Sok első osztályosnak létre kell hoznia a olvasás naplózzon sok információval az elolvasott könyvekről, és a középiskolásokat csak a „jóváhagyott” könyvlistán tesztelik. Az iskolák elszívják az olvasás örömét?
Fotó: MarcoGovel/iStock/360/Getty Images
Az olvasás strukturálása - különösen a korai olvasók számára - erősen vitatott a szülők és a tanárok körében. Stephanie Freeman veterán pedagógus figyelte, hogy az iskolák „egyre erőtlenebbekké” váljanak tanterveik elkészítése és „túlzott erőfeszítés”, hogy könnyen megszerezhető hallgatói eredményeket érjenek el dokumentált.
„Az iskolák szükségét érzik annak, hogy másként értékeljék a feladatokat - mérhető eredményeket adhassanak, amelyek ábrázolhatók” - mondja Freeman. „Szórakoztató” vagy élvezetért olvasni nem prioritások, mert a tanulókat értékelni kell, és a szülőknek elégedetteknek kell lenniük. ”
Az egyik szakértő elmagyarázza, miért valójában a strukturált olvasás az út. Mary Miele New York egyik legnépszerűbbje
oktatás szakemberek és az Evolved Education Company alapítója.Valóban működnek a strukturált olvasóprogramok?
Sok iskola strukturált olvasási programokat alkalmaz az osztályban, de ez nem kötelező. „A Common Core, amely a legtöbb állami iskola által követett szabvány, nem írja elő, hogy strukturált olvasás történjen” - mondja Miele.
Akkor miért használja? „A strukturált olvasással kapcsolatos tanulmányok megerősítik, hogy ez hasznos megközelítés a mély tanulás megkönnyítésére” - mondja Miele, aki idézte ezt a részletet Strukturált olvasás írta: Lynn Q. Troyka és Joe W. Thweatt.
A strukturált olvasás alapja az az elmélet, amely szerint a diákok a legjobban az irányított, gyakorlati tapasztalatokból tanulnak a teljes, nem részleges olvasási részekkel. Ez a szöveg részletes oktatással közelíti meg a tanulókat a különálló készségterületeken, amelyek biztosítják a mozgást főiskolai szintű olvasási képességek, majd kiterjedt, ismételt gyakorlat, amelyet különféle könyvek esszéiben találnak, magazinok és szövegek.
A strukturált olvasás mindenki számára elérhető
Minden képesség. "A megfelelően használt, strukturált olvasás hasznos lehet minden szintre állított olvasó számára" - mondja Miele. „Célja, hogy az olvasókat egy kontinuum mentén mozgassa, így fel lehet használni az olvasás orvoslására, valamint arra, hogy az átlagolvasót a szöveg megértésének összetettebb képessége felé terelje.
Minden korosztály. A strukturált olvasási programokat minden korosztály és évfolyam diákjainak tervezték. Korán elkezdve ez a strukturálás lehetővé teszi a diákok számára, hogy kulcsfontosságú olvasási készségeket formáljanak, amelyek erős alapot képeznek, és amelyekre építhetnek, és magasabb szintre emelhetik őket.
Kombinálja a strukturált olvasást az ingyenes olvasással
Ideális esetben a hallgató tudományos karrierje mind a szabad, mind a strukturált olvasásból állna. „A strukturált olvasás egy módja annak, hogy utasítsuk az olvasókat olyan olvasási stratégiák és készségek végrehajtására, amelyek fejlesztik olvasási képességeiket” - mondja Miele. „Az iskolai életükhöz tartozik, és otthon is gyakorolható. Az ingyenes olvasás egy módja annak, hogy a diákok elmerüljenek a szövegben, és olvasással szerezzenek ismereteket a világról. ”
Az olvasás strukturálása kevésbé teszi élvezetessé a tanulást?
Sarah panaszkodott, hogy első osztályosának túl sok a házi feladata, és minden kis történethez fel kell jegyeznie a könyvek címét, műfajait és egyéb részleteit. Erzsébet középiskolás olvasójának könyveinek néhány fejezetét naplóznia kell-ez nehézkes feladat egy gyors olvasó számára, aki alig várja, hogy megszakítás nélkül befejezze a könyveket. Ellen középiskolás diákjait egy jóváhagyott listáról származó könyveken tesztelik és osztályozzák, ami nem vonzza ezt a nem hagyományos érdeklődésű diákot. Miért nem tudják ezek a gyerekek elolvasni, hogy mit szeretnek, hogyan szeretnek?
„Ha bármilyen tevékenységet észlel az iskolából, amely„ elszívja az örömöt ”az olvasásból, fontos, hogy beszéljen gyermeke tanárával a gyermek tapasztalatairól” - javasolja Miele. „Ez lehetőséget ad a tanárnak, hogy elmagyarázza a tevékenység okait, így kényelmesen támogathatja a folyamatot otthon.
„Ezenkívül a tanár megvilágosodik arról, hogy gyermeke nem élvezi az akadémikusokat úgy, ahogy tanítani - és ez az információ segíthet a tanárnak az utasítás adaptálásában annak érdekében, hogy elősegítse az iskola iránti új érdeklődést munka."
Ha semmi sem változik annak érdekében, hogy gyermeke jól érezze magát a tanulási helyzetben, érdemes külső segítséget igénybe vennie ahhoz, hogy megkapja azt, amit te a gyermeknek „meg kell tennie” az iskolában, és vagy ki kell egészítenie, vagy valamilyen módon meg kell változtatnia otthon, hogy megteremtse a tanulás örömét gyermek.
„A mantrám:„ tanulni szórakoztató ”” - mondja Miele. „Az olvasásnak szórakoztatónak és erőt adónak kell lennie. Ha ez nem a gyermek tapasztalata, beszéljen gyermeke tanárával, majd az iskola vezetésével, majd egy külső szakértővel… ebben a sorrendben. Legyen gyermeke szószólója. Azt akarod, hogy szeressen olvasni, mert ez a legfontosabb út az egész életen át tartó tanuláshoz. ”
A lényeg
A strukturált olvasás szükséges és hasznos gyermekeink számára. Azok a pedagógusok, akik megfelelően végzik a strukturált olvasást, azt tapasztalják, hogy tanítványaik az olvasási kontinuum mentén mozognak. Tegyen meg mindent annak érdekében, hogy támogassa gyermeke tapasztalatait - ne engedje, hogy a strukturált olvasás kikapcsolja gyermeke tanulási örömét.
Bővebben a gyerekekről és az olvasásról
4 módszer az olvasás szeretetének ápolására
A fejezetkönyvek előnyei a fiatal olvasók számára
Tippek a házi feladatokhoz minden korosztály számára
