Bár még túl korai tudni a közelmúlt teljes hatását Legfelsőbb Bíróság határozat, amely az igenlő cselekvést fejezi be főiskola a felvétel a kisebbségi jelentkezőket terheli, egy dolog biztos: most az egyetemekre hárul a teher, hogy kreatív módszereket dolgozzanak ki a sokszínű hallgatói kör felvételére.
Egy feltörekvő 11. osztályos diák szülőjeként ez az ítélet felkeltette a figyelmemet. Miközben felkészültünk arra, hogy fiunk főiskolai tanulmányait kifizessük, és jó jegyeket ért el, továbbra is attól tartok, hogy esetleg nem veszik fel a kívánt iskolájába. Kaliforniában élünk, ahol 1996-ban a szavazók a 209-es javaslaton keresztül elutasították a fajtudatos belépést. Az eredmény katasztrofális volt azoknak a fekete diákoknak, akik megpróbáltak iskolába járni az Egyesült Államokban. rendszer. Valójában a A Los Angeles Times jelentése Felfedte, hogy pontosan egy évtizeddel az Affirmative Action befejezése után az UCLA-nak csak 96 fekete diákja volt a 4852 elsősből álló osztályába. Nagy részük sportoló volt.
Azóta további kilenc állam – Arizona, Florida, Idaho, Michigan, Nebraska, New Hampshire, Oklahoma, Texas és Washington – követte őket. Ha a UCLA lehangoló felvételi rekordja jelzi, hogy mi várható, akkor a színes bőrű hallgatók rögös útra néznek. Szomorú tény, ha figyelembe vesszük, hogy a sokszínű iskolai populáció lehetővé teszi a diákok számára, hogy a sajátjuktól sokkal eltérő nézeteket és kultúrákat tapasztaljanak meg.
Dr. Shaun Harper a sokszínűség, a méltányosság és a befogadás vezető szakértője, valamint az USC Race and Equity Center alapítója és ügyvezető igazgatója. Az a friss Forbes cikk, részletezte, mi fog történni az országos egyetemeken, miközben a feketediákok arra törekednek, hogy hozzáférjenek egy főiskolai oktatáshoz a pozitív cselekvés után.
„A tíz államban tapasztalható tendenciák és eredmények alapján, amelyek korábban átlépték az Affirmative Action tilalmait, a fekete hallgatók száma csökkenni fog sok túlnyomórészt fehér intézményben (PWI). Történelmileg a fekete főiskolákon és egyetemeken (HBCU) nőni fog a beiratkozások száma.” Harper nem meglepő módon hozzátette: „A nagyszabású sportprogramokkal rendelkező iskolák csodával határos módon elfogadhatóak lesznek. Fekete sportolók.”
Az ítélet a fajra összpontosító egyetemi kezdeményezések csökkenéséhez, a tanári kar és a színes bőrű adminisztrátorok számának csökkenéséhez is vezet, és tovább marginalizálja az embereket szín a PWI-nél. Végső soron a fehér diákok túl keveset tanulnak meg más kultúrákról, és olyan szakmákba lépnek be, amelyek még kevésbé felkészültek arra, hogy együtt dolgozzanak és esetleg vezessenek szín.
Michele Dolphin tudja, milyen fontos a hallgatók főiskolai felkészítése. A Los Angeles-i kémiatanár és egy középiskolai orvosbiológiai program igazgatója közel egy évtizede segített számtalan diáknak eljutni álmai iskolájába, köztük saját ikreinek.
„Amikor a fiaink középiskolások voltak, a férjemmel úgy döntöttünk, hogy az erősségeinkhez fogunk játszani” – emlékszik vissza. „Oktatóként én irányítottam az oktatóikat, és gondoskodtam arról, hogy az érdemjegyeik jók maradjanak, a férjem pedig az interperszonális készségeiket irányította, hogy kapcsolatai révén értékes gyakorlati helyekre tegyenek szert.”
Kifizetődött. Fiaik nemrégiben végeztek az Ivy League Brown Egyetemen, és jó úton haladnak a sikeres karrier felé. A delfinek is futnak IvyBound LA, egy mindenre kiterjedő akadémiai tanácsadó ügynökség, amely segít a középiskolás diákoknak egyedi és lenyűgöző egyetemi pályázatok kidolgozásában, amelyek tükrözik erősségeiket. Ideális az edző felvétele a diák elsőéves éveiben, de a négy éven belül bármikor előnyös lehet. A kulcs az, hogy találjon olyan edzőt, akivel a gyermeke rezonál, mert a legtöbbet hozza ki a tanulóból. Az is fontos, hogy bízz az edző folyamatában.
Olvassa el a szülő (és diák) útitervét a főiskolai sikerhez, még ezekkel az új kihívásokkal is szembenézve.
KILENCEDIK OSZTÁLY - Fontos a megfelelő tanfolyami terhelés. A tanácsadók segítenek, de ahhoz, hogy gyermeke bejusson az általa választott főiskolára, önéletrajzot kell készíteniük; egy négyéves akadémiai ütemterv, amely biztosítja, hogy az akadémiai szigor nyilvánvaló legyen. Ha nem tudja, hol kezdje, használja a Google önéletrajzi sablonját. Ezáltal minden szakmai gyakorlat és díj egy helyen marad, így amikor elérkezik a jelentkezés ideje a főiskolákra, a hallgatónak ne kelljen emlékeznie arra, hogy mit ért el négy év alatt. Ha gyermeke kimagasló matematikából, és a gólyaévben kitüntetéses (vagy AP) kurzusokat kínálnak, a Dolphin azt tanácsolja a tanulóknak, hogy próbálják ki magukat. Végül, a legtöbb egyetemen nem kötelező a teszt; néhány főiskola még azokat a mutatókat is megszüntette. Kérje meg gyermekét, hogy minimális tanulással vegye le a SAT és ACT tesztet, hogy megállapítsa, melyik tesztet érzi a legkényelmesebben. Ez kiindulópontot ad ahhoz, hogy hol van szükség fejlesztésre. A vizsgát a másodéves évfolyamon újra kell tenni, így van lehetőség arra, hogy a főiskolai jelentkezéskor úgy döntsenek, hogy leadják. Jobb, ha megvan, és nincs rá szükség, mint ha nincs, és korlátozzuk az egyetemi lehetőségeket.
