Kiedy mówię ludziom, że uczyłem się w domu, urodziłem się w domu i dorastałem w ściśle religijnym gospodarstwie domowym, już wiem, jak zareagują. Szok, zmieszany z odrobiną miłej niespodzianki na dokładkę: „Och, to jest interesujący! Jak to było?
„Interesujący” może być najlepszym słowem, aby opisać moje doświadczenie w nauce domowej od przedszkola do trzeciej klasy — ponieważ jest to rodzaj niejasnego słowa, którego używasz, gdy nie masz nic miłego do powiedzenia.
Teraz, jako rodzic dwóch chłopców, który wkrótce przygotowuje się do zapisania moich synów do szkoły, nie mogę pojąć idei nauczanie domowe własnych dzieci. Nie chodzi tylko o to, że pracuję w pełnym wymiarze godzin, co daje możliwość nauka w domu cholernie prawie niemożliwe. Chodzi o to, że z mojego doświadczenia wynika, że nauczanie w domu prawie paraliżowało w swojej izolacji i braku socjalizacji.
Więcej:Co nauczyciele naprawdę myślą o rodzicach, którzy „nienawidzą prac domowych”
To nawet nie bierze pod uwagę, że moja mama była dość niechętną nauczycielką. Nie winię jej za to dokładnie. To mój religijny ojciec naprawdę naciskał na edukację domową — chciał, aby wszystkie jego dzieci urodziły się naturalnie, karmione piersią przedłużone, współspali i bogobojni. O tak, i chciał, abyśmy też uczyli się w domu, prawdopodobnie po to, by chronić nas przed złem świata, które mogłoby przeniknąć do naszej psychiki, gdybyśmy byli zapisani do szkoły publicznej.
Podczas gdy mój ojciec ma jego własne demony, w większości może być zaskakująco optymistyczną osobowością. To znaczy, nie przypominał autorytarnych, religijnych rodziców z filmów takich jak Nie skrępowany niczym oraz Carrie, ale uważał, że minimalizowanie naszej ekspozycji na świat jest „dla naszego własnego dobra”. Jako rodzic, który teraz mocno wierzy, że kontakty towarzyskie moje dzieci w młodym wieku nie tylko sprawią, że będą silniejsze i bardziej odporne, ale będą bardziej współczujące ludziom wokół nich, nie mogłem się zgodzić mniej.
To mój ojciec chciał uczyć się w domu, ale moja matka musiała to realizować jako nauczycielka domowa. Każdy cholerny dzień. Już w wieku 5 lat pamiętałam, że myślałam, że moja mama jest nauczycielką, która tak naprawdę nie chciała tam być. Czułam niechęć, czułam ciężar i frustrację, ponieważ przez większość czasu byłam zmuszona do samodzielnej nauki, aby mogła zająć się moim młodszym bratem i siostrą.
Więcej:33 wspaniałe tatuaże, które dotyczą autyzmu
Nauka w domu nie jest taka zła. Jest oczywiście srebrna podszewka. Całe to kształcenie w stylu „freestyle” bez formalnego nauczyciela w młodym wieku sprawiło, że stałam się całkiem niezależna i pracowita. Udało mi się połączyć przedszkole i pierwszą klasę jako dziecko w domu w latach 90., więc ukończyłem szkołę wcześnie w wieku 17 lat, również na szczycie mojej klasy.
Więc na co dokładnie narzekam? Moim głównym problemem związanym z nauczaniem domowym była motywacja. I choć wygląda na to, że moi rodzice posuwali się trochę za daleko (a absolutnie byli), znałem dziesiątki innych religijnych rodzin, takich jak my.
Przyjęcie wiary lub religii to jedno, ale próba schronienia dzieci przed światem poprzez kontrolowanie ich nauki szkolnej to zupełnie inna sprawa. Tylko z tego powodu nigdy nie zrobiłbym tego samego moim dzieciom.
Podczas gdy nauczanie w domu ma potencjał do kultywowania wyjątkowej inteligencji (nie nazwałbym siebie „wyjątkowym” per se, ale ja uznam naukę w domu za moją zdolność do samodzielnej nauki), aspekt inteligencji społecznej i emocjonalnej jest bardzo bolesny brakuje. Tak, chodziliśmy na zajęcia kościelne z innymi dziećmi. Tak, mieliśmy przyjaciół, których poznaliśmy w grupach domowych. Tak, wiele dzieci uczących się w domu dołącza do konkurencyjnych drużyn sportowych, zajęć tanecznych, lig matematycznych i tym podobnych.
Więcej: Mama, która pominęła szczepionkę w czasie ciąży, bardzo tego żałuje
Ale co z pozostałymi sześcioma godzinami dnia, kiedy byliśmy zamknięci w domu z moją wykończoną i sfrustrowaną matką? Zamiast spędzać czas w konwencjonalnej klasie z kilkunastoma innymi uczniami z różnych źródeł płci, rasy, pochodzenia i systemów wierzeń, mój światopogląd został ukształtowany przez cztery inne osoby z mojego rodzina.
Patrząc na to obiektywnie, nie ma możliwości, aby ten rodzaj ograniczonej socjalizacji mógł przynieść dziecku korzyści na dłuższą metę. Dzieci potrzebują nie tylko książki opartej Edukacja, jak opisał Daniel Goldman w swoim 1996 New York Times najlepiej sprzedająca się książka Inteligencja emocjonalna: dlaczego może mieć większe znaczenie niż IQ. Dzieci potrzebują tyle samo stymulacja społeczna i emocjonalna nauczyć się odczytywać wskazówki społeczne, pokonywać wyzwania osobiste i relacyjne, a nawet budować pewność siebie, gdy zaczęli lepiej rozumieć swoje miejsce w świecie.
Właśnie tego brakowało w mojej podstawowej edukacji domowej: prawdziwego i autonomicznego połączenia ze światem zewnętrznym. Każda interakcja społeczna, którą miałem do 8 roku życia, była zarządzana przez moich rodziców i filtrowana przez obiektyw religijny. Mogę być tylko wdzięczny, że moja nauka w domu była krótkotrwała, ponieważ zaczęłam uczęszczać prywatnie, a potem publicznie szkoła po rozwodzie rodziców, aby moje umiejętności społeczne miały czas na rozwój w średnim i wysokim Szkoła.
Istnieje kilka przykładów, w których nauczanie w domu może być bardziej korzystne niż tradycyjne zajęcia w klasie: przychodzą na myśl przypadki zastraszania i trudności w nauce. Ale znacznie częściej takie sytuacje są wyjątkiem od reguły.
W większości przypadków nie jest to edukacja, której brakuje dzieciom uczącym się w domu. To socjalizacja. Czytając badania i obserwując, jak moje dzieci dorastają, dowiedziałem się, że dzieci rodzą się naturalnie, myśląc, że są w centrum ich świat, i tylko poprzez wystawienie ich na kontakt z wieloma, wieloma innymi ludźmi i środowiskami możemy nauczyć ich, jak dbać, odnosić się i Poszanowanie.
