A világjárvány szerint megsemmisítő hatással volt a gyerekek tanulmányi teljesítményére egy friss cikk tól től A New York Times. Az országos tesztek eredményei azt mutatják, hogy a 9 évesek matematikai és olvasási készsége több mint 30 éve a legalacsonyabbra esett.
Kicsit tovább merülve ezekben a teszteredményekben, kiderült, hogy a tanulók alapvető matematikai készségekkel küszködnek, mint pl. törtek összeadása közös nevezővel és szövegértési képességek, mint például a karakter érzéseinek megértése sztori.
A pontszámok azt mutatják, hogy a fekete tanulók 13 pontot estek matematikában, míg a fehér diákok 5 pontot estek. Sarah Mervosh, a Times riporter megjegyzi, hogy ez annak a következménye, hogy a túlnyomórészt fekete lakosú iskolákban távirányítót használnak tanulás hosszabb ideig. A Harvard Oktatáspolitikai Kutatóközpontja közölte az állítás mögött meghúzódó statisztikákat, miután egy májusban végzett tanulmányhoz 49 állam 10 000 iskolájában 2,1 millió diák adatait tesztelték.
„Megvizsgáljuk a távoktatás és a hibrid oktatás szerepét a faji és iskolai szegénység miatti teljesítménybeli különbségek növelésében” – magyarázták a kutatók. az absztraktjukat. „Úgy találjuk, hogy a távoktatás volt az elsődleges mozgatórugója a teljesítménykülönbségek növekedésének. A matematikai hiányosságok nem nőttek azokon a területeken, amelyek továbbra is személyesek maradtak (bár ezeken a területeken némileg nőttek az olvasási hiányosságok). Becsléseink szerint a 2020–2021-ben távol eső, nagy szegénységű körzeteknek szinte az összes szövetségi támogatásuk a tanulmányi felépüléshez, hogy segítse a tanulókat a világjárványhoz kapcsolódó eredményekből való felépülésben veszteség."
Ezek a tanulmányok egyre jobban rávilágítanak arra, hogy milyen messzire estek vissza a hallgatók az elmúlt néhány évben.
Az Egyesült Államok Kormányzati Számviteli Hivatala megkongatta a vészharangot kb tanulmányi teljesítménnyel kapcsolatos problémák júniusi jelentésében, amely tanárok, diákok és szülők tapasztalataiba engedett betekintést. A tanulmány megállapította, hogy a virtuális tanulás káros volt a tanulókra nézve, miközben rámutat arra a stresszre és kimerültségre, amelyet a járvány minden érintett számára okozott.
„Az elmúlt 2 év traumája sok diákot és tanárt mélyen érintett, akik közül néhányan elveszítették szüleiket vagy családtagjaikat” – írta az elszámoltatási hivatal. „Amint azt tanári felmérésünk, oktatói és szülői vitacsoportunk, valamint más kutatások kimutatták, ez a trauma és a járványhoz kapcsolódó az iskolai megszakítások aránytalanul nagy károkat okoztak a kiszolgáltatott tanulóknak, és hozzájárultak a tanulók közötti különbségek növekedéséhez populációk. Ezenkívül két év kihívásokkal teli munkakörülmények után a tanárok kiégéssel néznek szembe, és a közelmúltban végzett felmérések azt mutatják, hogy sokan gondolkodnak azon, hogy otthagyják az állásukat.”
Szóval mit lehet kész? A jelentés több megoldást is kínált. Kulcsfontosságú az osztálylétszám csökkentése, valamint a virtuális tanuláshoz és a személyes tanuláshoz elkötelezett tanárok biztosítása. A mentálhigiénés szolgáltatások növelhetik a hallgatói elkötelezettséget is.
Hasznos lehet a családok bevonásának fokozása is, a pedagógusok és a szülők közötti gyakoribb bejelentkezés. Szülőknek műhelymunkákat is javasoltak, amelyek arra helyezik a hangsúlyt, hogyan tudják a legjobban támogatni gyermekeiket. Sok pedagógus hangsúlyozta, hogy a gyerekek teljesítményének fellendítése érdekében a személyzetnek a lehető legjobb erőforrásokat kell biztosítani.
„Először a felnőtt személyzetünket kell felkészítenünk” – mondta az egyik igazgató a jelentésben. „Nem számít, milyen zavarról van szó, ügyeljünk arra, hogy a lehető legkényelmesebbek legyenek bármiben is, bármit is csinálunk. Mert tényleg ők a mi sztárjátékosaink ebben az egészben. És ha nem tudjuk felállítani és útra készen őket, akkor biztosan lemaradunk. ”
Mielőtt elmész, tekintse meg galériánkat a legmenőbb technológiai kütyük és laptopok az iskolába való visszatéréshez!
