Mano sūnus šiais metais pradėjo lankyti vidurinę mokyklą, ir jam pasisekė, kad visa jo pirmakursių klasė gauna nešiojamuosius kompiuterius mokykloje ir namuose. Ir nors dauguma mokinių dėl to labai džiaugiasi, tėvai turi prieštaringų jausmų dėl nešiojamųjų kompiuterių įtraukimo į kasdienę pamokų patirtį. Ar jie padės pagreitinti užrašų rašymą ir perkelti mokymąsi į kitą lygį? O gal tai bus blaškymasis, kuriuo pernelyg lengvai piktnaudžiaujama?
Ar spiraliniai sąsiuviniai ir trijų žiedų segtuvai tikrai per daug pasenę kaip mokymosi priemonės? Daktaras Maurice'as Eliasas, Rutgerso universiteto psichologijos profesorius, taip mano: „Akivaizdu, kad popierius vis mažiau paplitęs“, - sako jis „SheKnows“. Žinoma, dar pionierių laikais vaikai užsirašinėjo asmenines pastabas lentos su kreida, kas mums šiandien atrodo absurdiška. Ar popierius eina tuo pačiu keliu?
Daugiau: Į mokyklą grįžę daiktai, kurių šiais metais pirkti nereikia
Akivaizdu, kad šių dienų vaikai yra skaitmeniniai vietiniai gyventojai - tai reiškia, kad jie užaugo technologija visą savo gyvenimą. Skaitmeninis raštingumas bus labai svarbus šiai kartai, nepaisant to, kokioje srityje jie galiausiai pasirinks dirbti. Remiantis neseniai „Microsoft Education“ apklausa, 50 proc. Tėvų mano, kad kodavimas ir kompiuterinis programavimas bus naudingiausias dalykas, kurį ateityje bus galima įsidarbinti savo vaikui. Eliasas aiškina: „[C] omputers suteikia prieigą prie milžiniškų informacijos šaltinių. Mokymo tikslais, ypač jei studentai atlieka individualius ar mažų grupių tyrimus, nešiojamieji kompiuteriai su prižiūrimu interneto ryšiu gali būti puiki priemonė.
Nešiojamųjų kompiuterių šalininkai klasėje teigia, kad technologijos gali sudominti studentus efektyviau nei paskaitos, lentos ir vadovėliai. „JumpStart Games“ generalinis direktorius Davidas Lordas sako „SheKnows“: „[T] technologijų naudojimas klasėje yra auganti tendencija - tokia gali būti panaudotos įvairiomis formomis, kad būtų pagerinta tiesioginė skaitmeninė mokytojo, mokinio ir mokinių sąveika tėvas. Šios technologijos įtraukia mokinius savo tempu ir aktyviai įtraukia tiek tėvus, tiek pedagogus. Kiekvienas besimokantysis yra unikalus ir turi būdingą tempą ir stilių. Adaptyvios mokymosi technologijos atsiradimas yra galinga priemonė tobulinti mokymą “.
Kathy Uhr yra žemesnės mokyklos vadovė Fort Verto akademijoje Teksase, kur nuo 2007 m. Jie klasėje naudojo nešiojamuosius kompiuterius. Uhr sako „SheKnows“: „Žinoti, kaip pasiekti informaciją ir įvertinti jos tikslumą bei aktualumą, yra įgūdis, kurį galima įgyti tik naudojant šiuolaikines technologijas. Šiandien išsilavinimas yra ne faktų įsiminimas, o informacijos įvertinimas ir ryšių užmezgimas. Akademijos mokytojai sklandžiai integruoja technologijas į savo klasę taip, kad studentai galėtų tai padaryti mokytis, kurti ir bendradarbiauti taip, kad jie būtų pasirengę ateičiai pasaulyje, prisotintame technologija “.
