Sok szó esik a felsőoktatás fontosságáról, és ez így van. Azok a fiatalok, akiknek az iskolai tanulmányaik érettségivel érnek véget, életük során ugyanazt a lehetőséget találják majd maguknak, mint a sietve házasodók: szabadidőben megtérni.
Ahogy a középiskolai végzettség volt a feltétele annak, hogy a huszadik század elejének iparosodott társadalmába beléphessen, a főiskolai vagy egyetemi alapképzés minimális követelmény a meglévő technológiai környezetben való hatékony versenyhez Ma. Ha figyelmen kívül hagyjuk ezt a tényt, akkor figyelmen kívül hagyjuk a valóságot.
Bár általános az egyetértés abban, hogy felsőfokú oktatásra van szükség, nincs konszenzus abban, hogy pontosan mi minősül első osztályú iskolai végzettségnek. Ha a mai felsőoktatási intézményekben van valami közös, akkor ez az a hiperbola, amelyet mindegyik felmutat önmaga reklámozásában. A tudományos hírnév, akár valós, akár vélt, marketingeszköz, és úgy tűnik, nincs határa a a kiválóságról szóló állítások, amelyek arra ösztönözték a diákokat, hogy részt vegyenek, az öregdiákokat pedig adományozásra, a tekintélyes oktatókat pedig leányvállalat. A felsőoktatás mindenekelőtt nagy üzlet a szó minden értelmében. Az eredmény olyan, mint amire számítani lehetett. Országszerte nagyszámú diák szerzi meg főiskolai oklevelét óriási anyagi költséggel. Függetlenül attól, hogy a forrásokat a szülők biztosítják, akiknek szó szerint saját egzisztenciájukat kell elzálogosítaniuk, vagy pedig diákok, akik diplomát több tízezer dolláros diákhitel tartozás, az áldozat gyakran óriási.
Amíg a pénz témájánál tartunk, górcső alá veszünk néhány számot. Annak ellenére, hogy bizonyos magánegyetemek látogatásának költségei meghaladják a 40 000 dollárt az éves tandíj, a tandíj, a terem és az ellátás, sok olyan iskola van, amelyek sokkal olcsóbbak. Itt, az én államomban a Kaliforniai Egyetem 5684 dolláros tandíjat számít fel a rezidens hallgatóknak, a Kaliforniai Állami Egyetem rendszere nemrégiben állította be. díjai 2334 dollár, a pénzügyi totemoszlop alján pedig azok a közösségi főiskolák találhatók, amelyekbe egy nappali tagozatos hallgató 780 dollárért járhat. év.
Felmerül a kérdés, hogy a leendő hallgató hogyan választhat a legjobban a sok intézmény közül? Ahogy sejtheti, van néhány véleményem. Lényegében nem részesítem előnyben azokat a standard módszereket, amelyek az iskolai tanácsadók ajánlásait, az ilyenek általi értékeléseket tartalmazzák források, mint a Barron's Profiles of American Colleges, vagy az általuk kiadott brosúrák és sajtóközlemények egyetemi. Ehelyett az én megközelítésem az olcsó főiskolát támogatja, ahol a hallgató a legalacsonyabb költségek mellett első osztályú tanulást keres. Terveim szerint az első két év egy helyi közösségi főiskolán, majd két év az állami egyetemen, otthonról ingázva. A használt tankönyvek általában az újak árának töredékéért vásárolhatók meg akár az iskolai könyvesboltban, akár közvetlenül a tanfolyamot éppen befejező tanulótól. Ez nemcsak a kiadásokat csökkenti, hanem serény hatást is kínál – a könyv gyakran aláhúzva tartalmaz fontos részeket, valamint hasznos megjegyzéseket és megjegyzéseket a margókon. Ezenkívül a hallgatónak minden nyarat munkahelyen kell töltenie, hogy az év oktatási költségeinek legalább egy részét megkeresse. Van valami a munkában, ami fontos dimenziót ad a tanulási élményhez.
Hadd ismerjem el, hogy sokan lesznek, akik a programomat a középszerűség vázlatának bélyegzik majd. Ismerem az állításokat: Ha egy hallgató nem jár rangos egyetemre, a kapott oktatás másodrendű lesz. Az Úr tudja, az akadémiai közösség évtizedek óta ismétli ezt a katekizmust, és sokan ezt hiszik is. A tény az, hogy a Harvardon vagy a Princetoni Egyetemen eltöltött négy év nem ad egy tehetséges és elhivatott hallgató számára olyan tanulást, amely semmiben sem haladja meg az általam felvázolt 4 éves programot. Ennek ellenére lesznek szülők, akik hihetetlen összegeket költenek majd el, és soktól megfosztják magukat saját esetleges nyugdíjazásukat kockáztatva, hogy utódaik részt vehessenek az idealizált intézmény. Kétségtelen, hogy sok szülő úgy érzi, hogy nem lehet anyagi korlátot szabni, amikor utódja számára a végső ajándékot kell biztosítani. Szánalmasan elpazarolt pénz azonban egy vagyon, amelyet rosszul megengedhet magának, és ezzel veszélyezteti saját anyagi jólétüket. Valójában a legjobb ajándék, amit a szülők adhatnak egy gyermeknek, az a biztosíték, hogy a későbbi években a gyermeknek soha nem lesz szüksége rászoruló szüleik támogatására.
Hadd ajánljak egyfajta ajánlást, megerősítve meggyőződésemet, hogy az oktatás tudományos forrása sokkal kevésbé fontos, mint a hallgató erőfeszítései, és az egyetem és a tantermek építészeti jellemzői, sem oktatóinak minősítése határozza meg a motivált tanulás mértékét. diák. Az algebra tudásomat semmiképpen nem szenvedte el, hogy az osztálytermem primitíven megvilágított és szellőző Quonset kunyhó volt. Hasonlóan jó a kapcsolati jogom is, annak ellenére, hogy egy névtelen és arctalan tanfolyamoktató kétezer mérfölddel arrébb egy postafiókban tartózkodott. El kell ismerni, hogy egy mosolygós és lelkes professzor egy elit egyetemen egy csipetnyit ad a folyamatnak, de a tanulásra törekvő lelkes diák ezt a felszereléstől függetlenül megteszi.
Befejezésül szeretnék válaszolni azoknak a kritikusoknak, akik azt állítják, hogy egy előkelő hírnévvel nem rendelkező intézményben szerzett diploma örökre megbélyegzi birtokosát. Felteszem önnek a következő kérdést: Tudja-e, hogy fogorvosa, ügyvédje, könyvelője és orvosa milyen iskolákban szerezte meg a diplomáját?
