Gyerekként a 80-as években nem emlékszem, hogy unatkoztam volna. Csak évtizedekkel később, amikor tanár lettem, arra gondoltam, hogy mennyire értékes a gyerekek számára a strukturálatlan idő. Pedagógusként az elmúlt 19 évben érdekes volt látni a gyerekek fejlődését szociális és érzelmi készségek megváltozik az őket körülvevő világ miatt.
A tanítási évek során az elbeszélés arról, hogy a hétvégéknek milyennek kell lenniük, vagy minek nyár állítólag drasztikusan megváltozottnak tűnik. Már nem elég egyetlen tevékenységben részt venni vagy sport. A gyerekek most legalább kettőben vesznek részt, ha nem többen – és sokszor az ő hétvégéik mozgalmasabbak, mint az enyém. Vitatkozhatunk, és azt mondhatjuk, hogy a gyerekeknek elfoglaltaknak kell maradniuk rövid figyelmük miatt, és szeretnénk leleplezni őket. sok különböző dologra az önfeltárás és az őket érdeklő hobbi megtalálása céljából üldözve. Mindezek az okok jogosak, és oktatóként egyetértek velük.
Ami azonban ugyanilyen igaz, az az apró veszély, hogy nem tudjuk, mennyi az
Amit egyre gyakrabban láttam az osztályteremben, az az, hogy a gyerekek milyen mértékben unatkoznak, és mennyire függenek attól, hogy valaki „mulatságot” szervez nekik – általában egy felnőtt. A felnőttek aggódnak, ha a gyerekek unatkoznak, és úgy érzik, hogy ki kell szabadítani őket ebből az érzésből. De vannak előnyei annak, ha hagyod, hogy gyermekeid unatkozzanak. Tanulságos pillanatként használja fel, hogy megkérdezze, mi az, ami ebben a helyzetben unalmas számukra, és mit tehetnek ellene? Ez a kérdés lassan segít nekik azonosítani az érzést, mit szeretnének átélni helyette, és mit tehetnek a változás érdekében.
Az unalom oda vezet, amire a gyerekeknek valójában szükségük van, ami a strukturálatlan idő. Úgy gondoljuk, hogy az unalom több struktúra, több tevékenység szükségességét jelenti, de ez az, amitől eleve hamar megunják őket; a gyerekek annyira függenek ezektől a struktúráktól, hogy amikor egy pillanatnyi leállás van, egyszerűen nyugtalanok, és nem tudnak mit kezdeni vele, mert nem ismerik. Nincsenek hozzászokva a választás és az alkotás szabadságához, és azt hiszem, egyetérthetünk abban, hogy ez a felnőttekre is igaz. A gyerekeknek tudniuk kell, hogy nincs semmi rossz unatkozás érzésével. Ez egy normális emberi érzés.
A strukturálatlan idő megteremtése teret teremthet kreativitás. A gyerekek már kreatívnak születnek. De ezt gyakran elfojthatja, ha túl elfoglalt, túl kevés esélye van arra, hogy az agyat levegőt vegyen, és az elmét elkalandozza.
Íme három egyszerű módja annak, hogy ezen a nyáron strukturálatlan időt szánj a gyerekeknek.
Készítsen leltárt az aktuális nyári menetrendről.
Hány tevékenységben, táborban vagy sportban vesznek részt a gyerekeid? Lehet-e egyáltalán eggyel kevesebb tevékenységet végezni, vagy „strukturálatlan időben” igazodni és ütemezni? Még a strukturálatlan időnek is, mert hozzászoktunk a túlütemezéshez, szándékosnak kell lennie – tehát a naptárban is szerepelnie kell. Én személy szerint ezt a saját naptáramban csinálom, szó szerint ceruzával „agytörésben”.
Reggel és lefekvés, mint játékidő.
Az iskolai készülődés rohanása nélkül adjon gyermekének 30 percet vagy egy órát (saját időkorlátjaitól függően), hogy azt tegyen, amit akar, mielőtt elkezdi a napot. Bármi. Olvass, játssz a játékaikkal, rajzolj, írj stb. Olyasmit, amit egyedül is megtehetnek az Ön segítsége és útmutatása nélkül. Nincs elektronika. Ha egy olyan dologgal kezdjük vagy fejezzük be a napot, ahol pihentethetik az agyukat, az segít kreatív elméjük fejlődésében.
Strukturálatlan családi idő.
Hetente legalább egyszer összegyűlnek ugyanabban a szobában; mindenki azt csinál, amit akar egyedül, de ti mind együtt vagytok. Nincs elektronika. Ez lehet olvasás, rajzolás, egy olyan projekt befejezése, amelyen dolgozni szeretne, egy rejtvény elkészítése, alkotás stb. Ha szívesebben csinálnál valamit a családdal együtt, akkor a családban egy személy eldöntheti, hogy mit szeretne csinálni a családjával. Nem kell előre megtervezni.
Végezetül szeretnék megosztani néhány tippet a strukturálatlan idő mókássá és sikeressé tételéhez:
- Ne ítélje meg, hogy gyermeke mit akar kezdeni az idejével. Itt az ideje, hogy az agyuk körbejárjon és felfedezzen.
- Ha megszokták, hogy mindent nekik terveznek, akkor ez kihívást jelent. Kezdje a választások felkínálásával. Adj nekik 3 lehetőséget, amit megtehetnek, és kérd meg őket, hogy válasszanak. A választások kevésbé teszik nyomasztóvá.
- Jelentkezzen be gyermekével. Lehet, hogy gyermeke élvezte a zongorát vagy a focit, de lehet, hogy nem akarja folytatni. Jelentkezzen be és kérdezzen. Kérdezd meg azt is, hogy nem érzi-e ezt túl soknak. Szünetet akarnak?
Egy olyan kultúrában, ahol úgy érzi, nem teszünk eleget szülőként, ha a gyerekeink nem vesznek részt mindenben a nap alatt, érthető, hogy érezzük a nyomást. Gondoljon arra is, milyen nyomást érezhet gyermeke. Hatalmas, ha a szülők elkezdhetik gyakorolni, hogy a strukturálatlan idő produktív – mert ha valamit csinálunk, ami kreatív és pihentetőnek tűnik, az jó közérzetünkről gondoskodik. És minél előbb ajándékozzuk meg ezt a tudást gyermekeinknek, annál jobban járnak.
Ezek a híres szülők őszinték a szabályokkal kapcsolatban ha a technológiáról van szó.