Daugiau: Grįžimo į mokyklą kontrolinis sąrašas, kurio reikia kiekvienam tėvui
Nors nešiojamuosius kompiuterius leidžiama į klasę turėti daug teigiamų aspektų, taip pat yra keletas didelių rūpesčių ir apribojimų. Nors kai kuriems studentams, ypač turintiems prastą rašyseną, rašyti užrašus gali būti efektyviau, galima kažką pasakyti apie senų laikų užrašų perrašymą. „Mes žinome, kad studentų ranka rašyti užrašai leidžia geriau mokytis nei užrašai, įvesti kompiuteriu“, - sako Eliasas.
Nors technologijos gali turėti vietą mokykloje, tai nepakeičia interaktyvaus mokymosi klasėje. Maria Stein-Marrison, Niujorko Manitou mokyklos direktorė, „SheKnows“ pasakoja: „Aš apžiūrėjau mokyklas, kuriose kiekvienas vaikas naudojasi „Chromebook“ kiekvienai klasei ir nėra susijęs su mokytoju ir kolegomis studentai “.
Be to, nerimaujama, kad klasėje esantys nešiojamieji kompiuteriai gali blaškyti mokinių dėmesį. Prieiga prie interneto leidžia mokiniams atsisiųsti žaidimus ir pasiekti neakademines svetaines, o ne susikoncentruoti į mokytoją ir aptariamą temą. Kibernetinė sauga yra pagrindinis tėvų rūpestis, nors „Chromebook“ atveju tariamai studentai negali atsisiųsti tokių programų kaip „Skype“, „Photoshop“, „iTunes“ ir kt. Tačiau Steinas-Marrisonas sako: „Kad ir koks geras būtų saugumas, studentai randa būdų, kaip jį apeiti ir naudoti prietaisus savo tikslams“.
Toje pačioje „Microsoft Education“ apklausoje 63 proc. Buvo susirūpinę dėl to, kad jų vaikai per daug laiko praleidžia namuose esančiuose įrenginiuose. Anksčiau klasė buvo galimybė vaikams kelioms valandoms atsijungti nuo technologijų, tačiau nešiojamieji kompiuteriai mokykloje reiškia daugiau laiko.
Ar technologijos tikrai yra švietimo ateitis? Nors Stein-Marrison nėra kiekvieno mokinio, turinčio nešiojamąjį kompiuterį mokykloje, šalininkė, ji pripažįsta: „Aš mačiau mokyklas, kuriose vaikai visiškai negauna jokių technologijų, o vėliau patenka į nepalankią padėtį gyvenimą “.
Lordas sutinka ir priduria: „Technologijos dabar yra neatskiriama gyvenimo dalis, ypač paaugliams. Mes neketiname laimėti kovos dėl laiko apribojimo planšetiniuose kompiuteriuose ir išmaniuosiuose telefonuose, nes jie naudosis savo prietaisais kiekviena proga.
Daugiau: Ko jūsų vaikas nori, kad darytumėte prieš prasidedant mokyklai
Taigi, ar tai situacija, jei negalite jų įveikti? Tai nebūtinai taip paprasta. Jei klasėje ir namuose naudojami nešiojamieji kompiuteriai, tėvai ir mokytojai turi įsitikinti, kad mokiniai atsakingai naudoja šias priemones. Viešpats sako: „Tėvams ir mokytojams svarbu padėti formuoti vaiko požiūrį į technologijas kaip į teigiamą mokymosi priemonę, o ne tik į protingo vartojimo priemonę. Tėvai gali padėti savo vaikams atsisiųsti žaidimus ir programas, kurios yra naudingos „pagrindinės koncepcijos mokymuisi“ ir išplečia tai, ko vaikai mokosi mokykloje “.
Tėvai ir administratoriai taip pat turi įsipareigoti skirti vaikams daugiau laiko „atjungę“ tiek mokyklos dieną, tiek namuose. „Skiriant daug laiko [žaidimams] lauke ir kitai veiklai be technologijų,-sako lordas,-vaikai ir paaugliai gali išmokti atsiriboti nuo savo prietaisų.
