Buck Minor, a tanyánk cowboyja mindig azt mondta: „Ha megtanítasz egy állatnak leckét aljassággal vagy kegyetlenséggel, ne csodálkozz, ha az állat emlékszik a aljasság és kegyetlenség, és elfelejti a leckét! ” Kijelentése először arra késztetett, hogy megvizsgáljam a büntetés hatékonyságát, mint az ember megváltoztatásának eszközét viselkedés. Ezt találtam a vizsgálat során.
Először határozzuk meg a büntetést a megbeszélés kedvéért: A büntetést minden olyan viselkedésnek tekintjük, amelyet mesterségesen hoztak létre. (Ez a definíció magában foglalja az ütést, a földelést, a hálószobába küldést, a jogosultságok megszüntetését, a juttatás visszatartását, az időtúllépést stb.)
A büntetés garantálja a „visszaszorítást” az alábbi helyzetekben
(A „visszaszorítás” válasz egyszerűen a természetes emberi ellenállás a változásokkal szemben. Bármikor, amikor valaki megpróbálja megváltoztatni a gyermek viselkedését, a gyermek ellenáll. Büntetés hozzáadásával nagyobb ellenállást biztosít a változásokhoz.)
A büntetés eltávolítja mind a „büntető”, mind a „büntetendő” fókuszát a szóban forgó magatartásról. Amikor a szülő büntetéshez folyamodik, a szülő és a gyermek is figyelni kezd a büntetésre, annak igazságosságára és végrehajtására. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy ne gondoljon arra a döntési folyamatra, amely elsősorban a negatív következményeket hozta. Ezután a gyermek nem foglalkozik új gondolkodási folyamat megalkotásával, amely legközelebb jobb döntéseket és eredményeket hoz. Egy elfenekelt gyermek elgondolkodik azon, hogyan fáj a rajongója, és hogyan akar elmenekülni otthonról, de ritkán gondolkodik azon, hogyan kell helyesen viselkedni.
A büntetés a haragot a „büntetőre” összpontosítja. Amikor büntetéshez folyamodunk, valaki mást ad a gyerekeknek haragszik, vagy valaki más hibáztatható, és ha mérgesek, nem kell szembenézniük saját viselkedésükkel és következményeit. Az ebből fakadó harag megszakítja a felelős gondolkodást mind a gyermek, mind a szülő számára. A szobájába küldött gyermek ritkán vagy soha nem gondolkodik azon, hogyan kell helyesen viselkedni, hanem inkább azon, hogy a szülei mennyire igazságtalanok, vagy valami hasonlóan negatív elképzelés.
A büntetés által kiváltott viselkedés gyorsan „kialszik”
Büntetés hiányában a negatív viselkedés visszatér. A büntetés által formált viselkedés hamarosan eltűnik, miután a büntetés egyszerűen eltűnt mert a gyermek nem szerepelt az érvelésben és a személyes jövedelmezőségben a kívánt viselkedésben. Az a gyerek, akit a medence melletti futás miatt megfenekeltek, körülnéz, hátha valaki figyeli, és nem találja, hogy valaki elindul. Játék lesz belőle, hogy ne kapják el.
A büntetés csapdába ejti a „büntetőt” a büntetési ütemterv betartásában. - Te alkottad meg a szabályokat, most végre kell hajtanod őket. A cél az kell, hogy legyen, hogy a gyermek viselkedésének természetes negatív következményei végezzék a végrehajtást. Amikor bevezeti a büntetést, a gyermek ezt játékgá alakíthatja, hogy lássa, mennyit tud megúszni anélkül, hogy elkapná őket. Egy megalapozott tinédzser folyamatosan kérni fogja, hogy menjen ki, hogy folyamatosan tesztelje a szülő akaratát, hogy kövesse. A megalapozás kikényszerítése érdekében a szülőnek is meg kell felelnie a megfelelés biztosítására vonatkozó kötelezettségnek.