TIZEDIK OSZTÁLY - A második évre a szülőknek tudniuk kell, hogy gyermekük melyik szabványos teszten lesz sikeres. A jó pontszám attól függ, hogy melyik főiskolára kívánnak jelentkezni. Ha gyermeke nehézségekkel küzd, fontolja meg tanulmányi útmutatók, online oktatók vagy egy edző használatát, ha lehetséges. Ez az év egyúttal annak az éve is, hogy azonosítsunk egy szenvedélyes projektet, amelyet folytatni kell. A főiskolák azt szeretnék elérni, hogy a hallgató ne csak egy klub tagja legyen, vagy egy közösségi szolgálatot jelöljön ki, hanem egy személyes projektet hozzon létre, amelyet intenzív kíváncsiságból vagy érdeklődésből vezet. A projektnek olyannak kell lennie, amelyre minden évben lehet építeni, és egy csúcspontot a felső évfolyamon kell végrehajtani. Fontos, hogy vezető szerepet mutassunk be a klubokban és szervezetekben való részvételen keresztül.
TIZENEGYEDIK OSZTÁLY - A junior év létfontosságú. Ez megszilárdítja a hallgató kemény munkáját, és ez az az év, amikor az utolsó simításokat négy területen kell elvégezniük: akadémikusok, vezetés, szolgáltatás és gyakornoki/szenvedélyes projektek. Ez az utolsó év, hogy bemutassák tudományos képességeiket kihívást jelentő AP és kitüntetéses kurzusok elvégzésével. A vezetésben a hallgatónak vezető pozíciót kell biztosítania az általa választott klubban/szervezetben. A szolgáltatás egybeeshet a szakmai gyakorlattal, attól függően, hogy milyen szakon kíván tanulni a főiskolán. Ideális esetben a gyakorlatnak tükröznie kell azt a tanulmányi területet, amelyet gyermeke szeretne folytatni vagy felfedezni a főiskolán.
„Ha a mérnöki tudományok érdekelnek, tizenegyedik évfolyamra mérnököt kellett volna árnyékolniuk, vagy részt kellett volna venniük egy egyetemi mérnöki programban” – mondja Dolphin. "A szenvedélyprojektnek teljes mértékben aktívnak kell lennie, és kézzelfogható bizonyítékokkal kell rendelkeznie a növekedésről."
TIZENKETTEDIK ÉVFOLYAM – Ilyenkor a szülőknek kell a figyelemelterelés megszüntetőinek lenni, és ezt már az érettségi előtti nyáron kell elkezdeni. Az egyetemi esszék és személyes nyilatkozatok írása önmagában is feladat. Órákra van szüksége gyermekének, hogy megírjon egy lenyűgöző esszét, amely segít megmondani az egyetemnek, mi teszi őket egyedivé, és megkülönbözteti őket egy másik diáktól, akinek az önéletrajza hasonló lehet. Szülőként az Ön feladata lesz, hogy segítsen megszervezni az összes határidőt és dokumentumot, amelyet az egyes kollégiumok kérnek a hallgatótól. A Dolphin legnagyobb javaslata az, hogy még az érettségi kezdete előtt kezdjenek el személyes nyilatkozatokat írni, amikor még nem árasztják el őket az iskolai tevékenységek. Ha a nyolcgolyó mögött találja magát, ne essen pánikba, mondja Dolphin. „Volt egy ügyfelem, aki családi körülményei miatt nem járt úgy, ahogy remélte. Főiskolai esszéjében elmagyaráztuk történetét és azt, hogy mi volt az álma. Az egyetem segíteni akart neki, hogy ez az álma valóra váljon. A tanulság az, hogy az, ahogyan a gyermeked elmondja a történetét, nagyban befolyásolja elfogadását.”
A Dolphinnak is vannak tanácsai az egyetemi tanulmányok kifizetéséhez. Ha az érdemeken alapuló ösztöndíj nem választható, és pénzügyi támogatásra van szükség, kezdje az iskolával való érdeklődést.
„Még ha megkapta is az egyetemtől a segélycsomagját, ne habozzon további segélyt kérni” – sürgeti. „A legtöbb főiskola lehetővé teszi a fellebbezést, és legtöbbször több anyagi támogatással jutalmazzák gyermekét. Ha ez nem történik meg, a legtöbb egyetemnek van olyan ösztöndíja vagy ösztöndíja, amelyet nem hirdetnek meg.” Ha mindezt nem hoz több hasznot, kezdje azzal a várossal, ahol él, mivel a legtöbb város ösztöndíjat kínál a hallgatóknak alkalmaz. Végül lépjen kapcsolatba a gyermeke által tervezett pályaválasztási szervezetekkel. Például, ha mérnök szeretne lenni, keressen meg egy állami vagy országos mérnöki egyesületet, és pályázza meg az ösztöndíjukat.
„A gyerekek nem egyformák, és néhány diák nem veleszületett késztetést jelent a középiskolában, és ez így van rendjén” – mondja Dolphin. „A legfontosabb az, hogy legyen egy végcéljuk, legyen az egy szakiskola vagy egy olyan karrier, amelyhez főiskolai végzettség szükséges. Többféleképpen is eljuthat álmai iskolájába.”
