SK: Hogyan kezelte a napközit és/vagy az óvodát?
EF: Mérsékelt méretű nagyvárosi területen élünk, így a napközi a megfelelő választás volt számunkra. Imádta, és sok csodálatos élményben volt része ott.
SK: Milyen előnyökkel gazdagodott kora gyermekkori tapasztalataiból?
EF: Azt gondolom, hogy ha egyedülálló szülő vagy, akinek 24/7 van gyereke, és alapvetően mindent egyedül csinál miközben maga még ilyen fiatal, hasznos, ha biztonságos és bátorító környezetet biztosít gyermeke számára a nap. Mivel még órákat vettem, és nem voltak egész nap, ki tudtam használni az időt, mielőtt felvettem vagy bejöttem osztályok között tanulni vagy házi feladatot végezni, hogy minél hamarabb hazatérve rá tudnék koncentrálni.
Megtanulta, hogyan bízzon más ellátásban, új barátokat szerezzen, és alkalmazkodjon a különféle körülményekhez. A napközi, ahol járt, multikulturális volt (mind a gyerekek, mind a személyzet), akárcsak a város, amelyben élünk, ezért sokat tanult a különböző típusú emberek és kultúrájuk körül. Rendszeresen kirándulásokat is szerveztek, még a kisgyermekek számára is, és gyakran tudtam részt venni ezeken a kirándulásokon a rugalmas tanulói órarend miatt. Még most, negyedik osztályban is iskolába jár néhány gyerekkel, akit kisgyermekként ismert!
SK: Hogyan bírtad a tanulást, miközben volt egy kicsi otthon?
EF: Amint már említettem, megpróbáltam a lehető legtöbbet tenni, amíg ő napköziben volt, de sokszor meg kellett próbálnom tanulni a szülői munka során, és az ilyen típusú multitasking nem nagyon működik! A legtöbb éjszaka azonban mindent beleadok a gyermeknevelésbe, majd tanulok, amikor lefekszik, és fenn kell maradnom a hajnali órákig, amikor kell.
Azt is el kell mondanom, hogy egy csecsemővel együtt tanulni végtelenül könnyebb, mint egy kisgyermekkel, és a dolgok újra könnyebbé válnak, amikor a gyermek eléri a 3 éves kort. Mire elkezdtem a mesterképzést, Tavin 4 éves volt, és a tanulás szellő volt. Mindig gondoskodtam róla, hogy egy időre rá koncentráljak, amint hazaértem és a vacsoraidőben. Könnyedén eljátszaná magát, és adna nekem egy kis időt, hogy utána tanuljak, bár ez valóban nem volt szükséges a mesterem, mivel a kurzusom más volt, és nem igényelte az alapképzéshez szükséges memorizálást fokozat.
SK: Mikor érettségiztél (alap- és mesterképzésen is), és milyen diplomáid vannak?
EF: 2006 -ban végeztem a biológia alapképzést, 2009 -ben pedig a közegészségügyi mester diplomát anyai és gyermekegészségügyben.
Doktor anya
SK: Mikor döntött úgy, hogy folytatja a doktori képzést?
EF: A mesterképzés megkezdése előtt úgy döntöttem, hogy a Ph. D. a pálya jobban megfelelne nekem, mint az M.D. Mesterképzésem során némi egészségügyi munkát végeztem, és rájöttem, hogy a közegészségügy programozási oldala biztosan nem nekem való. Tudtam, hogy érdekel a kutatás, de fogalmam sem volt arról, hogy milyen kutatást szeretnék végezni. Leginkább azzal küzdöttem, hogy a klinikai/biológiai utat akarom -e választani, vagy a társadalmi/viselkedési utat az anyai és gyermek -egészségügyi kutatásokon belül.
A mesterképzésem után egy év szünetet tartottam, hogy megszilárdítsam ezeket az elképzeléseket (és úgy döntöttem, hogy társadalmi és viselkedési szempontból a kutatás vonzóbb volt számomra, és nagyobb eséllyel volt hatással a legtöbb emberre), a Ph. D. programot az adott szabad évben, és elfogadták.
SK: Röviden elmagyarázná, mit kell tennie a doktori cím megszerzéséhez?
EF: A program, amelyen részt veszek, mesterfokozatot igényel egy kapcsolódó területen, hogy elfogadható legyen. A legtöbb embernek körülbelül négy évre van szüksége a befejezéshez, és ezalatt két év tanfolyamot végez, különféle elővizsgákat tesz le, valamint dolgozatot ír és véd. Természetesen vannak más követelmények és tapasztalatok is, de itt van egy támogatási rendszer annak biztosítására, hogy minden megtörténjen. Most, hogy harmadéves vagyok, befejeztem a tanfolyamokat és az első elővizsgát, így néhány pontot bejelöltem a listán! Dolgozatom több mint egy éve készül.
SK: Ön is dolgozik, igaz? Elmagyarázná nekünk a munkáját?
EF: Igen, a Ph.D első három évében kutatói asszisztensi és tanársegédi állásokat töltöttem be. Ezek az asszisztensi állások fedezik a tandíjamat és az egészségügyi ellátásaimat, valamint fizetést fizetnek, ami a diplomás asszisztensekre jellemző. Most fejezem be a két tanársegédi állást, amelyekből tapasztalatokat szereztem az előadás, osztályozás, diákok egyéni asszisztálása stb. Januárban új kutatási asszisztensi munkakörbe kezdek, ahol segítek egy nagy klinikai és kórházi vizsgálat tervezésében, megvalósításában és elemzésében.
