Diskusijoje dėl vėl atidaro mokyklas COVID-19 pandemijos metu yra viena grupė, kuri vienaip ar kitaip praranda daugiausiai: mažas pajamas gaunančios šeimos. Kai „SheKnows“ kartu su „Rolling Stone“ pasikalbėjo su mokytojų ir tėvų grupe apie tai, kaip tai padaryti mokyklų veikia šį rudenį, tie pažeidžiami mokiniai ir tėvai buvo visų viršūnėje protas. Situacija šį rudenį yra baisi, tačiau pokalbis paliko jausmą, kad jei šie ekspertai būtų atsakingi, jie iš tikrųjų sugalvotų būdų, kaip užtikrinti teisingą švietimą pandemijos metu ir už jos ribų.
„Kiekvienas tėvas norėtų, kad atsidarytų mokyklos ir kad jų vaikai eitų į mokyklą, bet jie to nori saugiai“, – sakė Christine Tang, bendruomeninės organizacijos „Families of Color Seattle“ vykdomoji direktorė mūsų Atgal į mokyklą apskritasis stalas. „Ir tai yra pagrindinis žodis: „saugiai“. Susirūpinimas yra didesnis, nes užkrato rizika yra daug didesnė ten, kur gyventojų tankis didesnis.... Deja, kai kalbame apie daugybę spalvotų šeimų, kurios socialiniu ir ekonominiu požiūriu gali rinktis iš savo pragyvenimo šaltiniai, jų darbas ir galimybė išlaikyti mokinius namuose, tai tikrai sunkus pasirinkimas, kurio neturėtų priimti jokie tėvai ar jokia šeima. visuomenė“.
Sietle ir daugelyje kitų mokyklų rajonų visoje šalyje tėvai turi mažai pasirinkimo šiuo klausimu, nes mokyklos išlieka nuotolinio mokymosi formatu. mokytojų saugumas ir vaikai. Kai kuriose vietose, pavyzdžiui, Niujorke ir Naujajame Orleane, bendruomenės bando užpildyti vaikų priežiūros spragas suteikdami centrus, kuriuose vaikai gali susitikti mažose grupėse ir mokytis internetu kartu su tėvais dirbti. Jei erdvės, kurios kitu atveju yra nenaudojamos, pavyzdžiui, kolegijų auditorijos ir uždari restoranai, gali būti panaudojus šiam tikslui, vaikams gali pakakti erdvės išlikti socialiai nutolusiems ir ramiems rūpinosi. Tačiau ta sistema šiuo metu toli gražu nėra universali ir toli gražu ne tobula.
Specialūs poreikiai patenkinti… ir nepatenkinti
Pačios mokyklos taip pat stengiasi rūpintis vaikais namuose arba vėl atidarytose klasėse. Kai kovo mėn. buvo uždarytos mokyklos, Ashley Graves, vidurinio savarankiško specialaus ugdymo mokytoja su Uplift Education (valstybinė užsakomoji mokykla Dalase, Teksase), ir Laura Dow, specialioji mokytoja. Pawcatuck, Konektikuto valstijos Stoningtono vidurinės mokyklos mokytojas galėjo pasikliauti internetinėmis mokytojų bendruomenėmis, kad sudarytų mokymo programą, kuri atitiktų jų specialiuosius poreikius. studentai.
„Šį pavasarį turėjau tikrai geros patirties, bet tam įtakos turėjo keli veiksniai“, – sakė Dow. „Aš mokau rajone, kur turime mažai bylų; turime pakankamai mokytojų kiekvienam mokiniui; jei reikia, yra iPad. Kiekvienas mokinys gavo „Chromebook“. Kiekvienam studentui buvo suteiktas „Wi-Fi“ prieigos taškas.
„Dow“ vadovas taip pat skyrė jai biudžetą naudotis svetaine Mokytojai moka mokytojams, kuri leidžia mokytojams iš viso pasaulio parduoti arba dalytis savo sukurtais skaitmeniniais mokymosi ištekliais, pvz., „Google“ skaidrėmis, internetiniais darbalapiais ir kt.
„Jei nebūčiau turėjusi prieigos prie tų dalykų... būtų buvę tikrai sunku ir būčiau gulėjusi labai vėlai daugelį naktų“, – sakė ji.
Graves, kuris yra bendražygis su Miesto mokytojai, sakė, kad kiti jos programos pedagogai taip pat ėmėsi padėti vieni kitiems.
