Nem büntető szülő: működhet a családja számára?

A nem büntető szülői nevelés olyan szülői mozgalom, amely mindenféle büntetés nélkül igyekszik gyermekeket nevelni: nincs verés, nincs időkorlát, nem kiabál.

Kapcsolódó történet. A gyermekem diagnosztizálása után fedeztem fel saját fogyatékosságomat - és ez jobb szülővé tett engem

Első pillantásra úgy tűnhet, hogy az irányíthatatlan gyerekek felnevelésének módja, de a szülők, akik ezt gyakorolják azt állítják, hogy jól nevelt gyerekeket fejleszt, és erős kapcsolatot létesít a szülő és Gyermek.

A szülők többsége ma büntető háztartásokban nevelkedett, ahol a büntetéseket és a következményeket a rossz viselkedés miatt szankcionálták. A büntető nevelés az, amit Amerika nagy része ismer, és emiatt a nem büntető szülői modell nehezen felfogható fogalom lehet.

Mi a nem büntető nevelés?

A nem büntető nevelés egy olyan nevelési stílus, amely megtöri a büntetőformát, elkerülve a fizikai büntetés, a gyermekekkel való tisztelettel való bánásmód, és az erős szülő-gyermek kialakítására való összpontosítás kapcsolat. Ez egy olyan módszer, amely verés, szégyenkezés vagy kiabálás nélkül neveli a gyerekeket, és elkerüli a hagyományos büntető szülői büntetés-jutalom ciklust.

A büntető szülővel büntetést kapnak a nem megfelelő viselkedésért, és jutalmat kapnak a jó viselkedés ösztönzésére. Ha egy gyermek rosszul viselkedik, büntetést kap, hogy megtanítsa neki a leckét, és figyelmeztesse, hogy ha ismét rosszul viselkedik, ugyanazt a büntetést kapja. A jó magatartásért jutalmat lehet adni; például, ha felveszi a játékait, kap egy fagylaltkúpot.

A nem büntető nevelésben a szülő igyekszik jó magatartást tanítani gyermekébe, anélkül, hogy függne a büntetéstől és a jutalomtól. A nem büntető környezetben nevelkedő gyermek nem viselkedik jól egyszerűen a büntetéstől való félelem miatt, vagy azért, hogy jutalmat kapjon a jó viselkedésért cserébe. Brooke Walsh, a kétgyermekes édesanya azt mondja: „a büntető szülő a megfelelést igyekszik elérni azzal, hogy büntetéssel fenyegeti meg a gyerekeket, vagy megvesztegeti őket; A nem büntető szülő tiszteletet keres a gyermekek tiszteletben tartásával. ”

A büntetés hiánya nem jelent következményeket

A gyermek büntetés nélküli nevelése nem azt jelenti, hogy hagyjuk úgy viselkedni, ahogy akarja. Ez a nevelési stílus nagymértékben támaszkodik a természetes következményekre, amikor nemkívánatos viselkedés merül fel. Ha a gyermek nem tud felelősségteljesen játszani egy játékkal, azt el lehet vinni, amíg a gyermek megfelelően nem tud vele játszani. Ha egy gyermek üt, vagy rosszindulatú másokkal, akkor a gyermeket eltávolítják a helyzetből, amíg nem tudja összeszedni magát és újra megfelelően viselkedni. Ez abban az értelemben különbözik a hagyományos időtúllépéstől, hogy a készségeket kívánja megtanítani a gyermeknek hogy vissza kell nyernie a nyugalmát, ahelyett, hogy pusztán azzal kellene büntetnie, hogy nem teszi lehetővé játék.

Walsh rámutat: „Bár nincsenek büntetések, ez nem megengedő gyermeknevelés. Még mindig határokat szabunk. Még mindig szabunk szabályokat. Csak másképp reagálunk, ha ezeket a szabályokat nem tartják be. ” Walsh hozzáteszi, hogy a nem büntető nevelés azért működik, mert amikor a gyerekek látják szükségleteiket amikor találkoznak és szüleik tiszteletteljes viselkedést mutatnak számukra, elkezdik megtanulni ezt a tiszteletet visszaadni büntetés vagy megvesztegetés.

Az erőszakmentes kommunikáció kulcsfontosságú

Az erőszakmentes kommunikáció a nem büntető szülői nevelés sarokköve, és még a büntető szülői modellben is hasznos lehet. Az erőszakmentes kommunikáció többről szól, mint a kiabálás elmaradásáról, ez egy módja annak, hogy a gyermekek és a szülők szükségleteit egyaránt szemügyre vegyük, kielégítsük ezeket az igényeket, és kommunikáljunk, ha az igények nem teljesülnek.

Azon az elméleten alapul, hogy minden embernek alapvető szükségletei vannak - fizikai dolgokhoz, például élelemhez és menedékhez, de érzelmi dolgokhoz is, mint például az elfogadás és a szeretet. Ha ezeket az igényeket kielégítik, az emberek tiszteletteljesen kölcsönhatásba léphetnek másokkal, és jól érezhetik magukat. „Amikor először kezdtem el tanulmányozni az erőszakmentes kommunikációt, elkezdtem ezt a kézikönyvet tekinteni arra, hogyan lehet bármikor bárkivel kommunikálni bármiről”-mondta Brooke Walsh.

Az erőszakmentes kommunikáció használata nemcsak a gyermekekkel való tiszteletteljes módon történő kommunikációt jelenti, hanem a tanítást is az alapvető szükségleteikről és arról, hogyan lehet felismerni, ha frusztráltnak, szomorúnak, dühösnek, boldognak, izgatottnak érzik magukat, és így tovább tovább. Amikor képesek felismerni ezeket az érzelmeket, képesek kommunikálni velük, ahelyett, hogy egyszerűen cselekednének. A szülők tehát értelmezik a gyermek érzelmeit, hogy kitalálják, milyen kielégítetlen szükséglet okozza az érzelmet, és segítenek a gyermeknek cselekvési tervet készíteni a tisztelet felé.

Amikor például a gyermeknek aludnia kell, előfordulhat, hogy nem tud játszani olyan játékokkal, amelyek koncentrációt vagy visszafogást igényelnek (például labda a házban). Ezekben az időkben a szülő dönthet úgy, hogy más tevékenységet keres a gyermek számára, megelőzően eljárva nemkívánatos helyzet, ahelyett, hogy megvárná a helyzet bekövetkezését, majd a büntetés. „Ily módon a nem büntető szülői nevelés az a művészet, amely a cselekvés előtt a probléma bekövetkezése helyett ahelyett, hogy csak reagálna, ha baj történik. Ez a folyamatos útmutatás fegyelmezése ” - mondja Brooke Walsh.