A fiamnál nemrég diagnosztizáltak feldolgozási zavart. Amikor először hallottam ezeket a szavakat, dühös voltam. De békét kötöttem vele. Így.
Amikor a fiam 4 éves volt, néha migrénes fejfájással jött haza az óvodai programjáról. Gyötrő fájdalmában a földön feküdt a fürdőszobában. Időnként hányt. Tudtam, mi történik; Nekem is migrénem van. És tudtam, hogy az iskolai stressztől származnak. Ez egy nagyon hagyományos, „kemény” iskola volt, és a szívemben tudtam, hogy ez nem jó hely számára. (Elárulhatom, hogy mekkora bűntudatot éreztem, amiért beírattam őt oda? Uhh.)
Kivettem az iskolából, és beiratkoztam egy charter házi iskolai programba. Egész óvodai évét együtt töltöttük. Többé nem fájt a feje.
Több:Az otthon tanított gyerekeim nem hasonlítanak a tévében látottakhoz
Ebben az évben két dolgot tanultam meg: 1) szörnyű háziskolás vagyok, és 2) a fiam nagyon-nagyon nehezen tanul betűket. De fiatal volt, és nem volt világos, hogy küzdelme a (nem) érettségben gyökerezik, vagy valami más. A férjem diszlexiás, ezért tudtam, hogy jó eséllyel Rocket (a fiam) az apja nyomdokaiba lép.
Arra is gondoltam, talán csak azért, mert gagyi tanár voltam. És hidd el, gagyi tanár voltam. Ennyi tisztelet az általános iskolai tanárok iránt. Uram.
Beírattam őt egy montessori székhelyű állami iskolába első osztályba, és tudtam, hogy ez egy üzletkötő év. Csodálatos tanára volt. Biztonságban, támogatásban és magabiztosságban érezte magát. Ha nem tanult az első osztályban, akkor csinálni fogunk valamit. Egy évet már visszatartottam, így az első osztály elején majdnem 6 éves volt.
Kicsit fejlődött, de az év végére még mindig nem ismerte minden betűjét név szerint, nemhogy a hangjukat. Ezek közül egyik sem volt igazán riasztó. Ami riasztó volt, az a teljes fennsík. Nincs haladás. Nincs fejlesztés.
Minden este három látószavon dolgozunk, és ő mindezt következetesen ismeri. Felkelt, hogy kimegy a mosdóba, és mire visszajön az asztalhoz, elfelejtette mind a hármat. Gyötrelmes volt mindannyiunk számára.
Egy nap hazajött az iskolából, leült a konyhaasztalhoz, és a feje a kezébe esett. Sírt. - Mama, a többi gyerek megtanul olvasni, én nem tudok.
- Az iskola nem működik.
Az első osztály végén volt, három hónappal a 8. születésnapjától, és nem ismerte minden levelét. Elvesztette a bizalmát. Tudtam, hogy ideje felfedezni, mi a helyzet.
Amikor hallottam, ahogy kimondja a szavakat „Feldolgozási zavar”, egyszerűen kíváncsi voltam. Minden részletet tudni akartam. Az mit jelent? Miben más az agya?
De amikor az orvos beszélni kezdett „fogyatékosságáról” és „speciális oktatásáról”, arcon akartam ütni, és elhagyni a szobát.
Tarts ki, asszony. Ez az én fiam, akiről beszélsz. Ez az én gyönyörű, érzékeny, intelligens kis haverom. Aki fejlett LEGO projekteket épít fel a végtermékre pillantva, aki megjegyzi az egy órányira lévő helyekre vonatkozó utasításokat, és azt mondja, hogy „térképekkel született az agyában”.
Több: Ne csitítsa el a gyerekeit, amikor a fogyatékosságomról kérdeznek
Ő az, aki szorzást végez a fejében, de nem tudja megmondani, hogyan.
Tiltva?
Speciális oktatás?
Nem, összekeverted őt valakivel, ebben biztos vagyok.
Amikor később a férjemmel beszélgettünk, mindketten sírtunk, nem azért, mert kevésbé szerettük a fiunkat, vagy csalódottak voltunk, vagy bármi ilyesmi, hanem azért, mintha bonyolult, okos, végtelenül éleslátó fiút valami furcsa diagnózisra redukáltak egy papíron: „feldolgozási zavar”. Feldolgozási zavar, a „probléma”, amely okozza diszlexia.
Teljes szívemből elmondtam a férjemnek, amiben most hiszek: a fiamnak nincs semmi baja. Nincs benne semmi hibás. Másképp látja a világot. A betűket, számokat, rendszereket és dimenziókat egyedülálló módon, bonyolultan és a hagyományos oktatással teljesen összeegyeztethetetlen módon érzékeli.
És igen, ebben segítségre lesz szüksége. És meg is kapja.
De nem fogod hallani, hogy a fiamat „rokkantnak” nevezem.
Nem azért, mert nem tudok szembenézni az igazsággal, vagy mert félek a szótól. Ennek semmi köze a szavakkal vagy a büszkeséggel. Ennek köze van a tényekhez: A fiú tehetséges a tervezésben, az építésben és a matematikában. Őrült szar a nyelvművészetekben.
Már maga a dolog, ami miatt „fogyatékos” a nyelvben, „szuperképessé” teszi őt a matematikában, tehát hogyan mondhatjuk, hogy valami nincs rendben? Ha fogyatékos, akkor ugyanolyan tehetséges.
Nyilván meg kell tanulnia olvasni, és megteszi. És ebben mindig különleges segítségre lesz szüksége. De én… nos, mindig csodálkozni fogok iránta, a rendkívüli elméjének a működése miatt, és nem úgy látom őt, mint valamit „meg kell oldani”, a legnagyobb tanáromnak fogom látni, mert ő tisztán látja azt, amit én nem, és valószínűleg soha nem fog.
Több:Ezt a 10 hihetetlen fotót az anyák kitiltották a közösségi médiából
Ami szerintem kicsit "fogyatékossá" tesz, mi?
Vagy talán mind tehetségesek, mind fogyatékkal élők vagyunk, ahogy kell, és hozzájárulunk a világnak ahhoz, amit az itt töltött évek alatt kínálunk, egyedülállóan, ragyogóan, szeretettel, magabiztossággal és mélységgel.
Ez az én fiam. Én vagyok az anyja. És kétségbeesetten büszke vagyok rá.
Ezt a bejegyzést eredetileg ekkor tették közzé AllParenting. A szerző Janelle Hanchett anyja és íróRenegade Mothering.
