szkoły, ale tego chcą bezpiecznie” – powiedziała Christine Tang, dyrektor wykonawczy organizacji społecznościowej Families of Color Seattle podczas nasz Powrót do szkolnego okrągłego stołu. „I to jest kluczowe słowo: „bezpiecznie”. … Obawy są większe, ponieważ ryzyko zarażenia jest znacznie wyższe, gdy gęstość zaludnienia jest większa. … Niestety, kiedy mówimy o wielu rodzinach kolorowych, które są społeczno-ekonomiczne w sytuacji, w której mogą być zmuszeni do wyboru między swoimi źródła utrzymania, ich praca i możliwość wspierania uczniów w domu, to naprawdę trudny wybór, którego żaden rodzic, żadna rodzina nie powinien podejmować w naszym społeczeństwo."
W Seattle i wielu innych okręgach szkolnych w całym kraju rodzice nie mają wielkiego wyboru w tej sprawie, ponieważ szkoły pozostają w formie nauczania na odległość dla dzieci. bezpieczeństwo nauczycieli i dzieci. W niektórych miejscach, takich jak Nowy Jork i Nowy Orlean, społeczności próbują wypełnić luki w opiece nad dziećmi zapewniając centra, w których dzieci mogą spotykać się w małych grupach i uczyć się online, podczas gdy ich rodzice Praca. Jeśli przestrzenie, które w inny sposób nie są używane, takie jak aule uniwersyteckie i zamknięte restauracje, mogą być: wykorzystywane do tego celu, może być wystarczająco dużo miejsca, aby dzieci pozostały społecznie oddalone i nieruchome pod opieką. Ale ten system jest obecnie daleki od uniwersalnego i dalekiego od doskonałości.
Specjalne potrzeby spełnione… i niezaspokojone
Same szkoły również pracują nad opieką nad dziećmi, zarówno w domu, jak i w ponownie otwartych salach lekcyjnych. Kiedy w marcu zamknięto szkoły, Ashley Graves, samodzielna nauczycielka edukacji specjalnej na poziomie średnim z Uplift Education (publiczna szkoła czarterowa w Dallas w Teksasie) i Laura Dow, specjalistka nauczyciel edukacji w Stonington High School w Pawcatuck, Connecticut, mógł polegać na społecznościach nauczycieli online, aby stworzyć program nauczania, który będzie odpowiadał ich specjalnym potrzebom studenci.
„Miałem naprawdę dobre doświadczenia tej wiosny, ale było kilka czynników, które się na to złożyły” – powiedział Dow. „Uczę w dzielnicy, w której mamy mało spraw; mamy wystarczająco dużo nauczycieli dla każdego ucznia; w razie potrzeby są iPady. Każdy uczeń otrzymał Chromebooka. Każdy uczeń otrzymał hotspot Wi-Fi”.
Dyrektor Dow dał jej również budżet na korzystanie z witryny Nauczyciele Płacą Nauczyciele, który pozwala nauczycielom z całego świata sprzedawać lub udostępniać utworzone przez siebie cyfrowe zasoby edukacyjne, takie jak Prezentacje Google, arkusze online i nie tylko.
„Gdybym nie miała dostępu do tych rzeczy… byłoby naprawdę ciężko i nie spałabym bardzo późno przez wiele nocy” – powiedziała.
Graves, który jest kolegą z Nauczyciele miejscy, powiedziała, że inni nauczyciele w jej programie również wkroczyli, aby sobie nawzajem pomóc.
„[W piątek] dowiedzieliśmy się, że nie wracamy do szkoły; do poniedziałku zbudowałam całą stronę internetową klasy i wysłałam ją rodzicom” – powiedziała Graves o tym, co mogła zrobić dla swoich uczniów. „Mając nie tylko wsparcie ze strony nauczycieli z mojej dzielnicy, ale także wsparcie mojego programu, nie czułem się tak trudno, jak mogłoby być, ale ja Zdaję sobie też sprawę, że pochodzimy z uprzywilejowanego miejsca, ponieważ w mojej dzielnicy nagle pojawiły się Chromebooki, a oni właśnie je wysyłali do rodzice."
