Virtualios mokyklos – taip pat vadinamos internetinėmis mokyklomis, virtualiosiomis / internetinėmis akademijomis, virtualiosiomis chartijomis – yra viešos ir privačios įstaigų, siūlančių visapusišką, nuotolinę mokymosi patirtį, ir jos egzistuoja jau seniai prieš COVID-19 mokyklų uždarymas tėvai visame pasaulyje ieškojo namų mokymo ir nuotolinio mokymosi galimybių. Net ir ne pasaulinės pandemijos metu įvairių sluoksnių mokiniai gali ieškoti virtualios mokyklos dėl kelių priežasčių: studentas, tėvas ar brolis yra ligoninėje; mokinys turi negalią arba serga lėtine liga; studentas siekia pramogų karjeros.
Vis dėlto mokiniai vis dažniau renkasi mokymąsi internetu, nes iš jų buvo tyčiojamasi, sako Melissa Brown, mokyklos direktorė. „Pearson Online“ ir mišrus mokymasis. (Pearson teikia paslaugas ir paramą Ryšių akademijos mokyklos, kurie aptarnauja 75 000 mokinių 40 mokyklų beveik 30 valstijų.)
„Matome, kad pas mus ateina precedento neturintis skaičius vaikų, kurie patiria nerimą ir depresiją“, – „SheKnows“ pasakoja Brownas, daugiau nei 15 metų dirbantis virtualaus švietimo srityje. „Jie susiduria su sunkumais dėl savo svorio. Jie serga lėtinėmis medicininėmis ir ūminėmis ligomis, kurios juos lydi visą mokyklos dieną. Mūsų mokyklose yra daug LGBTQ studentų. Turime mokinių, patyrusių kažkokią traumą, tėvų ar brolio mirtį.
Patyčios nėra naujas reiškinys, tačiau išlieka vienas iš labiausiai paplitusių aktualios problemos vaikams ir paaugliams. Net vienas iš trijų JAV vaikų yra patyręs patyčias tiek asmeniškai, tiek internete. StopBullying.gov, JAV sveikatos ir žmogiškųjų paslaugų departamento tvarkoma svetainė. Reaguodamos į tai, ne pelno organizacijos, įžymybės, mokyklos ir pirmoji ponia Melania Trump pristatė kampanijas prieš patyčias. mokyti vaikus apie pavojus ir pasiūlyti paramą. Vis dėlto daugelis tėvų nerimauja, kad vaikai būtų saugūs, o kai kurie imasi netradicinių priemonių, pavyzdžiui, ištraukia vaikus iš tradicinių mokyklų, kad pradėtų mokytis virtualiai.
A 2019 m Pearsono apklausa nustatė, kad 23% tėvų įtraukė savo vaikus į „Connections Academy“, kad „išvengtų patyčių“. sakė 13 proc jie prisijungė, nes ankstesnėje mokykloje patyrė patyčias. Baimė dėl saugumo taip pat kelia didelį susirūpinimą. Stulbinantys 84 % respondentų teigė, kad per pastaruosius 25 metus mokyklos saugumas sumažėjo; 36 % tėvų teigė, kad pasirinko internetinį mokymąsi, kad užtikrintų „saugią aplinką“ savo vaikams.
Jiems nerimą kelia ne tik bendravimas asmeniškai. Daugiau nei 75% respondentų kaltino socialinę žiniasklaidą, kuri apsunkina vaikų sąlygas. Tai praneša NCES patyčių elektroninėje erdvėje išaugo nuo 11,5 % iki 15,3 % 2016-2017 mokslo metais, daro didesnį poveikį mergaitėms nei berniukams. Šią tendenciją pastebi ir psichikos sveikatos specialistai.
„Per pastaruosius penkerius metus pastebime vaikų ir paauglių nerimo ir depresijos lygio padidėjimą“, – sako psichologas ir nerimo specialistas. Tamar Chansky, daktaras, Vaikų ir suaugusiųjų OKS ir nerimo centro direktorius ir knygos autorius Išlaisvinkite savo vaiką nuo nerimo. Chansky priduria, kad visą parą veikianti socialinė žiniasklaida vaidina tiesioginį vaidmenį augant ir „gali turėti tokį žalingą poveikį“ vaikams, kurie patiria patyčias kaip niekada anksčiau.
„Connections Academy“ nėra vienintelė mokykla, kurios registracija išaugo. Laurel Springs mokykla, visiškai akredituota internetinė privati mokykla, auga. „Per pastaruosius penkerius metus mokiniai atvyko į Laurel Springsą dėl įvairių priežasčių ir dėl mokyklos patyčios, jei šeima nusprendžia atskleisti, yra viena iš tų“, – Megan Palevich, M.Ed., Laurel mokyklos vadovė. Springsas sako.
Nacionalinio švietimo politikos centro duomenys rodo, kad augimas vyksta visoje šalyje. 2015-2016 mokslo metais vienoje iš 528 dieninių virtualių mokyklų mokėsi 278 511 mokinių; dar 36 605 studentai dalyvavo vienoje iš 140 mišraus mokymosi programų.
