A Montessori középpontjában az oktatás az önirányítás áll. A legtöbb Montessori-oktatás gyakorlati jellegű, és rengeteg játékra és együttműködésre ösztönöz az osztály többi gyerekével. A vegyes korú osztálytermek megtanítják a gyerekeket, hogyan dolgozzanak együtt és tanuljanak egymástól, miközben elsajátítják az életre vonatkozó készségeket.
A Montessori -módszer eredete
Maria Montessori olasz pedagógus és orvos alapította a Montessori mozgalom 1907-ben azon az elképzelésen alapulva, hogy a „játék” gyermekmunka, és hogy a tanulásnak természetes módon kell történnie a valós élményeken keresztül.
Több: Szeretnéd, ha a gyerekeid jól járnának az iskolában? Lejöhet a barátaikra
Montessori arra a következtetésre jutott, hogy a gyerekek nagyon motiváltak a tanulásban és a saját maguk tanításában, amikor a gondosan megtervezett környezetben, és lehetőséget kapott hosszú, megszakítás nélküli munkavégzésre idő.
A Montessori óvodában a gyerekek ugyanazokat a fogalmakat fogják fel, mint társaik egy hagyományos osztályteremben, de az ötlet az, hogy a gyerekek egyénileg és saját tempójukban, szabadon mozogva a szobában, és választva a gyakorlati, életkornak megfelelő tevékenységek széles skálájából, amelyek meghatározott készségek tanítására szolgálnak. „A Montessori órák elsődleges célja, hogy segítse a gyerekeket a koncentráció, a motiváció, az önfegyelem és a tanulás szeretetének elsajátításában”-olvasható a honlapon. Arlington megyei iskolák Montessori programja.
Milyen típusú tanulási stílus Montessori?
Montessori iskolák célja egy nyugodt, gyermekközpontú tanulási környezet kialakítása, hangsúlyt fektetve a személyes felelősségre. A gyerekeket arra bátorítják, hogy vigyázzanak saját holmijukra és személyes szükségleteikre, például takarítsanak maguk után, és készítsék el saját ételeiket. Az iskolák célja, hogy elősegítsék az egészséges önbecsülést és a függetlenség érzését, lehetővé téve a gyermekek számára, hogy saját maguk legyenek választásokat és olyan alapvető készségek megtanítását, mint például egy pohár tej felöntése vagy cipő felhelyezése jobb láb.
„A tanulás a konkrétból az absztraktba, a nagy képből a kicsibe kerül. A gyermek akkor hozza létre a kapcsolatot vagy az absztrakciót, amikor készen áll rá ” - mondja Elissa Myers, a The Beddow School Montessori tanára. A Montessori óvoda tanárai elsősorban útmutatóként szolgálnak a felfedezéshez, nem pedig közvetlen oktatást. „A tanár kapcsolatot teremt az oktatási anyagok és a gyerekek között önállóan tanítson sok készséget önálló tevékenységben ”-magyarázza Heike Larson, a szülő alelnöke elérhetősége: LePort iskolák, hét kaliforniai Montessori iskola csoportja.
„A gyerekek maguk választhatják meg munkájukat, de ez nem jelenti azt, hogy nincs szerkezet. Az osztályterem felépítése és a lecke lefolytatása nagyon strukturált. A gyermek azonban szabadon tanulhat választani és olyan munkát végezni, amely magával ragadó ” - teszi hozzá Myers.
Következö: A Montessori óvoda megfelelő a gyermeke számára?
Eredetileg 2013 júliusában jelent meg. Frissítve: 2017. május
