Idén ősszel azt akarom, hogy a tinédzserem az életre összpontosítson, ne a College Rat Race-re – SheKnows

Néhai apám ösztöndíjat kapott a Princeton Egyetemre, és a Columbia Egyetemen szerzett mesterfokozatot amerikai irodalomból. Alul/munkanélküli volt egész életében. Ez az, amit elmondok az összes feszített, A típusú anyukának, akik figyelmeztetnek, hogy a lányom soha nem fog bejutni egy tisztességes főiskolára mert ebben a következő tanévben csak egy felsőfokú gyakorlati kurzust vesz részt New York-i elit közönségében Gimnázium. A hagyományos bizdom szerint a 11. osztályosok családjainak rengeteg készpénzt kell átadniuk a College Boardnak, hogy az AP és SAT vizsgák kiemelkedjenek. főiskolai felvételi idő. De egy gyötrelmes másfél év, többnyire távoktatás (összesen csak 12 óra szinkron oktatás hetente) után nem keresem a tinédzseremet, hogy versenyezzek; Csak azt szeretném, ha sikeresen befejezne egy éves nappali tagozatos, személyes középiskolát.

Kapcsolódó történet. A lányom visszamegy az iskolába, és ez egy új világ mindkettőnk számára

A pandémiás horrortörténetek rendszerében a lányom tapasztalata nem volt olyan szörnyű. Anya és apa még él és egészséges, és egy bizonytalan időszak után kereső tevékenységet folytatnak. Tisztességes jegyekkel teljesítette az óráit, és nem került az sürgősségi osztályra, hála elhivatott terapeutájának. Hihetetlenül kiváltságos és teljesen beoltott. És mégis, ő

törékeny és szorongó szinte mindenről, főleg az iskoláról. Szeptemberben hivatalosan is felső tagozatos lesz, de nem érzi magát annak. A gólyaév kétharmadában lemaradt, és 2020. március 13-a óta kevesebb mint egy tucatszor tette be a lábát az épületbe. Mostanában életében sok felnőtt megkérdezte, hogy izgatott-e, hogy elkezdje az egyetemi kutatást, és nem tudja, hogyan válaszoljon. Miért lenne izgatott, hogy elkezdje a következő fejezetét, amikor még alig ütötte fel a középiskolai könyvet?

Éppen ezért, amikor kitöltötte a kurzuspreferencia űrlapját, azt mondtam neki, hogy válasszon olyan órákat, amelyek felkeltik az érdeklődését. A precalculus és a fizika nem érte el a vágást. Ehelyett a webfejlesztést kérte (sokkal jobb matematikai lehetőség, mivel a kereskedelmi művészetbe akar menni) és a félelmetesen időszerű Environmental Science and the Impact on Society című könyvet. A matematika és a tudomány vezetője figyelmeztetett, hogy a szelektív főiskolák gúnyolódhatnak ezeken a választásokon. Talán. De szükségem van a Kicsinyített, elszakadt, tanulmányilag ingatag tinédzseremre, hogy újra megtanuljam szeretni a tanulást. Ha ez nem történik meg, a főiskola – szelektív vagy egyéb – egyáltalán nem lesz benne.

A világjárvány idején láttam, hogy a lányom teljesen A tanulóból olyan valakivé vált, aki gyűlöli az iskolát. Még az olyan tantárgyak is, amelyeket korábban szeretett, mint a matematika és a művészet, rettegésben töltötték el. Mivel állandóan mindenért a képernyőn volt, nem tudott koncentrálni, és nehezen tudta beosztani az idejét és befejezni a feladatait. A legrosszabb rész? Úgy érzi, nem tartott meg semmit. A minap, amikor megkérdeztem tőle, mit tanult az elmúlt évben, cinikusan azt válaszolta: „Hogy okozzunk csalódást?”

Tudom, hogy néhány szülő úgy gondolja, hogy amint gyermekeink személyesen visszatérnek az iskolába, azonnal elkezdenek boldogulni. Véleményem szerint ez téves mágikus gondolkodás. Számtalan hullámvölgyre és rohamra számítok a világjárvány és a pánikrohamok miatt. A középiskola alsó éve stresszes a legjobb időkben. Azoknak a diákoknak, akik kihagyták a másodéves és a gólyaévek egy részét, ez egy idegtépő teszt lesz – sokkal nagyobb téttel, mint a SAT.

A középiskola alsó éve stresszes a legjobb időkben. Azoknak a diákoknak, akik kihagyták a másodéves és a gólyaévek egy részét, ez egy idegtépő teszt lesz – sokkal nagyobb téttel, mint a SAT.

Nem akarom, hogy a nyomás megtörje a gyerekemet. Ezért bátorítom őt, hogy foglalkozzon szenvedélyeivel az iskolában és az iskola után is. Tisztában vagyok vele, hogy az órák, amelyeket ő vesz, nem a legversenyképesebbek, de nem érdekel. Azt akarom, hogy élvezze őket, és ideális esetben kiváló legyen. Nem akarom, hogy négy óra éjszakai házi feladattal nyergeljék, mert akkor nem jutna idő a K-pop tánccsoportjára, az ifjúsági színtársulatra vagy a trapézra. Azt akarom, hogy a barátkozásra összpontosítson, ne az osztályzatra.

Talán az enyém nevelés stratégia azt jelenti, hogy nem kerül be a „legjobb” főiskolákra. Lehet, hogy nem megy azonnal főiskolára – vagy egyáltalán nem. Egy világméretű járvány után megtanultam igazítani sok elvárásaimat. Az egyetlenek, akikhez még mindig ragaszkodom, az az, hogy a lányom boldog, független és kiteljesedett legyen. Ehhez nem kell márkanevű főiskola.

NÉZ: A tizenévesek a mentális egészséggel kapcsolatos küzdelmekről beszélnek a járvány idején

Mielőtt elmész, vásárolj stílusos arcmaszkok tizenéveseknek: