Virtuális iskolák – online iskoláknak, virtuális/online akadémiáknak, virtuális chartáknak is nevezik – állami és magán átfogó, távoli oktatási tapasztalatokat kínáló intézmények, amelyek már régóta léteznek előtt COVID-19 iskolabezárások a szülők világszerte megvizsgálták az otthonoktatás és a távoktatás lehetőségeit. Még a globális világjárványon kívül is előfordulhat, hogy a különféle hátterű diákok virtuális iskolába járnak több okból is: a diák, a szülő vagy a testvér kórházban van; a tanuló fogyatékos vagy krónikus betegségben szenved; a diák a szórakoztatással foglalkozik.
A diákok azonban egyre gyakrabban választják az online oktatást, mert megfélemlítették őket, mondja Melissa Brown, az iskola igazgatója. Pearson Online és Blended Learning. (A Pearson szolgáltatásokat és támogatást nyújt Kapcsolatok Akadémia Iskolák, amely közel 30 állam 40 iskolájának 75 000 diákját szolgálja ki.)
„Példátlan számú gyerek érkezik hozzánk, akik szorongást és depressziót tapasztalnak” – mondja Brown, aki több mint 15 éve dolgozik virtuális oktatásban, a SheKnows-nak. „Kihívásokkal néznek szembe a súlyukkal. Krónikus egészségügyi és akut betegségeik vannak, amelyek az iskolai nap folyamán követik őket. Iskolánkban sok LMBTQ diák van. Vannak diákjaink, akik valamilyen traumán, egy szülő vagy egy testvér halálán estek át.”
A megfélemlítés nem új keletű jelenség, de továbbra is az egyik leggyakoribb jelenség sürgető problémák gyerekek és tizenévesek számára. Az Egyesült Államokban minden harmadik gyerek tapasztalt megfélemlítést akár személyesen, akár online. StopBullying.gov, az Egyesült Államok Egészségügyi és Humánszolgáltatási Minisztériuma által kezelt webhely. Válaszul a non-profit szervezetek, a hírességek, az iskolák és a First Lady, Melania Trump mind megfélemlítés-ellenes kampányt indítottak. tanítsd meg a gyerekeket a veszélyekre és támogatást ajánlani. Ennek ellenére sok szülő aggódik gyermekei biztonsága miatt – és vannak, akik nem szokványos intézkedéseket tesznek, például kivonják gyerekeiket a hagyományos iskolákból a virtuális iskoláztatás érdekében.
Egy 2019 Pearson felmérés azt találta, hogy a szülők 23%-a beiratkozott a Connections Academyre, hogy „elkerülje a zaklatást”. 13% mondta azért csatlakoztak, mert egy előző iskolában zaklatták őket. A biztonsággal kapcsolatos félelmek is jelentős aggodalomra adnak okot. A válaszadók elképesztő 84%-a szerint az iskolai biztonság csökkent az elmúlt 25 évben; A szülők 36%-a úgy nyilatkozott, hogy az online oktatást választotta, hogy „biztonságos környezetet” biztosítson gyermekeinek.
Nem csak a személyes interakciók aggasztják őket. A válaszadók több mint 75%-a a közösségi médiát hibáztatta azért, mert megnehezíti a gyerekek körülményeit. Erről az NCES számol be az internetes zaklatás aránya 11,5%-ról 15,3%-ra nőtt a 2016-2017-es tanévben, jobban érinti a lányokat, mint a fiúkat. A mentális egészségügyi szakemberek is észreveszik ezt a tendenciát.
„Az elmúlt öt évben a szorongás és a depresszió szintjének növekedését tapasztaljuk gyerekek és tinédzserek körében” – mondja pszichológus és szorongás-specialista. Tamar Chansky, Ph. D., aki az OCD és Szorongás Gyermek- és Felnőttközpontjának igazgatója és a könyv szerzője Megszabadítja gyermekét a szorongástól. Chansky hozzáteszi, hogy a 24 órás közösségi média tájkép közvetlen szerepet játszik a növekedésben, és „olyan káros hatással lehet” azokra a gyerekekre, akik soha nem tapasztaltak zaklatást.
A Connections Academy nem az egyetlen iskola, ahol megnövekedett a regisztráció. Laurel Springs Iskola, egy teljesen akkreditált online magániskola, növekszik. „Az elmúlt öt évben sokféle ok és iskola miatt láttunk diákokat Laurel Springsbe a megfélemlítés, ha egy család úgy dönt, hogy nyilvánosságra hozza, ezek közé tartozik” – Megan Palevich, M.Ed., a Laurel iskolavezetője Springs azt mondja.
A Nemzeti Oktatáspolitikai Központ adatai azt mutatják, hogy a növekedés országos. A 2015–2016-os tanévben 278 511 diák járt az 528 nappali tagozatos virtuális iskola valamelyikébe; további 36 605 diák vett részt a 140 blended-learning program egyikében.
Úgy tűnik, hogy a váltás néhány családnál működik. Carrie Vonderheide (Indiana) azt mondja, hogy fiát, Tylert beíratta a Connections Akadémiára, miután súlyos betegségen esett át. internetes zaklatás a középiskola első évében. Azt mondták neki, hogy „nyeljen benzint, nyeljen le néhány gyufát, és meghaljon. Tegyen gázt a hálószobájába, gyújtsa meg, és haljon meg” – mondja Vonderheid. "Szörnyű volt."
A zaklatás olyan mértékben befolyásolta Tyler mentális egészségét, hogy „öngyilkossággal fenyegetőzött, és több mint egy hétig kórházba került”.
Vonderheide szerint az, hogy eltávolították őt a környezetből, teljesen megfordította a családja dolgait. Idővel Tyler osztályzatai javultak. Rendszeresen beszélt vele és a Connections Academy iskolai tanácsadójával a stressz kezelésének módjairól. Még barátokat is szerzett, és részt vett két bálban, az egyikben a helyi iskolában, a másikban pedig az Indiana Connections Academy volt a házigazdája. Tapasztalata rávette két másik gyermekét is, hogy iratkozzon be az interneten.
A Colorado-i Heather Franz azt mondja, hogy általános korú fia „félt bármit is elmondani az órán anélkül, hogy szétszakítanák” a társai – mondja a Connections Academy képviselője a SheKnowsnak. A zaklatás évekig tartott, és olyan súlyos volt, hogy „súlyos PTSD” alakult ki. Most kezelésben részesül, és online folytatja tanulmányait.
De a virtuális iskoláknak is vannak problémái. Vannak rá példák korrupció és rossz gazdálkodás néhány for-profit iskolában, két virtuális iskolával megcsalja Indiana államot közel 69 millió dolláros támogatásért. Néhány szülő és oktatási tisztviselő aggódik amiatt, hogy az online oktatás nem biztosít minőségi oktatást a gyerekeknek. A 2009-2010-es jelentés a Pennsylvaniai Közgyűlés Pennsylvania Vidéki Központja megállapította, hogy az állam virtuális charterhallgatói rosszabbul teljesített matematikából és olvasásból mint a hagyományos iskolákba beiratkozott társaik – írja a Politico.
Aztán aggodalomra ad okot, hogy a Trump-kormány hogyan kezeli majd a szabályozást. Betsy DeVos, az Egyesült Államok oktatási minisztere szorgalmazta a kormányt lazítsa meg akkreditációs standardjait online főiskolák számára. DeVos az online charterek híve az oktatás minden szintjén, és ez általánosságban kérdéseket vet fel osztályának felügyeletével és végső céljaival kapcsolatban.
De "online iskola” nem kell, hogy az alacsonyabb oktatási színvonal szinonimája legyen. Az olyan iskolák, mint a Connections Academy és a Laurel Springs, akkreditáltak; A Connections Academy iskolái az állami tantervet követik, és a Kaliforniai Egyetem által jóváhagyott iskolák.
Ennek ellenére még a legjobb virtuális iskolák is büszkélkedhetnek bizonyos akadálymentességi problémákkal. A virtuális iskolák megkövetelik a diákoktól, hogy hozzáférjenek a nagy sebességű internethez és számítógépekhez, ami kihívást jelenthet az alacsonyabb jövedelmű ill. vidéki családok. Bár Brown azt állítja, hogy a Connections Academy néhány diákot számítógépekkel lát el, ezek az esetek ritkák – elvégre az iskolái az államok finanszírozásától függenek. A Laurel Springs árai változóak, és a diákok választhatnak egy osztály vagy egy teljes kurzus között – mondja egy képviselő; az iskola nem ad ösztöndíjat.
Aztán ott van az otthoni oktatás működésének alapvető kérdése. Míg egyes szülők megengedik, hogy egyedül hagyják otthon gyermekeiket, hogy tanuljanak, sokan nem, különösen, ha gyermekeik általános vagy középiskolások. Az otthonról dolgozó szülőknek, mint például Vonderheide, aki egy napközit működtet, egyensúlyban kell tartaniuk munkájukat és gyermekeik oktatását. Előfordulhat, hogy másoknak fel kell adniuk karrierjüket, vagy pénzügyileg elég stabilnak kell lenniük ahhoz, hogy egy jövedelemből éljenek, vagy megengedhessék maguknak a házon belüli gyermekgondozást. Még Brown is elismeri, hogy a modell nem mindenki számára tartható.
„Iskoláinkban az egyik fontos dolog, hogy bízunk abban, hogy a szülők eléggé részt vesznek a gyermek tanulásában, ezért ez nem illik jól a családomhoz” – mondja. – Egyedülálló anya vagyok, ezért a nap nagy részében dolgozom. Igen, bár virtuális iskolában dolgozik, a gyerekei rendes IRL-iskolákban járnak.