„[Penktadienį] sužinojome, kad į mokyklą negrįšime; iki pirmadienio sukūriau visą klasės svetainę ir išsiunčiau ją tėvams“, – apie tai, ką galėjo padaryti savo mokiniams, pasakojo Graves. „Turėdamas ne tik savo rajono mokytojų palaikymą, bet ir mano programos palaikymą, nesijaučiau taip sunku, kaip kitu atveju, bet aš taip pat pripažįstame, kad mes taip pat esame iš privilegijų vietos, nes mano rajone staiga turėjome „Chromebook“ įrenginius ir jie tiesiog siuntė juos į tėvai“.
Tačiau Mitchas Springeris, Vila Rikos vidurinės mokyklos Vila Rikoje, Džordžijos valstijoje, direktorius sakė, kad buvo aišku, kad kai kurie jo mokyklos mokiniai, ypač turintys specialiųjų poreikių, negavo nieko panašaus į tokį išsilavinimą, kokį jie gautų asmuo.
„Daugelis mūsų vaikų gyvena skurde iš kartos į kartą, todėl jų tėvai neturi psichikos žinių, kad padėtų jiems, kai mokytojas galėjo pastate, todėl mums buvo šiek tiek sunkiau realiai aprūpinti tuos dalykus, kurie turi įvykti dėl specialių poreikių mokinių pažangos požiūriu, stebėti kiekvieną savaitę, gauti duomenų, kurių mums reikia norint priimti tuos pagrįstus švietimo sprendimus. jis paaiškino.
Tačiau šį rudenį jie yra labiau pasirengę užpildyti šias spragas.
„Iš tikrųjų įsigijome Chromebook kompiuterius, todėl turime 1:1 technologiją“, – sakė Springeris. „Pagal CARES įstatymą galėjome gauti dotaciją, kad studentams būtų teikiamos interneto prieigos taškai. Dirbame su vietinėmis bažnyčiomis ir įvairiais pastatais, kuriuose mūsų bendruomenėje yra automobilių stovėjimo aikštelių, kad sukurtume tuos taškus.
Palaikymas ir supratimas tėvams
Nors praeitą savaitę Springerio mokyklos rajonas buvo atidarytas mokymuisi asmeniškai, jame taip pat siūloma tik virtuali galimybė, ir jis sakė, kad dauguma šeimų, kurios nusprendė palikti savo vaikus namuose, buvo Juodųjų ir lotyniškų namų ūkiai kurie turi daugiausiai priežasčių bijoti COVID-19 plitimo bendruomenėje.
Kiti pedagogai sutiko, kad tėvams reikia daugiau pagalbos technologijų srityje, kad nuotolinis mokymasis veiktų.
„Labai norėčiau, kad būtų daugiau mokyklų ir rajonų, siūlančių tėvams paramą, pvz., „Ei, gerai, jei nežinai, kaip naudotis šia technologija“. Užuot tiesiog siuntę jums visą šią informaciją, imsimės aktyvaus vaidmens ne tik mokydami jūsų vaikus, bet ir mokydami, kaip ja naudotis, nes tai vertinga ir jums. Ir mes norime užtikrinti, kad jaustumėtės palaikomi“, – sakė Gravesas.
Esant spaudimui toliau ugdyti mokinius tokiomis sudėtingomis aplinkybėmis ir saugoti savo sveikatą bei saugumą, mokytojai ir administratoriai taip pat atsiduria turi patikrinti mokinių savijautą. Nors anksčiau jie galėjo matyti vaiko fizinę būklę, kai jie pasirodė klasėse, dabar jie turi atspėti, ar kažkas negerai, kai vaikas neprisijungia prie savo virtualaus klasėse. Pavasarį išgirdome atvejų, kai tėvai ir paaugliai buvo traktuojami kaip nusikaltėliai, nes nepasirodė. Tačiau dauguma mokytojų sako, kad jie bando labiau niuansuotą požiūrį.
„Vienas iš pokalbių, kurį turėjau su daugybe mokytojų, ypač su mokytojais, kurie aptarnavo spalvotas bendruomenes, buvo įtampa tarp noro užtikrinti, kad vaikai gavo tai, ko jiems reikia, ir kėlė jiems didelius lūkesčius, bet taip pat žinojo, kad jų bendruomenės buvo taip stipriai nukentėjusios, kad nežinojo, ar galbūt susirgo šeimos narys“, – sakė Lynette Guastaferro, nacionalinės ne pelno organizacijos „Teaching Matters“, kurios tikslas – didinti mokytojų skaičių. efektyvumas. „Jie jautė atsakomybę sudominti vaikus ir užtikrinti, kad vaikai neprarastų to laiko, nes tikrai nori juos palaikyti.