A büntetés nem tanítja az elszámoltatást
A „büntető” (szülő) felelős azért, hogy a gyermek viselkedése megváltozzon. Ha büntetést alkalmaz, tetteivel felelősséget vállalt gyermeke viselkedéséért. Cselekedeteid hangosan és egyértelműen azt mondják: "Nem te irányítasz, én vagyok." Ha vállalja a felelősséget gyermeke viselkedéséért akkor meg kell tanulnia felelősségre vonni, amikor kívül van a befolyásán, és a külvilág nehéz tanár! Egy gyermek, akit azért piszkálnak, mert rosszindulatú egy testvérrel szemben, egyszerűen megtanulja, hogy a legnagyobb személy üti meg és nem vállal felelősséget azért, mert úgy dönt, hogy kedvesen cselekszik, mert ez jó módszer a cselekvésre... még a felnőttek sem úgy.
A büntetés leginkább megfosztja a gyermeket attól, hogy megtapasztalja tettei valódi következményeit. A jó teljesítmény jutalma… jó teljesítmény. Ritkán szükséges számunkra a jutalom biztosítása, és ugyanez igaz a gyenge teljesítményre is. A gyenge teljesítmény büntetése… gyenge teljesítmény. Szülőként rá kell mutatnunk negatív viselkedésükben rejlő negatív következményekre, nem kell újakat létrehoznunk. Nagy segítséget tudunk nyújtani gyermekeinknek, ha segítünk nekik előre látni a lehetséges problémákat és egyes lehetséges döntéseik természetes következményeit.
A testvérrel szembeni gonoszság következménye, hogy a gyermek mástól rosszul érzi magát, és gonosznak tekintik. Mutasson rá egyértelműen a gyermekre, miközben irányítsa őket a megfelelő cselekvésre. Amikor büntetéshez folyamodik, a gyermek egyszerűen levezeti, hogy tetteivel gonoszabb, mint ők. (Ha haraggal cselekszik, lehet, hogy igazuk van!) Megjegyzés: Van néhány helyzet, amikor ésszerűtlen, hogy hagyjuk, hogy a gyerekek belefussanak saját gyenge teljesítményük természetes következményeibe. Ha ez illegális, erkölcstelen vagy életveszélyes, akkor felnőttként kell cselekednünk a világukban, és lépnünk kell, hogy megelőzzük a súlyos sérüléseket, bebörtönzéseket vagy a társadalom tisztességes szabályainak megsértését.
Ha eszközként használja a büntetést, akkor bizonyos műveletek leállítása működhet. Ha harcias gyereket küld a szobájába, akkor lehet, hogy abbahagyta a harcot a közvetlen jelenért. Néha ezt meg kell tenni. A hiba akkor következik be, amikor azt gondoljuk, hogy a büntetés megtanította a gyermeket, hogy mit kell tennie a következő helyzetben. Megtanította a gyereket, hogy NE tegyen valamit… de nem tanította meg, mit kell tennie! Ez a mi feladatunk szülőként… tanítsuk meg nekik, mit kell tenniük, és hogyan kell eldönteniük!
A gyenge teljesítmény büntetése… Gyenge teljesítmény! A jó teljesítmény jutalma… Jó teljesítmény! „A felnőtteknek nem kötelességük új büntetéseket hozni, hanem inkább rámutatni a gyermek negatív cselekedeteiben rejlő negatív következményekre… és pozitív alternatívákat javasolni.”
Záró megjegyzés: Ha ez az első cikkünk, amelyet elolvasott, úgy érezheti, hogy azt javasoltuk, hogy dobja el a gyermekeivel való együttműködéshez leggyakrabban használt eszközeit. A büntetés helyett használható eszközök és készségek érdekében vagy szerezzen be korábbi cikkek másolatait, vagy töltsön el egy kis időt a miénkben szülői tananyag és sok „helyettesítési technikát” talál.