A helyi közösségek azonban hatékony támogatási rendszert nyújthatnak a gyermekeik virtuális iskoláztatása iránt érdeklődő családok számára. Brown azt mondja, látta, hogy egyházi plébánosok önként áldoznak idejüket online tanulók felügyeletére a közösségi terekben, hogy a szülők dolgozhassanak. Egy másik lehetőség lehet egy térmegosztási rendszer létrehozása más helyi családokkal, akik szintén részt vesznek az online oktatásban. És mivel az anyagok minden órában elérhetők online, a tanulók szükség esetén módosíthatják a tanulási ütemtervet.
Még ha az ütemezés nem is probléma, a szocializációs szempont az lehet. „Míg a személyes, a személyes szocializáció az oktatási élmények fontos része, átmeneti Az online tanulásnak valószínűleg nincsenek jelentős társadalmi következményei” – mondja Dr. Dana Dorfman pszichoterapeuta, Ph. D. „Bátorítani kell a gyerekeket, hogy virtuálisan tartsanak kapcsolatot osztálytársaikkal.”
De mi a helyzet a hosszú távú hallgatókra gyakorolt hatással?
„A szocializációs kérdést gyakran kapjuk, amikor az emberek attól tartanak, hogy a gyerekek abbahagyják a szocializációt, de az igazság az az online iskolákban a gyerekek éppúgy szocializálódnak, mint a tégla és habarcsban élő gyerekek: folyamatosan telefonálnak” – Brown mondja.
A Connections Academy és a Laurel Springs diákjai felügyelt közösségi csatornákon is cseveghetnek egymással, és részt vehetnek iskolai klubokban, például évkönyvben és újságírásban. Alkalmanként személyes élményeknek is otthont adnak. „A hallgatók kiválaszthatják a számukra megfelelő társadalmi szerepvállalási szintet” – mondja Palevich.
Általában úgy tűnik, hogy a diákok kedvesek egymáshoz, mondja Brown. „Ha visszatérsz a zaklatásról szóló darabhoz, nagyon sok diákunk fordult hozzánk negatív tapasztalatokkal tégla és habarcs iskoláiknak, hogy valóban barátságos környezetet akarnak teremteni iskoláinkban” hozzáteszi. „Tudják, milyen másnak lenni, ezért átölelik egymást ebben a különbözőségben az iskolánkban.”
Ennek ellenére néhány terapeuta óvatosnak tűnik. Bár egyetértenek abban, hogy az online oktatás szükséges lehet a zaklatást átélő gyerekek számára, Dr. Claire Thomas-Duckwitz és Angela Parente, Psy. D, mondd, hogy a hosszú távú elkerülés inkább akadályozhat, mint segítene néhány gyereket.
„Nem látom az [online iskolákat] jó hosszú távú megoldásnak, mert a gyerekek nem kapnak lehetőséget tanulni, gyakorolni és hibázni a saját korosztályukkal együtt” – Thomas-Duckwitz, egy coloradói székhelyű – mondja a pszichológus. „Ez a fejlesztés fontos része, de ennek a biztonságos és érzékeny iskolák kontextusában kell megtörténnie; ideális esetben olyan környezetben, ahol a szociális/érzelmi készségekről nyíltan beszélnek, és kifejezetten tanítják őket.”
„Gyakran azt tapasztalom a szülők meg akarják védeni gyermekeiket azáltal, hogy eltávolítjuk őket az iskolai környezetből, és egy online iskolába helyezzük őket” – teszi hozzá Parente klinikai pszichológus. „[Ez] valójában megnövelheti képtelenségüket a szorongástűrő képességek fejlesztésére, amelyekre felnőtt életükhöz szükségük lesz. Ráadásul a helyzet elkerüléséből adódó szorongás megerősödhet, ha a tanulónak már nem kell szocializálódnia és kommunikálnia társaival.”
Palevich szerint a diákoknak és családjaiknak felhatalmazást kell érezniük arra, hogy „támogassák saját tanulásukat”, beleértve a szocializációt is. „Amikor a tanulók birtokolják a tanulást, valamint a terük és helyük feletti ellenőrzést, megtanulják a függetlenséget, az időgazdálkodást és az önérvényesítést” – teszi hozzá. "Ezek a készségek segítenek abban, hogy önbizalmat építsenek, hogy egy traumatikus élmény miatt elveszhettek."
Azt, hogy az online iskolák valóban negatív hatással vannak-e a diákokra, még nem határozták meg. Az online iskolákba való beiratkozás és a szocializáció végső soron a család belátásán múlik, mondja Chansky.
„Azt mondhatnád: „Te egy szorongásos terapeuta vagy. nem kell foglalkozz az ijesztő dolgokkal neked az életben” – teszi hozzá. "Igen, de ha a helyzet egy folyamatban lévő, nem biztonságos helyzet az Ön számára, akkor különböző megoldásokat kell mérlegelnie."
Így lehet elfoglalni a gyerekeket (és éles agy) koronavírusos iskolabezárások idején.