Peržiūrėkite šį įrašą Instagram
Džiaugiamės galėdami pranešti apie „Atgal į mokyklą apskritąjį stalą“, kurį rengia @rollingstone! Šie fantastiški mokytojai ir tėvai kalbėjo apie tai, ką galima padaryti siekiant padėti mažas pajamas turintiems ir specialiųjų poreikių mokiniams. Sekite naujienas ir sužinokite daugiau!
Įrašas, kurį pasidalino Ji žino (@sheknows) įjungta
Kas atsitiks, jei nieko nedarysime
Švietimo mokslininkai turi vieną naujausią pavyzdį, kas vyksta kai mokslas nutrūksta kai kuriems, bet ne visiems studentams ilgą laiką: uraganas Katrina Luizianoje.
„Vienas iš dalykų, kuriuos jie patyrė daugelį metų po Katrinos, buvo vaikų mokymosi spragos ir įvairovė. Kalbant apie [tas] spragas, tai buvo didžiulė, ir jie su jais susidūrė keletą metų po to“, – Guastaferro. sakė.
Šiais metais spragos bus ne tik tarp turtingų vaikų, kurie turėjo aukles ir privatūs pod dėstytojai, bet ir tarp tų, kurių tėvai buvo būtiniausi darbuotojai arba kurie sirgo COVID-19, ir tų, kurių tėvai liko su jais namuose.
„Manau, kad sugrįžti po to bus neįtikėtinai sudėtinga“, – sakė Guastaferro. „Ir tam reikės atkaklumo, padvigubinti pastangas ir išteklius – per ateinančius kelerius metus švietimui bus skirta daug daugiau išteklių.
Vizija, kaip tai išspręsti
Kadangi federalinei vyriausybei ir toliau nepavyksta priimti kito skatinimo paketo, kuris galėtų teoriškai, padėti mokykloms, kad ugdymas būtų saugus ir teisingas, atlikome nedidelį minties eksperimentą su skydeliu. Kiekvieno iš jų paklausėme, kaip jie išspręstų šią krizę, jei kas nors paduotų jiems neribotus pinigus ir mokyklų kontrolę (deja, be vakcinos nuo COVID), ir jų atsakymai būtų greiti:
„Būtų nuostabu, kad kiekvienoje mokykloje lauke yra kelios palapinės, kad galėtume išeiti į lauką ir mokytis bei šiek tiek pailsėti nuo fluorescencinių lempų ir kaukių. – Laura Dow
„Norėčiau skirti mokytojams daugiau pinigų; nes mūsų mokytojai dabar turi atlikti mokymus akis į akį ir skaitmeninius mokymus vienu metu laiko, todėl [norėčiau] suteikti jiems kompensaciją už sunkų darbą, kurį jie daro. – Mičas Springeris
„Daugiau darbuotojų ir daugiau erdvės, nes mokytojai tikrai puikiai dirba su tuo, kas jiems duota, bet mums tiesiog reikia daugiau vietos, kad iš tikrųjų galime daryti dalykus ir užsiimti taip, kaip norime, ir nereikės tiek daug streso dėl dalykų, kuriuos suteikia ribota erdvė. Taip pat suteikčiau ramią erdvę, streso mažinimo zoną mokytojams ir mokiniams. — Katherine Ann Unsicker, gabi mokytoja Haralsono apygardos mokyklose Džordžijos valstijoje
„Visuomenės sveikatos priemonės – dažnas temperatūros tikrinimas, didelio masto bandymai. – Kristina Tang
„Atsižvelgiant į šio tiesioginio ir internetinio mokymosi sudėtingumą, kiekvienoje klasėje mokytojams reikia vieno padėjėjo, kuris jiems padėtų. – Lynette Guastaferro,
„Žinau, kad kai esi alkanas ir pavargęs, mokaisi ne taip efektyviai. Taigi aš tikrai norėčiau, kad dalis tų išteklių būtų skirta [šeimoms]: „Žinai ką? Jums net nereikia išleisti degalų pinigų. Mes jums išvešime maistą. Tai trys kvadratiniai valgiai. Jūs neturite dėl to jaudintis.“ – Ashley Graves
Nesvarbu, ar jūsų vaikai mokosi asmeniškai, ar nuotoliniu būdu, tai smagių naujų mokyklinių reikmenų turėtų praskaidrinti jų dieną.