Panašu, kad kai kurioms šeimoms pakeisti pavyks. Carrie Vonderheide iš Indianos teigia, kad savo sūnų Tailerį įstojo į Ryšių akademiją po to, kai jis patyrė sunkių Internetinės patyčios per pirmuosius vidurinės mokyklos metus. Jam buvo liepta „praryti benziną, nuryti degtukus ir mirti. Įdėkite dujų į jo miegamąjį, padegkite ir mirkite“, – sako Vonderheid. "Tai buvo siaubinga."
Patyčios paveikė Tylerio psichinę sveikatą tiek, kad jis „grasino savižudybe ir buvo paguldytas į ligoninę daugiau nei savaitei“.
Pašalinus jį iš aplinkos, jos šeimos reikalai visiškai pasikeitė, sako Vonderheide. Laikui bėgant Tailerio pažymiai pagerėjo. Jis reguliariai kalbėjosi su ja ir „Connections Academy“ mokyklos patarėju apie būdus, kaip valdyti stresą. Jis netgi susirado draugų ir dalyvavo dviejose išleistuvėse: vieną vietinėje mokykloje, o kitą surengė Indianos ryšių akademija. Jo patirtis įtikino dar du jos vaikus registruotis internetu.
Heather Franz iš Kolorado sako, kad jos pradinio amžiaus sūnus „bijojo ką nors pasakyti pamokoje, kad nebūtų sudraskytas“ bendraamžių, „SheKnows“ pasakoja Ryšių akademijos atstovas. Patyčios truko metus ir buvo tokios blogos, kad jam išsivystė „sunkus PTSD“. Dabar jis gydosi ir tęsia mokslus internete.
Tačiau virtualios mokyklos taip pat turi problemų. Yra atvejų, kai korupcija ir netinkamas valdymas kai kuriose pelno siekiančiose mokyklose su dviem virtualiomis mokyklomis apgaudinėja Indianos valstiją už beveik 69 mln. Kai kurie tėvai ir švietimo pareigūnai nerimauja, kad internetinis mokymasis nesuteikia vaikams kokybiško išsilavinimo. A 2009-2010 metų ataskaita iš Pensilvanijos Generalinės asamblėjos Pensilvanijos kaimo centro nustatė, kad valstijos virtualūs chartijos studentai prasčiau sekėsi matematikos ir skaitymo srityse nei jų bendraamžiai, mokantys tradicines mokyklas, praneša „Politico“.
Tada nerimaujama, kaip Trumpo administracija elgsis su taisyklėmis. JAV švietimo sekretorė Betsy DeVos pasisakė už tai, kad vyriausybė sušvelninti savo akreditavimo standartus internetinėms kolegijoms. DeVos yra visų švietimo lygių internetinių chartijų šalininkė, todėl apskritai kyla klausimų dėl jos skyriaus priežiūros ir galutinių tikslų.
Bet "internetinė mokykla“ neturi būti žemesnio išsilavinimo standartų sinonimas. Tokios mokyklos kaip Connections Academy ir Laurel Springs yra akredituotos; Ryšių akademijos mokyklos vadovaujasi valstybine mokymo programa ir yra patvirtintos Kalifornijos universiteto.
Vis dėlto net geriausios virtualios mokyklos turi tam tikrų prieinamumo problemų. Virtualios mokyklos reikalauja, kad mokiniai turėtų prieigą prie spartaus interneto ir kompiuterių, o tai gali būti iššūkis mažesnes pajamas gaunantiems ar kaimo šeimos. Nors Brownas teigia, kad „Connections Academy“ kai kuriems studentams aprūpins kompiuterius, tokie atvejai yra reti – juk jos mokyklos priklauso nuo valstybių finansavimo. „Laurel Springs“ kainos skiriasi, o studentai gali rinktis vieną klasę arba visą kurso krūvį, sako atstovas; mokykla neteikia stipendijų.
Tada yra pagrindinė problema, kaip priversti mokymąsi namuose. Nors kai kuriems tėvams gali patikti palikti vaikus vienus namuose mokytis, daugelis to nedaro, ypač jei jų vaikai mokosi pradinėje ar vidurinėje mokykloje. Tėvai, dirbantys namuose, pavyzdžiui, Vonderheide, vadovaujanti vaikų darželiui, turi suderinti savo darbą ir vaikų išsilavinimą. Kitiems gali tekti atsisakyti karjeros arba būti pakankamai finansiškai stabiliems, kad galėtų gyventi iš vienų pajamų arba leisti sau leisti prižiūrėti vaikus namuose. Net Brownas pripažįsta, kad modelis nėra tinkamas visiems.
„Vienas iš dalykų, kurie yra svarbūs mūsų mokyklose, yra tai, kad mes pasikliaujame, kad tėvai pakankamai įsitrauks į vaiko mokymąsi, todėl mano šeimai tai netinka“, – sako ji. „Esu vieniša mama, todėl didžiąją dienos dalį dirbu“. Taip, nors ji dirba virtualioje mokykloje, jos vaikai lanko įprastas IRL mokyklas.