Ale Mitch Springer, dyrektor gimnazjum Villa Rica w Villa Rica w stanie Georgia, powiedział, że jasne jest, że niektórzy z jego uczniowie szkoły, szczególnie ci ze specjalnymi potrzebami, nie otrzymywali takiej edukacji, jaką by otrzymali osoba.
„Wiele naszych dzieci żyje w ubóstwie pokoleniowym, więc ich rodzice nie mają mentalnej wiedzy, jak im pomóc, gdy nauczyciel może w budynku, więc było nam trochę trudniej zapewnić te rzeczy, które muszą się wydarzyć na specjalne potrzeby uczniów pod względem ich postępów, cotygodniowego monitorowania, uzyskiwania danych, których potrzebujemy, aby podejmować słuszne decyzje edukacyjne” wyjaśnił.
Tej jesieni są jednak bardziej przygotowani na wypełnienie tych luk.
„Właściwie kupiliśmy Chromebooki, więc mamy technologię 1:1” – powiedział Springer. „Dzięki ustawie CARES udało nam się uzyskać dotację na udostępnienie studentom hotspotów internetowych. Współpracujemy z lokalnymi kościołami i różnymi budynkami, które mają parkingi w naszej społeczności, aby zapewnić te hotspoty”.
Wsparcie i zrozumienie dla rodziców
Chociaż okręg szkolny Springera został otwarty w zeszłym tygodniu na naukę osobistą, oferuje również opcję tylko wirtualną i powiedział, że większość rodzin, które zdecydowały się zatrzymać swoje dzieci w domu, była Gospodarstwa domowe czarnoskórych i latynoskich które mają najwięcej powodów, by obawiać się rozprzestrzeniania się COVID-19 w społeczności.
Inni nauczyciele zgodzili się, że rodzice potrzebują więcej pomocy od strony technologii, aby uczenie zdalne mogło działać.
„Naprawdę chciałbym zobaczyć więcej szkół i więcej okręgów oferujących rodzicom wsparcie, takie jak:„ Hej, w porządku, jeśli nie wiesz, jak korzystać z tej technologii. Zamiast po prostu wysyłać ci wszystkie te informacje, podejmiemy aktywną rolę nie tylko w nauczaniu twoich dzieci, ale także w nauczeniu cię, jak z nich korzystać, ponieważ jest to również cenne dla ciebie. I chcemy mieć pewność, że poczujesz się wspierany” – powiedział Graves.
Wśród nacisków na dalsze kształcenie uczniów w tych trudnych warunkach oraz zachowanie własnego zdrowia i bezpieczeństwa, nauczyciele i administratorzy również znajdują się konieczność sprawdzania samopoczucia uczniów. Kiedyś były w stanie zobaczyć stan fizyczny dziecka, kiedy pojawiały się w klasach, teraz muszą zgadywać, czy coś jest nie tak, gdy dziecko nie loguje się do swojego wirtualnego sale lekcyjne. Wiosną słyszeliśmy o przypadkach, w których rodzice i nastolatki byli traktowani jak przestępcy za to, że się nie zjawiali. Ale większość nauczycieli twierdzi, że próbuje bardziej zniuansowanego podejścia.
„Jedną z rozmów, jakie odbyłem z tak wieloma nauczycielami, zwłaszcza nauczycielami, którzy służyli społecznościom kolorowych, było to napięcie między chęcią upewnienia się, że dzieci dostawali to, czego potrzebowali i trzymali ich w wysokich oczekiwaniach, ale także wiedząc, że ich społeczności zostały tak mocno dotknięte, że nie wiedzieli, czy potencjalnie członek rodziny zachorował” – powiedziała Lynette Guastaferro, dyrektor generalna Teaching Matters, ogólnokrajowej organizacji non-profit zajmującej się zwiększaniem liczby nauczycieli skuteczność. „Czuli odpowiedzialność za zaangażowanie dzieci i upewnienie się, że dzieci nie tracą tego czasu, z miejsca, w którym naprawdę chcą je wspierać”.
Zobacz ten post na Instagramie
Z radością ogłaszamy nasz „Okrągły stół z powrotem do szkoły”, którego gospodarzem jest @rollingstone! Ci fantastyczni nauczyciele i rodzice mówili o tym, co można zrobić, aby pomóc uczniom o niskich dochodach i ze specjalnymi potrzebami. Czekajcie na więcej!
