Gyermekek, akik szeretnek tervezni egy projektet az elejétől a végéig, vagy szeretik látni, hogyan alkalmazható egy koncepció az élet számos területén és helyzetében, jól fogja érezni magát az interaktív, gyakorlati, HighScope iskola előtti tanterem.
A HighScope tanítási módszer eredete
A HighScope megközelítés Ypsilanti -ban (Michigan) született 1970 -ben. A Perry óvodai projekt egyik ága volt, amelyet a korai gyermekkor biztosítására fejlesztettek ki oktatás Ypsilanti legszegényebb területeire annak érdekében, hogy a 3 és 4 éves gyerekek jobb alapot adhassanak jövőjüknek a középiskolában. Az tanulmány megállapította -évtizedekkel később-, hogy azok a gyerekek, akik magas színvonalú óvodai programot kaptak a HighScope alapján „aktív részvételi tanulás ”megközelítés nagyobb valószínűséggel végezte el a középiskolát, mint a felnőttek, akik nem végezték el iskola előtti; kevesebb bűncselekményt is elkövettek, nagyobb valószínűséggel alkalmaztak, és magasabb keresetük volt.
A nonprofit HighScope Alapítvány most népszerűsíti és támogatja a pedagógusokat és a szülőket, miközben segítik a gyermekek tanulását.
A HighScope tanulási stílusának megértése
A tanulás HighScope megközelítése támogatja a gyerekeket jelenlegi fejlettségi szintjükön, miközben segíti őket képességeik építésében. A népszerűsített aktív tanulás azt jelenti, hogy a diákok gyakorlati tapasztalatok révén közvetlenül foglalkoznak tárgyakkal és ötletekkel.
„A HighScope tanterv minden hallgató számára készült, előképzettől és képességektől függetlenül” - mondja Jessica L. Gschwend, a Kentucky állambeli Glasgow -i Barren County School District korai gyermekkori beavatkozója hogy az osztálytermi anyagok a tanulók rendelkezésére állnak a tanulást ösztönző módon manipulálni érdekeit. „A tanárok kevésbé közvetlenek, hanem a diákjaik mellett dolgoznak, hogy kérdezősködéssel, útmutatással és a szükséges tananyagok beszerzésével támogassák őket.”
A tanulási folyamatot a gyerekek kezdeményezik, amikor maguk döntenek arról, hogy mivel akarnak dolgozni, és követik terveiket és döntéseiket (beleértve a takarítást is).
A HighScope óvoda megfelelő a gyermeke számára?
Míg a gyerekek nagyrészt egyénileg dolgoznak és játszanak, a tanulási központokban osztályban a HighScope megközelítés magában foglalja a csoportos időt, és a gyerekeket arra ösztönzik, hogy osszák meg gondolataikat társaik. A HighScope tantermek hangsúlyozzák a következetes napi rutinot, amely struktúrát biztosít a gyerekeknek, miközben lehetővé teszi számukra a választást és saját érdekeik követését.
A HighScope tanárok megfigyelik és rögzítik, mit csinálnak a gyerekek az osztályban, és megkönnyítik a konfliktusok megoldását az igény felmerül, de a támogatásuk minden egyes gyermek tanulási folyamatában kulcsfontosságú a HighScope számára módszer. „Az én feladatom, hogy átvegyem a diákok vezetését, és bármilyen más anyagot rendelkezésre bocsássak ötletük továbbviteléhez” - magyarázza Gschwend.
„Például, ha egy gyermek érdeklődik a színek keverése iránt, hogy új színt hozzon létre, akkor a művészeti központba vigyem a kellékeket, amelyek lehetővé teszik a festék keverését. Vagy a tudományos központban anyagokat állítanék össze az ételfestékek keverésére stb. Megkérdezném a vágyukat, hogy megértsék a színek keverését a kérdezési technikák segítségével, hogy elindítsák gondolkodásukat, de azt is megmagyaráznám, miért teszik ezt valamit, és elvezeti őket a következő lépéshez. ” A gyerekeket kreativitásra és kritikus gondolkodási készségek használatára ösztönzik, nem pedig „igen” vagy „nem” felajánlására. válaszokat.
Milyen a HighScope óvodai osztályterme?
A HighScope tanterem olyan anyagokban gazdag tanulási környezet, amelyet szándékosan úgy alakítottak ki, hogy lehetővé tegye a gyermekeket, hogy tárják fel és építsék ki a társadalmi kapcsolatokat, gyakran jól meghatározott területeken tevékenységek.
A tanterv tartalma a HighScope Alapítvány szerint nyolc fő kategóriába sorolható: Megközelítés a tanuláshoz; szociális és érzelmi fejlődés; fizikai fejlődés és egészség; nyelv, műveltség és kommunikáció; matematika; kreatív művészetek; tudomány és technológia; és társadalomtudományok.
„Az anyagok középpontonként különböznek. Mindig legalább kilenc központ áll rendelkezésre ” - mondja Gschwend, elmagyarázva, hogy drámai játék (konyha, orvosi rendelő, étterem, élelmiszerbolt) vagy víz is előfordulhat és homokasztal, öntözőkanna, lapát és tölcsér, amely rizzsel, madármaggal vagy szárított babbal is feltölthető (azoknak a gyerekeknek, akik szeretnek kanalazni és önteni).
„Egy tanulmány öt percig vagy több hétig is eltarthat a hallgatók érdeklődése alapján. A diákokat nem kényszerítik a részvételre, de tanárként az a feladatuk, hogy minden diák számára lehetőséget teremtsenek a normák elérésére ” - mondja Gschwend. „A legnagyobb dolog az, hogy ismerjük a gyerekeket és hogy mit szeretünk. Ha egy tanuló érdeklődik, akkor tanulni akar, és amikor tanulni akar, akkor ez marad nála. ”
Bővebben az óvodáról
Készítse fel gyermekét az óvodába
A tanulás szórakoztatása az óvodások számára
Számláló játékok óvodásoknak
