Egy augusztusi délután lankadatlan melegében, szorongva főiskola gólya nehéz lábtartókat és bőröndöket cipelt fel a zsúfolt lépcsőházakba, és keresgélni kezdte őket
új „otthonuk”. A beköltözés napja volt, és a lakóházak országszerte zsúfolásig megteltek. Általában magabiztos és jókedvű fia csendes volt és kábult. Titokban pánikrohamot kapott. Minden bizonnyal van oka a stresszre mind Önnek, mind az első éves főiskolai hallgatójának. Így kell kezelni a főiskolai átállást.
Tavaly körülbelül másfél millió elsős hallgató kezdte meg diplomaszerzési útját a felsőoktatás falai között oktatás. Függetlenül a hátterüktől és a tanulmányi felkészültségük különböző szintjétől, mindannyian megtapasztalták azt a szorongást, amely az egyetemi életbe való átmenethez társult.
És nem mindegyikük hajtja végre a kiigazítást – a négyéves hallgatók kevesebb mint háromnegyede (74,2 százaléka) az intézmények a második évre jutnak, és a kétéves főiskolákon csak a hallgatók 54,6 százaléka tér vissza második év.
A középiskolából az egyetemre való átmenet ijesztő a 18 évesek többsége számára, de a szülők is érzik azt a stresszt, ami azzal járó stresszt okoz, hogy első alkalommal küldik el gyermeküket az egyetemre. Ha megérted az egyetemista elsőévesek aggodalmait, és azt, hogy szülőként mit tehetsz az átmenet megkönnyítése érdekében, az enyhíteni fog a szorongások egy részét – Ön és fia vagy lánya számára.
Mi aggasztja az új gólyákat a főiskolára való átmenet során?
Az Ön első főiskolai éve (YFCY) című országos tanulmányt a Felsőoktatási Kutatóintézet dolgozta ki UCLA és a Policy Center a Brevard College főiskola első évében, hogy nyomon kövessék az első év tapasztalatait hallgatók. Évente körülbelül 25 000 elsős hallgató vesz részt a felmérés lebonyolításában.
Az éves YFCY tanulmányok eredményei számos aggályt azonosítanak, amelyek az első éves főiskolai hallgatók körében osztoznak. Az elmúlt néhány évben a lista élén a következő volt: fizetni az egyetemért, túlterheltnek lenni, magányos lenni vagy honvágy, új emberek megismerése, a társadalmi élethez való alkalmazkodás, valamint a társadalmi nyomás és az akadémikus egyensúly megteremtése igények.
1. Fizetni az egyetemért
Az YFCY felmérésére válaszoló főiskolai hallgatók többsége arról számolt be, hogy „némi” vagy „nagy” stressz érte őket a főiskolai költségek kifizetésének képességével kapcsolatban. A szülők az elmúlt évtizedben kevesebbet fizettek gyermekeik oktatásának növekvő költségeiből. Míg az elmúlt évtizedben az inflációtól megtisztított 38 százalékkal nőtt a négyéves intézménybe járás átlagára, addig a szülői támogatás 8 százalékkal csökkent.
2. Túlterheltnek érzem magam
Az YFCY jelentése szerint a diákok „gyakran” úgy érezték, túlterhelték mindaz, amit tenniük kellett, és néhányan „gyakran” depressziósnak érezték magukat. A házi feladatok és a feladatok teljesítése gyakran súlyosan megnehezíti a diákok fejét.
William Fowkes, aki most a Penn State University felső tagozata, kissé le volt nyűgözve az óráitól az első félévben. „Nagy terhem volt – sok kredit –, és ez volt a legnagyobb gondom. A legnagyobb félelmem az volt, hogy nem sikerült jól tanulmányilag” – emlékszik vissza.
3. Magányosnak lenni vagy honvágynak lenni
Korábbi YFCY tanulmányok szerint a diákok „gyakran” vagy „alkalmanként” magányosnak érezték magukat, vagy honvágyat éreztek. Néhányan még magányosnak és elszigetelve érezték magukat az egyetemi élettől.
Caitlyn Allennek, aki most a pennsylvaniai Williamsport-i Lycoming College felső tagozata volt, nehezen ment át a középiskolából az egyetemre. „Az első félévben utáltam” – mondja. Allennek önmagában nem volt honvágya, de annyira jól érezte magát szülővárosa társadalmi környezetében, hogy nem akarta elölről kezdeni. „Minden rendben volt a középiskolában, és kissé mérges voltam, hogy el kellett hagynom ezt a kényelmes zugot” – emlékszik vissza Allen.
4. Találkozni új emberekkel
Az YFCY tanulmánya szerint a diákok gyakran aggódnak amiatt, hogy új emberekkel találkoznak. Steven N. Petkas, a University of Maryland, College Park hallgatói és személyzeti fejlesztési igazgatója egyetért ezzel a társasági beilleszkedés és a barátságok kialakítása más főiskolai hallgatókkal az egyik legnagyobb gond az egyetemen gólyák. Fowkes kezdetben nem aggódott az új emberek megismerése miatt, mert sok középiskolás barátja ugyanabba az iskolába járt. Ez azonban gátolta abban, hogy új barátságokat alakítson ki.
„Az egyetemen kívül éltem a középiskolás barátaimmal, így soha nem ismerkedtem meg új emberekkel” – mondja Fowkes. „A gólyaévem végére nem ismertem senki újat. Mindenki más, aki a kollégiumban élt, új embereket ismert meg és új barátokat szerzett. Nem voltak új barátaim."
5. Alkalmazkodás a „társadalmi jelenethez”
Az önuralom gyakorlása a teljes szabadság környezetében kihívást jelent a legtöbb tanuló számára. Az YFCY felmérése megerősíti, hogy a „bulizás” gyakori tevékenység az új hallgatók körében. Valószínűleg először a főiskolai hallgatók szüleik útmutatása vagy korlátozása nélkül dönthetnek.
Samantha Kology túl jól ismeri ezt a valóságot. Amikor a szülei a Shippensburgi Egyetemre adták első évfolyamára, nem volt felkészülve arra a megrázkódtatásra, hogy valaki más nem szabott korlátokat neki.
„Az egyetemi szabadság túl sok volt számomra” – emlékszik vissza. „Kicsit megőrültem. Abban a pillanatban, amikor leszálltak, azt gondoltam: „Ember, ez nagyszerű lesz”, de aztán tényleg a legjobbat hozza ki belőled, ha nem vigyázol” – mondja.
6. A társadalmi nyomás és a tudományos igények kiegyensúlyozása
A főiskolai élet társadalmi kísértései gyakran ütköznek a tudományos igényekkel. Korábbi YFCY tanulmányok szerint a válaszadók csaknem fele úgy érezte, hogy társadalmi életük zavarja az iskolai munkát.
Kology keményen küzdött azért, hogy ne hagyja, hogy a társadalmi nyomás befolyásolja őt az első évében. Azt mondja: „Meghatároztam, hogy ne hagyjam, hogy a bulizás kijátssza a tanulási szokásaimat, és az első félévem nagyon jól sikerült.” De aztán, amikor beköszöntött a második félév, nem mutatott olyan visszafogottságot. „Nem mindig az iskolai munkát helyeztem előtérbe, ahogy kellett volna, és kicsit megőrültem a bulizással. Tanulmányilag nem sikerült olyan jól, mint szerettem volna” – mondja.