Post udostępniony przez Ona wie (@sheknows) na
Co się stanie, jeśli nic nie zrobimy
Naukowcy zajmujący się edukacją mają jeden niedawny przykład tego, co się dzieje: kiedy edukacja zostaje przerwana dla niektórych, ale nie wszystkich uczniów przez dłuższy czas: huragan Katrina w Luizjanie.
„Jedną z rzeczy, których doświadczali przez wiele lat po Katrinie, były luki w nauce dzieci i różnorodność jeśli chodzi o [te] luki, to było ogromne i mieli do czynienia z nimi przez wiele lat później ”, Guastaferro powiedział.
W tym roku różnice będą dotyczyć nie tylko bogatych dzieci, które miały nianie, a prywatni korepetytorzy, ale także między tymi, których rodzice byli niezbędnymi pracownikami lub którzy byli chorzy na COVID-19, a tymi, których: rodzice zostali z nimi w domu.
„Myślę, że powrót z tego będzie niezwykle trudnym zadaniem” – powiedział Guastaferro. „Będzie to wymagało wytrwałości i podwojenia wysiłku i zasobów – o wiele więcej zasobów przeznaczonych na edukację, aby rozwiązać ten problem w ciągu najbliższych kilku lat”.
Wizja, jak to naprawić
Ponieważ rząd federalny nadal nie przepuszcza kolejnego pakietu stymulacyjnego, który mógłby: teoretycznie pomóc szkołom uczynić edukację bezpieczną i sprawiedliwą, przeprowadziliśmy mały eksperyment myślowy z panelem. Zapytaliśmy każdego z nich, jak rozwiązaliby ten kryzys, gdyby ktoś przekazał im nieograniczone pieniądze i kontrolę nad szkołami (z, niestety, bez szczepionki na COVID), a odpowiedzi były szybkie:
„Wspaniale byłoby, gdyby każda szkoła miała wiele namiotów na zewnątrz, abyśmy mogli wyjść na zewnątrz, uczyć się i zapewnić tylko trochę przerwy od lamp fluorescencyjnych i masek”. — Laura Dow
„Chciałbym zapewnić nauczycielom więcej pieniędzy; ponieważ nasi nauczyciele muszą teraz jednocześnie prowadzić nauczanie twarzą w twarz i nauczanie cyfrowe czasu, więc [chciałbym] zapewnić im rekompensatę za ciężką pracę, którą wykonują”. — Mitch Skoczek
„Więcej personelu i więcej miejsca, ponieważ nauczyciele naprawdę wykonują fenomenalną pracę z tym, co otrzymują, ale potrzebujemy tylko więcej miejsca, aby możemy rzeczywiście robić rzeczy i angażować się w sposób, w jaki chcemy się zaangażować, i nie musimy tak bardzo stresować się rzeczami, które zapewnia ograniczona przestrzeń. Zapewniłbym również spokojną przestrzeń, strefę odstresowania dla nauczycieli i uczniów.” — Katherine Ann Unsicker, utalentowana nauczycielka w Haralson County Schools w Gruzji
„Środki zdrowia publicznego — częste sprawdzanie temperatury, testowanie na dużą skalę”. — Krystyna Tang
„Biorąc pod uwagę złożoność tego uczenia się twarzą w twarz i online, na każdym poziomie klasy nauczyciele potrzebują jednego asystenta, który by ich wspierał”. — Lynette Guastaferro,
„Wiem, że kiedy jesteś głodny i zmęczony, nie uczysz się tak skutecznie. Więc zdecydowanie chciałbym, aby niektóre z tych zasobów były przekazywane [mówiąc rodzinom]: „Wiesz co? Nie musisz nawet wydawać pieniędzy na benzynę. Wywieziemy ci jedzenie. To trzy kwadratowe posiłki. Nie musisz się tym martwić.'” — Ashley Graves
Niezależnie od tego, czy Twoje dzieci uczą się osobiście, czy zdalnie, te zabawne nowe przybory szkolne powinny rozjaśnić ich dzień.
