- muglik, muglik… MUUUUUUGGGGLLES! -könyörgött a kórus, amelyet barátom, Sadie 10 éves lánya fogadott velem, amikor bejelentés nélkül megérkeztem a házukhoz. Általános hegyes varázslókalapot viselt, amelyet csillagokon kis ezüst pálcával díszített. Még egy csillag pislákolt minden huncutul vigyorgó arcáról; Emily kitalált valamit!
A „muglik” természetesen a Harry Potter -könyvekben használt kifejezések számunkra, pusztán halandók számára. Bizonytalan voltam abban, hogy ez bók volt -e, ennek ellenére határozottan kevésbé éreztem magam, mint a halandó két óra elteltével elakadt a városközi forgalomban, és örült, hogy a keze védtelenül vezeti be a házba Emily.
Sadie utánunk kiáltott: - Van egy meglepetésük számodra. Feltehetően „ők” voltak még néhány miniatűr boszorkányok és varázslók a hátsó szobában.
Emily megmutatta a játszószobát, ahol barátai izgatottan tették az utolsó simításokat egy nagyszerűen tornyosuló, és egyben furcsán ismerős karton diorámához. Valójában helyenként magasabb volt, mint a készítői, és emiatt az égbolthoz használt sűrű kék akrilfesték nem egészen érte el a csúcsot; a fehér vattafelhőknek meg kellett elégedniük a mélyen sodródó, igényesen festett erdők és gördülő sárga sivatagok felett.
- Mi ez az egész? - kérdeztem lélegzetvisszafojtva. Mindannyian szinte kitörtek az izgalomtól, hogy elmondjam. - Természetesen a fővilág! - jött a sikító válasz. - Nézze, ott van Egyiptom, és ott, mellette a Roxfort Akadémia, és mellette Olaf gróf kúriája. Nem tudod? Muuuuugggles! ”
A szó ezúttal a felügyeletem feddésére szolgált; a kivágott kartonvilág, amelyet ilyen pontosan újrateremtettek, ugyanaz volt, amit két azonos ikertestvérről szóló regényeimben is leírok visszavonulni az azonos nevű világba, és ebből az alapból hozzáadtak egy kis Lemony Snicket -et és egy ihletett Harry Potter -t ott.
Tudatosan tájékoztattak engem az építészeti stílusokról, amelyeket lemásoltak a pazar szerkezetek létrehozásához, és amelyek éghajlati övezeteiben ilyen száraz sivatagok találhatók.
- Nagyon lenyűgöző - jegyeztem meg; és komolyan gondoltam. Nemcsak a nyilvánvaló munka miatt, hanem mert erősen megerősítette azt a meggyőződésemet, hogy a jobb A gyerekeknek szóló könyvek és történetek választéka vonzza őket, és készségesen - nem, de lelkesen - ösztönzi őket a tanulásra.
Alapvetően minden gyerek érdeklődő, mint Emily és játszótársai. Csak arról van szó, hogy izgalomba hozzák természetes tanulási és felfedezési vágyukat. Ennek érdekében öt dolgot kell biztosítani a gyerekeknek szóló szépirodalmi könyvek kiválasztásakor (mivel ugyanazokat tartom szem előtt, amikor nekik írok):
1. A cselekvés elemei, amelyek jobban vonzzák a fiúkat, valamint az átgondoltabb, belső és tükrözőbbek, amelyek jobban érdeklik a lányokat. Az olyan történetek, mint a Harry Potterben és a saját könyveimben, amelyek követik a karaktereket, ahogy nőnek és tanulnak, hasznos tanítási pontokat kínálnak, a varázsló akciókkal együtt stb.
2. Gyakorlati és történelmi elemek, amelyek tájékoztatnak; könyvek, amelyek elköteleznek, de tanítanak is. 
A honlapomon található egy link a NationalGeographic.com/kids oldalra, amely nemrégiben írt egy cikket a tudomány Lemony Snicket könyvei mögött-ez a fajta bekötés nemcsak szórakoztató, hanem hasznos tanítás is eszköz.
3. Azok az elemek, amelyek nem fikciós társaikhoz hasonlóan a passzív olvasási élményen túl is különböző tevékenységi körökké válhatnak. Erre remek példa a modellek és diorámák felépítése, akárcsak Emily és társszerzői.
4. A karakterek megjelenésének és öltözködésének leírása, amely életre kelti a történetet, és szó szerint leugrik az oldalról! Próbáljon olyan könyveket választani, amelyek elősegítik a különböző időkből vagy elképzelt világokból származó fényes jelmezek tervezését. Ez elég egyszerű a fantasy történeteknél-különösen a jól kutatottnál-, mivel a jelmeztervek megtalálhatók a történelemkönyvekben vagy az interneten. (Ettől eltekintve tegye azt, amit Emily: festett kékre egy papírkúpot, és ragyogjon néhány csillogó csillagra!)
5. De ne álljon meg itt! Bátorítsa a gyerekeket, hogy a történeteket megerősítő előadásokon játsszák el a történeteket. Engedje meg nekik, hogy saját változatokat készítsenek a meséből - beleírva magukat ebbe. Miért nem állít színdarabot, és a lányokat és a fiúkat is megosztja a produkció minden aspektusával; a díszletek megépítésétől a jelmeztervezésig, valamint az írási és tanulási vonalakig?