Tačiau vietos bendruomenės gali suteikti galingą paramos sistemą šeimoms, norinčioms mokytis virtualioje savo vaikų mokykloje. Brown sako mačiusi, kad bažnyčios parapijiečiai savanoriškai skiria savo laiką prižiūrėti internetinius studentus bendruomeninėse erdvėse, kad tėvai galėtų dirbti. Kita galimybė galėtų būti erdvės dalijimosi sistemos su kitomis vietinėmis šeimomis, taip pat įtrauktomis į internetinį švietimą, sukūrimas. Be to, kadangi medžiaga yra prieinama internete bet kuriuo metu, studentai taip pat gali keisti savo mokymosi grafikus, jei reikia.
Net jei planavimas nėra problema, gali būti socializacijos aspektas. „Nors asmeniškai, akis į akį socializacija yra svarbi edukacinių patirčių dalis, laikina Internetinis mokymasis greičiausiai neturės reikšmingų socialinių pasekmių“, – sako psichoterapeutė dr. Dana Dorfman. Ph. D. „Vaikai turėtų būti skatinami palaikyti tam tikrą ryšį su klasės draugais virtualiai.
Bet kaip dėl poveikio ilgalaikiams studentams?
„Socializacijos klausimą dažnai sulaukiame, kai žmonės nerimauja, kad vaikai nustos bendrauti, tačiau tiesa yra tokia Vaikai internetinėse mokyklose bendrauja taip pat, kaip ir mokiniai: jie nuolat naudojasi savo telefonais“, – sakė Brownas. sako.
„Connections Academy“ ir „Laurel Springs“ studentai taip pat gali kalbėtis vieni su kitais stebimais socialiniais kanalais ir dalyvauti mokyklų klubuose, pavyzdžiui, metraščiuose ir žurnalistikoje. Kartais jie taip pat rengia asmenines patirtis. „Studentai gali pasirinkti jiems priimtiną socialinio įsitraukimo lygį“, - sako Palevichas.
Paprastai atrodo, kad studentai yra malonūs vieni kitiems, sako Brownas. „Jei grįšite prie to kūrinio apie patyčias, tiek daug mūsų mokinių atėjo pas mus su neigiama patirtimi. savo tradicinėms mokykloms, kad jie tikrai nori sukurti tikrai svetingą aplinką mūsų mokyklose“, – ji. prideda. „Jie žino, ką reiškia būti kitokiam, todėl mūsų mokykloje jie sutinka vienas kitą.
Vis dėlto kai kurie terapeutai atrodo atsargūs. Nors jie sutinka, kad internetinis švietimas gali būti reikalingas patyčias patiriantiems vaikams, dr. Claire Thomas-Duckwitz ir Angela Parente, psichiatrė. D, pasakykite, kad ilgalaikis vengimas gali trukdyti, o ne padėti kai kuriems vaikams.
„Nematau [internetinių mokyklų] kaip gero ilgalaikio sprendimo, nes vaikai neturės galimybės mokytis, praktikuotis ir daryti klaidas su savo amžiaus bendraamžiais“, – Kolorado valstijoje gyvenantis Thomas-Duckwitzas. psichologas sako. „Tai svarbi plėtros dalis, tačiau tai turi vykti saugių ir reaguojančių mokyklų kontekste; idealiu atveju aplinkoje, kurioje socialiniai / emociniai įgūdžiai yra aptariami atvirai ir aiškiai mokomi.
„Aš dažnai tai atrandu tėvai nori apsaugoti savo vaikus pašalinant juos iš mokyklos aplinkos ir įtraukiant į internetinę mokyklą“, – priduria klinikinė psichologė Parente. „[Tai] iš tikrųjų gali padidinti jų nesugebėjimą išsiugdyti nelaimių tolerancijos įgūdžių, kurių jiems prireiks suaugusiam gyvenimui. Be to, nerimas dėl situacijos vengimo gali sustiprėti, kai mokiniui nebereikia bendrauti ir bendrauti su bendraamžiais.
Palevičius sako, kad studentai ir jų šeimos turėtų jaustis įgalioti „pasisakyti savo mokymosi“, įskaitant socializaciją. „Kai studentai turi savo mokymosi nuosavybės teisę, taip pat kontroliuoja savo erdvę ir vietą, jie mokosi savarankiškumo, laiko valdymo ir savęs gynimo“, - priduria ji. "Šie įgūdžiai padeda sustiprinti pasitikėjimą, kad jie galėjo būti prarasti dėl trauminės patirties."
Ar internetinės mokyklos tikrai daro neigiamą poveikį mokiniams, dar nenustatyta. Ir sprendimas stoti į internetines mokyklas, taip pat bendrauti, galiausiai priklauso nuo šeimos nuožiūra, sako Chansky.
„Galite sakyti: „Tu esi nerimo terapeutas. Ar neprivalai susitvarkyti su baisiais dalykais tau gyvenime“, – priduria ji. „Taip, bet jei situacija yra nuolatinė, jums nesaugi, turite apsvarstyti įvairius sprendimus.
Štai kaip priversti vaikus užimti (ir smegenys aštrios) koronaviruso mokyklų uždarymo metu.
