Az utóbbi években olyan nagy hangsúlyt fektetve azokra a kivételes tulajdonságokra, amelyek minden gyermekünket „különlegessé” teszik sokkal nehezebbé válik annak megállapítása, hogy valójában mely gyermekek jogosultak tehetséges és tehetséges programokra iskola. A név tehetséges és tehetséges önmagában mindent és semmit sem jelent - a szülők feltételezik, hogy egy gyorsított program megfelel annak a gyermeknek, akinek a szókincse nem szerepel a listákon, de aki valójában nem tűnik számoknak kölyök? Elég, ha nevetségesen jó hegedülni vagy matematikai feladatokat megoldani? És ha észrevette, hogy gyermeke unatkozik az órákon, miért nem mond le teljesen a programról, és megtudja, hogyan tud gyermeke kihagyni egy évet?
A tehetséges és tehetséges programok minden államban, sőt kerületenként is eltérőek lehetnek, ezért fontos, hogy kutasson a körzete konkrét programján. De ha mindig is kíváncsi volt a G&T -re, és nem tudja, mit kezdjen vele, akkor nyugodjon meg, ez ugyanolyan bonyolult, mint sejtette. És ha ragyogó elméjű gyermeke van, az nem jelenti automatikusan azt, hogy jogosult lesz a tehetséges és tehetséges elhelyezésre.
„A gyerekek többségét 4 vagy 5 éves korban vizsgálják meg az óvodába való belépéskor” - mondja Alina Adams, szerzője Belépés a NYC óvodába és Belépés a NYC középiskolába. „Annak ellenére, hogy gyermekét a későbbi években tesztelheti, nincs elegendő ülőhely ahhoz, hogy elférjen az összes gyermek fő óvodai belépési pont, ami azt jelenti, hogy a következő évfolyamokon valószínűleg nem lesz szabad szoba (bár előfordul időszakosan). New Yorkban kétféle nyilvános G&T program létezik. Gyorsított programok, amelyek egy évvel előre tanítják a standard tantervet, és kerületi programok, amelyek pontosan ugyanazt a tantervet használják, mint az általános tanítványok, de „gazdagítják”. ”
Több:Hogyan neveljünk tehetséges gyermeket
Speciális G&T tanterv nélkül a „gazdagított” definícióját az egyéni tanár saját belátására bízza - áldás, ha gyermeke hozzáértő és tehetséges pedagógus, bár néha egy kerületi G&T programban részt vevő gyermek közepes tanárral valójában kevesebbet kaphat, mint egy gyermek egy látványos programban, Adams mondja. Ahhoz, hogy a gyerekek jogosultak legyenek a G & T -re NYC -ben, a gyermekeknek a 97. százalék fölött kell pontozniuk egy IQ -teszten - és még ez sem mindig elegendő.
„Évente több mint 1000 gyerek éri el ezt a küszöböt, és csak körülbelül 300 ülőhely áll rendelkezésre, tehát lottóra megy” - mondja Adams. „A gyerekeknek meg kell szerezniük a 90. százalékszám feletti pontszámot, hogy jogosultak legyenek a körzeti programra, de megint annyi ezer gyerek minősíteni, mint amennyi hely van, hogy nem valószínű, hogy azok, akik a 95. százaléka alatt pontoznak, végül helyet kapnak a G&T -ben program."
Ha kíváncsi arra, hogy mi minősül pontosan „ajándéknak” vagy „tehetségnek”, Adams szerint a tesztek a gyermek verbális képességeit vizsgálják, hogyan sok részletet fektettek a kérdések megválaszolásába és a szókincsük széles körébe, valamint a verbális érvelésbe és analógiákba. Ami a nem térbeli készségeket illeti, tesztelni fogják azon képességüket, hogy képesek-e azonosítani a mintákat, ellátni a hiányzó rejtvényfeladatokat és újra létrehozni a sorozatokat építőelemekkel.
„Bár a gyerekek az egyik területen pontozhatnak a listákról, a másikon pedig csak átlagot értek el, ez az összesített pontszám százaléka lett, így előfordulhat, hogy egy bizonyos területen kiemelkedő gyermek nem minősül elég tehetségesnek a NYC iskolák számára. ” - Adams mondja. "A legviccesebb az, hogy mivel a különböző iskolák különböző teszteket használnak, a gyermeke tehetséges lehet az egyik iskolarendszerben, de nem a másikban!"
Talán már régóta gyanította, hogy gyermeke tehetséges - most mi van? Hogyan tisztelheti otthon képességeiket oly módon, hogy tanulmányi sikereket érjen el? Kevin McCormack, igazgatója Xaverian Gimnázium Brooklynban, azt mondja, hogy a jól felépített gyerekek szülői támogatással a legjobban teljesítenek iskolája tehetséges és tehetséges Genesis középiskolai programjában.
„Olyan gyerekeket keresünk, akik tagoltak, társasági viszonyúak, világosak, gyors eszűek, magabiztosak és kíváncsiak”-mondja McCormack. „Olyan családokat keresünk, amelyek támogatják az ilyen típusú gyermekeket. Nem keressük az introvertált „agyalókat”. Arra is rájövünk, hogy van nem gyerek, aki 10 évesen nagyon jól eltalálja ezeket a pontokat. ”
Több:A tehetséges gyerek nem viselkedik rosszul - unatkozik
Ha ápolni szeretné gyermeke ajándékait, McCormack legjobb tanácsa az, hogy találja meg, amit a gyerekei kapnak, és adjon meg minden lehetőséget arra, hogy ezeken a területeken „falazzon”. "Én is elkerülném a szakosodást karrierjük elején" - mondja. „Malcolm Gladwellnek van egy része a 10 000 órás szabályról. Az ötlet az, hogy ha valaki a „zseniket” nézi - Gates, Jobs, Clapton, a Beatles stb. - ezek jelenségek, mert tehetségük van és gyakorlat."
Varda Meyers Epstein, a Kars4Kids oktatási blog, azt mondja, hogy a tehetség kevésbé nyilvánvaló jelei, amelyeket a szülőknek tudatosítani kell.
- Könnyen elvonja a figyelmet a témákról és a feladatokról
- Türelmetlen, ha nem hívják fel kérdések megválaszolására
- Gyakran unatkozik
- Hajlamos az osztályterem megzavarására
- Nem szereti az ismétlést és a memorizálást
- Gyorsan befejezi a munkát, de hanyag
- Megpróbálja kikerülni az osztálytermi tevékenységek elvégzésétől azokon kívül, amelyeket érdekesnek talál
- A projekteket nem fejezi be
- Többet harap, mint amennyit rágni tud, majd a stressz jeleit mutatja
- Elhallgatja a tekintélyeket
- Túlreagálja a kritikát
- Nehéznek találja a csapatmunkát
- Elhanyagolhatja a gyakorlati részleteket, például a helyesírást
- Elfelejti a házi feladatot
- Túlságosan kritikus önmagával és másokkal szemben
- Lesz labdát egy pontot
- Tökéletességet vár el önmagától és másoktól
- A vicceket túl messzire viszi
- Gyakran az osztály bohóc
- Úgy vélik, hogy az osztályterem mindent tud
- Főnök lehet csoportos projektek során
A környék tehetséges és tehetséges programjaival kapcsolatos további információkért tekintse meg a A Tehetséges Gyermekek Országos Szövetsége.
