Kiekvieną rudenį pradinių klasių pažymiai turi dvi pusę dienų, kad mokytojai galėtų susitikti su visų jo klasės mokinių tėvais. Būdavo, kad į tas 15 minučių stengiausi sugrūsti visus įmanomus rūpesčius ir klausimus. To niekada nepakako, ir tai visada buvo labai įtempta.
Prieš keletą metų aš pagaliau supratau sistemą. Nustatytas rudens konferencijų laikas suteikė tik pakankamai laiko trumpai apžvelgti pirminius klasių vertinimus ir dabartinius projektus; jei reikėjo aptarti kitus klausimus, turėjau atkreipti mokytojo dėmesį gerokai prieš konferencijos laiką. Dažniausiai tų suvestinių konferencijų pakako. Tačiau kartais turėjau didesnių rūpesčių, kurių šie trumpi susitikimai negali išspręsti.
Užmegzkite bendravimą anksti
Aptaręs atvirų durų laiką pirmąsias porą mokslo metų savaičių, aš sužinau bendravimo metodą, kuriam labiau patinka mano vaiko mokytojas - tada aš jį naudoju. Pristatau save, trumpai paminėju visus vykstančius rūpesčius-ir prašau anksčiau ar vėliau susitikti su mokytoju. Kai kurie mokytojai yra visiškai atviri šiam bendravimui, o kai kurie - ne.
Kai mokytojas atviras - gerai, phew! Bet kai mokytoja nėra, dažniausiai turiu nuraminti, kodėl noriu su ja susitikti, ir reikalauti, kad tai padarytume. Tada aš atsargiai dirbu pagal mokytojo tvarkaraštį ir stengiuosi, kad susitikimas būtų kuo tikslesnis.
Paprastai po šio pirmo susitikimo, kai mokytojas jau nelaukia kito tėvo ir supranta, kad aš stengiuosi padaryti viską, ką galiu dėl savo vaiko - ir nebūdamas tėvas sraigtasparnis vien dėl to - ledas pralaužtas ir aš randu mokytoją ir galiu dirbti kartu savo labui vaikas.
Toliau bendrauti
Po pirmo susitikimo stengiuosi palaikyti bendravimą su mokytoju tinkamu lygiu - ne per daug ir ne per mažai. Priklausomai nuo susirūpinimo, maždaug kartą per savaitę tai buvo teisinga. Išskyrus kitą didelę problemą, tai paprastai būna gerai. Tai taip pat abipusė gatvė! Jei noriu, kad mokytojas man laiku atsakytų, aš taip pat turiu laiku atsakyti mokytojui. Gerbiu mokytojos laiką ir tai, kad ji turi daug vaikų, į kuriuos reikia atkreipti dėmesį; bandydama padėti savo vaikui, negaliu monopolizuoti jos laiko kitų vaikų nenaudai.
Dėl savo pastangų surengti pirmąjį, mažiau spaudžiamą susitikimą ir vėliau bendrauti, manau, kad oficialus konferencijos laikas po kelių savaičių yra mažiau įtemptas ir labiau tikrinamas, kaip viskas yra vyksta. Ir susitikimas paprastai būna trumpesnis už paskirtą laiką, todėl mokytojas gali atsikvėpti prieš ateinant kitam tėvui. Mes vieni su kitais jau esame žinomi kiekiai.
Nuo tada aš stengiuosi, kad bendravimas su mokytoju ir mano vaiko tikslai būtų sutelkti į tai, kas yra amžius, klasė ir individualiai tinkama. Mokytojas taip pat žino, kad gali tikėtis, jog atliksiu su mokykla susijusias užduotis. Paprastai paprašysiu vieno ar dviejų paskesnių susitikimų vėliau šiais metais (vėl suplanuotas aplink mokytoją ir išlaikytas taškas), kad viskas būtų gerai. Iki šiol viskas gerai - mes su savo vaikų mokytojais sukūrėme geras komandas, kad mano vaikai klasėje gautų tai, ko jiems reikia.
Padėkok
Manau, kad svarbi šio padidėjusio bendravimo dalis yra ačiū mokytojui. Kartkartėmis aš siunčiu mokytojui trumpą pastabą ar el. Laišką, kad jis žinotų, jog vertinu bendravimą ir dėmesį. Metų pabaigoje taip pat stengiuosi pranešti mokyklos direktoriui, kad mokytojas gerai bendrauja ir dirba su manimi. Šios mažos pripažinimo ir įvertinimo smulkmenos gali išlyginti būsimą sąveiką - ir tai tiesiog teisinga. Visiems juk patinka būti įvertintiems.
Nepriklausomai nuo to, ar jūsų vaikas turi švietimo problemų ar problemų, svarbu užmegzti ir palaikyti atvirą teigiamą bendravimą su mokykla. Išsiaiškinęs tokį bendravimo su mokykla lygį, jaučiuosi daug patogiau, ko ir kaip mokosi mano vaikai.Skaityti daugiau:
- Tėvų ir mokytojų konferencija: maksimaliai padidinkite susitikimą
- Šeši klausimai, kuriuos galite užduoti savo vaiko mokytojui konferencijos metu
- Sužinokite, kaip įsitraukti į mokyklą
