„Manau, kad visas pasaulis yra scena“, – guodėsi išdidžiai išsišiepusi mama, kai visi ieškojome savo vietų, kad pamatytume spektaklį, kurį mūsų vietinėje pradinėje mokykloje stato vaikai. Ji linktelėjo savo sūnui, kuris, nors ir negavo pagrindinio vaidmens, buvo apsirengęs Piterio Peno kostiumu. „Mano sūnus tikrai labai geras. Nežinau, kodėl šiemet jis nebuvo išrinktas. Galų gale, - patikėjo ji man, - berniukas, kurį jie turi, yra toks varginantis vaikas. Kodėl nepasirinkus vaiko, kuris labiau vertas progos?
Greitai radau savo vietą gimnazijoje pastatytų sulankstomų kėdžių eilių priekyje, o scenos šviesos užsidegė Neverlande. Žiūrėdamas spektaklį negalėjau nustoti galvoti apie mamos komentarus; ji buvo teisi. Berniukas (kuris buvo mano draugo jauniausios dukters žaidimų draugas) mokykloje ne kartą turėjo problemų dėl labai prastų pažymių. Tačiau šįvakar scenoje, kai jis krūptelėjo ir murmėjo eiles, jam akivaizdžiai patiko ir spektaklio pabaigoje nugirdau, kaip jo tėvai jį drąsino: „Mes jums pasakėme, kad bus puiku, ar ne mes? Skriskite kaip Piteris Penas ir mėgaukitės tuo bjauriu kapitonu Hooku!
Esu įsitikinęs, kad berniukas bent iš dalies buvo įmestas dėl slapto susitarimo tarp dramos mokytojo ir jo susirūpinimo. tėvai, kurie norėjo sustiprinti savo vaikuose elgesio dorybes, kurias propagavo populiarus J. M. Barrie herojus. istorija.
Tuos pačius principus galima taip pat veiksmingai taikyti kiekvieną dieną su savo vaikais. Visas pasaulis iš tikrųjų yra scena, todėl yra puiki idėja naudoti vaikų mėgstamus grožinės literatūros personažus instinktyviai prisipažįsta kaip savo „pasaulio scenoje“ – t.y. žaidimų aikštelėje, su draugais ir tt - padėti ugdyti pasitikėjimą ir skatinti gerą elgesį.
Pradėkite atpažindami teigiamas žinutes ir pamokas savo vaikų mėgstamose istorijose, tada pasiruoškite naudoti įdomius įrankius, kuriuos mes, grožinės literatūros rašytojai, jums įteikėme!
- Pirma, kaip tėvai, suvokdami, kad visuomenės vertybės vaikams dažniausiai perduodamos per išgalvotas istorijas, todėl svarbu, kad suvokti pamokų, įgytų iš knygų, istorijų ir kitų pramogų, su kuriomis mes visi susiduriame, vertę ir aktualumą vaikai.
- Vengti barti vaikus už vaidmenis, apsirengimą ir pan., netinkamu metu, pavyzdžiui, valgio metu ar maudynių metu, žeminančiomis frazėmis, tokiomis kaip: „Aš nežaidžiu su tavimi; nustok blaškytis tame savo fantazijų pasaulyje ir daryk, ko prašau. Taip siunčiamas neteisingas pranešimas; vaikai instinktyviai žino skirtumą tarp tikrovės ir fantazijos, todėl jų vaizduotė visada turėtų būti skatinama.
- Teigiamai sustiprina norimus istorijos veikėjų charakterio bruožus juos aptariant ir net vaidinant. Pavyzdžiui, jei reikia, paprašykite vaikų išnagrinėti savo elgesį aptardami arba žaisdami vaidmenis, kaip galėtų reaguoti jų mėgstamas herojus ar piktadarys. Vaikai į tai reaguoja, nes tai leidžia jiems panaudoti žaidimo elementus, kad galėtų ištirti savo elgesį nepavojingame kontekste. Pabandykite ką nors panašaus: „Ar turėtum taip kalbėti su savo seserimi? Tai skamba taip, kaip grafas Olafas pasakytų Baudelaire'o vaikams filme Lemony Snicket – ar manote, kad Olafas yra geras ar blogas veikėjas?
- Sustiprinkite charakterio bruožus, bet taip pat pabrėžkite teigiamus veiksmo elementus istorijoje – ši istorija taip pat skirta ne tik berniukams! Pavyzdžiui, sukurkite žaidimą iš namų ruošos, skatindami vaikus apsirengti ir padėti. Komentarai, tokie kaip: „Dabar pažiūrėkite, ar galite išvalyti žaislus greičiau nei Haris Poteris mojuodamas stebuklinga lazdele“ neišvengiamai turės norimą efektą!
- Įtraukite istorijos elementus į kasdienę rutiną, kad paskatintumėte drausmę ir pan. Puikus to pavyzdys yra taktika, kurią naudoja mano draugas Sadie. Jos dukra, kuri išgyvena pažįstamą „fėjų princesės“ etapą, atsisako eiti miegoti tinkamu laiku. Sadie tai įveikia tiesiog sakydamas: „Dabar laikas apsivilkti princesišką pižamą ir apsimesti Miegančioji gražuolė." Šis metodas yra daug veiksmingesnis nei pykčiojimas apie komendanto valandą ir reiklūs dantys nuvalytas!
