Az augusztusi délután könyörtelen melegében szorongva főiskola a gólya nehéz lábtörlőket és bőröndöket húzott fel a zsúfolt lépcsőházakban keresve
új "otthonuk". Beköltöző nap volt, és a lakótermek országszerte tele voltak tevékenységgel. A magabiztos és távozó fiad csendes és kábult volt. Titokban pánikrohama volt. Minden bizonnyal oka van Önnek és az elsőéves egyetemistának a stresszhez. Az alábbiakban bemutatjuk, hogyan kell kezelni az egyetemi átállást.
Tavaly megközelítőleg másfél millió első hallgató kezdte meg diplomáját a magasabb falak között oktatás. Függetlenül a hátterüktől és a különböző szintű tudományos felkészültségtől, mindannyian átélték az egyetemi életre való áttéréssel járó szorongást.
És nem mindegyikük hajtja végre a kiigazítást-a diákok kevesebb mint háromnegyede (74,2 százaléka) négyéves korban intézmények a második évfolyamot érik el, és a kétéves főiskolák diákjainak csak 54,6 százaléka tér vissza érte második év.
A középiskolából az egyetemre való áttérés a legtöbb 18 éves fiatal számára ijesztő, de a szülők is érzik azt a stresszt, amely azzal jár, hogy a gyermeket először küldik el az egyetemre. Ha megérti az egyetemi gólya aggodalmait, és hogy Ön, szülőként mit tehet az átmenet megkönnyítése érdekében, enyhíthet a szorongáson - az Ön és fia vagy lánya számára.
Mi aggasztja az új gólyákat az egyetemre való átmenet során
Az Ön első egyetemi éve (YFCY) című országos tanulmányt a Felsőoktatási Kutatóintézet fejlesztette ki a címen Az UCLA és a Politikai Központ a Főiskola első évében a Brevard College -ban, hogy nyomon kövesse az első év tapasztalatait diákok. Évente körülbelül 25 000 első hallgató vesz részt a felmérésben.
Az éves YFCY tanulmányok megállapításai számos aggodalmat azonosítanak az elsőéves egyetemisták között. A lista élén az elmúlt években a következők voltak: fizetés az egyetemért, túlterheltség, magányosság vagy honvágy, új emberekkel való találkozás, alkalmazkodás a társadalmi színtérhez, és a társadalmi nyomás kiegyensúlyozása az akadémikusokkal igények.
1. Fizetés az egyetemre
Az YFCY felmérésére válaszoló főiskolai hallgatók többsége arról számolt be, hogy „némi” vagy „jelentős” stresszben volt részük az egyetemi kiadások fizetési képességével kapcsolatban. Az elmúlt évtizedben a szülők kevesebbet fizettek gyermekeik oktatásának növekvő költségeiből. Míg a négyéves intézménybe járás átlagára az elmúlt évtizedben inflációval kiigazított 38 százalékkal emelkedett, a szülői támogatás 8 százalékkal csökkent.
2. Túlterhelt érzés
Az YFCY jelentése szerint a diákok „gyakran” úgy érezték, túlterheltek minden tennivalójukon, és néhányan „gyakran” depressziósnak érezték magukat. A házi feladatok és a feladatok követése gyakran súlyosan terheli a diákok fejét.
William Fowkes, aki most a Penn State Egyetem egyik vezetője, kissé túlterhelt volt az első félév során. „Nagy volt a teher - sok kredit -, és ez volt a legnagyobb gondom. A legnagyobb félelmem az volt, hogy nem jártam jól akadémiai szinten ” - emlékszik vissza.
3. Magányos vagy honvágy
A korábbi YFCY tanulmányok szerint a diákok „gyakran” vagy „alkalmanként” magányosnak vagy honvágynak érezték magukat. Néhányan még magányosnak és elszigeteltnek is érezték magukat az egyetemi élettől.
Caitlyn Allennek, aki jelenleg a pennsylvaniai Williamsport -i Lycoming College vezetője, nehéz volt átállnia a középiskoláról az egyetemre. „Utáltam, az első félévben” - mondja. Allen önmagában nem volt honvágya, de annyira jól érezte magát szülővárosának társadalmi környezetében, hogy nem akarta mindent elölről kezdeni. „A középiskolában minden rendben volt, és dühös voltam, hogy el kellett hagynom ezt a kényelmes zugot” - emlékszik vissza Allen.
4. Találkozni új emberekkel
Az YFCY tanulmány szerint a diákok gyakran aggódnak az új emberek megismerése miatt. Steven N. Petkas, a College Park Maryland Egyetem hallgatói és személyzetfejlesztési igazgatója egyetért ezzel társadalmilag beilleszkedni és barátságokat kialakítani más egyetemistákkal az egyetem egyik legnagyobb gondja gólyák. Fowkes kezdetben nem aggódott, hogy új emberekkel találkozik, mert sok barátja a gimnáziumból ugyanabba az iskolába jár. Ez azonban gátolta új barátságok kialakítását.
„A campuson laktam a középiskolás barátaimmal, így soha nem találkoztam új emberekkel” - mondja Fowkes. „Az első év végére nem ismertem újat. Mindenki, aki a kollégiumokban lakott, új emberekkel találkozott és új barátokat szerzett. Nem voltak új barátaim. ”
5. Alkalmazkodás a „társadalmi jelenethez”
Az önuralom gyakorlása a teljes szabadság környezetében a legtöbb diák számára kihívást jelent. Az YFCY felmérése megerősíti, hogy a „bulizás” gyakori tevékenység az új diákok körében. Talán az első alkalom, hogy az egyetemisták szüleik útmutatása vagy korlátozása nélkül dönthetnek.
Samantha Kology jól ismeri ezt a valóságot. Amikor a szülei elsõ évére feladták a Shippensburgi Egyetemen, nem volt felkészülve arra a sokkra, hogy más nem szabhat neki korlátokat.
„Az egyetem szabadsága túl sok volt számomra” - emlékszik vissza. „Kicsit megőrültem. Abban a percben, amikor letettek rólam, azt gondoltam: „Ember, ez nagyszerű lesz”, de akkor tényleg a legjobban érzed magad, ha nem vagy óvatos ” - mondja.
6. A társadalmi nyomás kiegyensúlyozása a tudományos követelményekkel
Az egyetemi élet társadalmi kísértései gyakran ütköznek a tudományos követelményekkel. Az YFCY korábbi tanulmányai szerint a válaszadók csaknem fele úgy érezte, hogy társasági élete zavarja az iskolai munkáját.
Kology keményen küzdött, hogy ne engedje, hogy a társadalmi nyomás befolyásolja őt az első évben. Azt mondja: „Létrehoztam, hogy ne hagyjam, hogy a buli jelenete elkerülje tanulmányi szokásaimat, és az első félévem nagyon jól sikerült.” De aztán, amikor elérkezett a második félév, nem mutatott akkora önmérsékletet. „Nem mindig az iskolai munkát helyeztem előtérbe, ahogy kellett volna, és kicsit megbolondultam a bulizással. Nem jártam olyan jól, mint szerettem volna akadémiai szinten ” - mondja.
