A szülők kihívást találhatnak arra, hogy gyermekeiket szívesen olvassák, de néhány egyszerű stratégiával meg tudják valósítani ezt a teljesítményt.
t 
t A gyermekek meggyőzése a fejlődésük szempontjából jelentős tevékenységek iránti szeretetre néha leküzdhetetlen feladatnak tűnik, de meg lehet tenni. Ahogy sok gyermek fenntartja érdeklődését az atlétika iránt, ahogy öregszik, a szülők is segíthetnek diákjaiknak, hogy magukkal vigyék az egész életen át tartó örömöt az olvasáshoz. Ez bármely életkorban elkezdődhet.
t
Olvass a gyerekeiddel
t A gyerekek utánozzák példaképeik cselekedeteit, de nem feltétlenül azt, amire példaképeik utasítják őket. Azok a szülők, akik minden este televíziót néznek, lehet, hogy kevésbé sikerül rávenniük diákjaikat olvasni, mint azok a szülők, akik egy könyvet vagy folyóiratot használnak a nap végén. És akárcsak a sportnál, ha az olvasás a felnőttek és a gyerekek közös tevékenységévé válik, az élvezeti tényező jelentősen megnő. A focilabdázás fokozott érdeklődést eredményez a labdarúgás iránt, míg a könyvek együttes olvasásával és megbeszélésével végzett „fogás” az olvasás iránti érdeklődés fokozódásához vezet. Az „olvasóvacsorák” megvalósítása, ahol mindenki könyvet vagy folyóiratot hozhat az asztalra, könyvet olvasva a lefekvés előtti együttlét, vagy a könyvek szórakoztatása az utazások során mind kiváló módja annak, hogy a család.
t
Vedd tudomásul, hogy az olvasás olvasás
t Minden olvasás jót tesz az agynak. Míg a szülők több Google-keresést is szeretnének végrehajtani különböző könyveken annak biztosítása érdekében, hogy a tartalom megfeleljen az életkornak, mit a diákok olvasása sokkal kevésbé fontos, mint az a tény, hogy ők tedd olvas. Használati kézikönyvek tudományos projektekhez, magazinokhoz, filmfeliratokhoz, újságokhoz, almanachokhoz, képregényekhez és grafikus regényekhez - bár nem kánon irodalom - még mindig csodálatos források a szókincs gyarapításához, új fogalmak bemutatásához és a gyermekek helyes nyelvtani és helyesírás.
t Az is fontos, hogy lehetővé tegyük a diákok számára, hogy újraolvassák az egyszerű könyveket, mivel ez segíti őket abban, hogy megerősítsék a fogalmakat, és inkább élvezetesnek tekintsék az olvasást, mint feladatnak. Fontos azonban arra is ösztönözni a tanulókat, hogy olyan anyagokkal foglalkozzanak, amelyek jóval meghaladhatják olvasási képességüket. Még ha nem is értik a fő fogalmakat, akkor teljesnek érzik magukat, ha többet teljesítenek kihívást jelentő könyv, és valószínűleg később fognak visszatérni a könyvhöz, ha jobban felkészültek azt. Ha valóban túl nehéz nekik, akkor abbahagyják az önálló olvasást.
t
Tegye prioritássá az olvasást
t Az olvasás ösztönzésének másik módja az, ha jutalomként helyezzük el - talán a gyermekei által nem kedvelt feladatok helyettesítésére. Különösen akkor, ha tanítványa elmarad az olvasási készségtől, és hagyja, hogy a kereskedése kitakarítsa a szobáját ezen a héten néhány óra olvasási idő kiváló módja annak, hogy bemutassa, hogy az olvasás fontos és teljesítő. Az is helyes, ha a tanulókat jutalmazzuk az olvasással töltött időért, de próbálja ezt a módszert a kezdeti szakaszokra korlátozni hajlamos arra ösztönözni a diákokat, hogy az olvasást „átjárhatónak” tekintsék, nem pedig önmagában kellemes tevékenységnek jobb.
t
Használjon iskolai programokat
t A Dobj el mindent és olvass (D.E.A.R.) program, amelyet egyes iskolai körzetek hajtottak végre, az „olvasás jutalomként” modellt használja nagy sikerrel. A gyerekek naponta egyszer elolvashatják az általuk választott könyveket, ahelyett, hogy más tevékenységet végeznének az iskolában. Különféle iskolai programok vannak, amelyek sikeresen ösztönzik az olvasást, és ha a tanuló iskolájában van ilyen, akkor vegyen részt. Ha tanulója iskolájában nincs ilyen program, akkor fontolja meg saját maga létrehozását vagy lobbizást.
t Hilary Gan professzionális SAT oktató és közreműködő író Varsity oktatók. Az Arizonai Egyetemen szerzett MFA -t kreatív írásban.
