A fiam idén kezdte a gimnáziumot, és szerencséje volt, hogy az első gólya osztálya laptopokat használ az iskolában és otthon. És bár a diákok többsége nagyon izgatott emiatt, a szülők vegyes érzelmeket táplálnak a laptopok napi osztálytermi élménybe való bevezetése miatt. Segítenek-e a jegyzetelés felgyorsításában és a tanulás más szintre emelésében? Vagy zavaró tényezők lesznek, amelyekkel túl könnyen visszaélnek?
Valóban túl korán vannak a spirálfüzetek és a háromgyűrűs kötőanyagok, mint tanulási eszközök? Dr. Maurice Elias, a Rutgers Egyetem pszichológia professzora így gondolja: „Világos, hogy a papír egyre kevésbé terjed” - mondja a SheKnowsnak. Természetesen az úttörő korban a gyerekek személyes jegyzeteket készítettek tábla krétával, ami ma számunkra abszurdnak tűnik. A papír ugyanazt az utat járja?
Több: Az iskola előtti tételek, amelyeket idén nem kell megvenni
Világos, hogy a mai gyerekek digitális bennszülöttek - vagyis felnőttek
A laptopok támogatói az osztályban azzal érvelnek, hogy a technológia hatékonyabban tudja bevonni a hallgatókat, mint az előadások, táblák és tankönyvek. David Lord, a JumpStart Games vezérigazgatója elmondja a SheKnows -nak: „[] a technológia használata az osztályteremben egyre növekvő tendencia. több formában is kihasználható, hogy fokozza az azonnali digitális interakciót a tanár, a diák és a tanár között szülő. Ezek a technológiák saját ütemükben vonzzák be a tanulókat, és aktívan bevonják mind a szülőket, mind a pedagógusokat. Minden tanuló egyedi, és saját tempója és stílusa van. Az adaptív tanulási technológia megjelenése hatékony eszköz az oktatás tovább finomítására. ”
Kathy Uhr a texasi Fort Worth Akadémia alsó tagozatának vezetője, ahol 2007 óta használnak laptopokat az osztályteremben. Uhr elmondja a SheKnows -nak: „Az információhoz való hozzáférés ismerete, pontosságának és relevanciájának értékelése olyan készség, amelyet csak a modern technológiák alkalmazásával lehet elsajátítani. A mai oktatás nem a tények memorizálása, hanem az információk értékelése és a kapcsolatok létrehozása. Az akadémia tanárai zökkenőmentesen integrálják a technológiát az osztályteremben olyan módon, amely lehetővé teszi a diákok számára tanulni, alkotni és együttműködni oly módon, hogy felkészítse őket jövőjére a telített világban technológia."
Több: A Vissza az iskolába ellenőrző lista, amelyre minden szülőnek szüksége van
De annak ellenére, hogy sok pozitívuma van annak, hogy a laptopokat beengedik az osztályterembe, vannak komoly aggályok és korlátok is. Bár a jegyzetek beírása hatékonyabb lehet egyes diákok számára, különösen a gyenge kézírással rendelkezők számára, van valami mondanivaló a jegyzetek régimódi átírásáról. „Tudjuk, hogy a diákok kézzel írt jegyzetei jobb tanulást eredményeznek, mint a számítógépen gépelt jegyzetek” - mondja Elias.
Bár a technikának helye lehet az iskolában, nem helyettesíti az osztályterem interaktív tanulását. Maria Stein-Marrison, a New York-i Manitou Iskola igazgatója elmondja a SheKnowsnak: „Jártam olyan iskolákban, ahol minden gyerek Chromebookon van minden osztályban, és nincs kapcsolat a tanárral és a kollégákkal diákok. ”
Ezenkívül aggodalomra ad okot, hogy a laptopok az osztályteremben elvonhatják a tanulók figyelmét. Az internethez való hozzáférés lehetővé teszi a diákok számára, hogy játékokat töltsenek le és hozzáférjenek a nem akadémiai oldalakhoz, ahelyett, hogy a tanárra és a tárgyalt témára összpontosítanának. A kiberbiztonság a szülők elsődleges gondja, bár a Chromebookok esetében állítólag a diákok nem tudnak letölteni olyan alkalmazásokat, mint a Skype, a Photoshop, az iTunes stb. Stein-Marrison azonban azt mondja: „Bármilyen jó is a biztonság, a diákok megtalálják a módját, hogy megkerüljék, és az eszközöket saját céljaikra használják.”
Ugyanebben a Microsoft Education felmérésben 63 százalékuk aggódott amiatt, hogy gyerekeik túl sok időt töltenek otthoni eszközökkel. Az osztályterem korábban lehetőséget adott a gyerekeknek arra, hogy néhány órára lekapcsolják a technológiát, de az iskolai laptopok több technikai időt jelentenek.
Valóban a technológia az oktatás jövője? Bár Stein-Marrison nem támogatja, hogy minden diáknak laptopja legyen az iskolában, bevallja: „Én láttunk olyan iskolákat, ahol a gyerekek egyáltalán nem kapnak technológiát, majd később hátrányban vannak élet."
Lord egyetért és hozzáteszi: „A technológia ma már az élet szerves része, különösen a tizenévesek körében. Nem fogjuk megnyerni a csatát amiatt, hogy korlátozzák a táblagépeken és okostelefonokon töltött idejüket, mert minden lehetőséget használnak az eszközeikre. ”
Több: Mit szeretne a gyermeke, hogy tegye meg az iskola kezdete előtt?
Szóval, ez egy helyzet, ha nem tudod legyőzni őket? Nem feltétlenül ilyen egyszerű. Ha laptopot használnak az osztályteremben és otthon, a szülőknek és a tanároknak gondoskodniuk kell arról, hogy a diákok felelősségteljesen használják ezeket az eszközöket. Lord azt mondja: „A szülők és a tanárok számára egyaránt fontos, hogy segítsenek a gyermeknek a technológiáról alkotott nézetének kialakításában, mint a tanulás pozitív eszközében - nem csak az esztelen fogyasztás eszközében. A szülők segíthetnek gyermekeiknek olyan játékok és alkalmazások letöltésében, amelyek előnyösek az „alapvető fogalomtanulás” szempontjából, és kiterjesztik a gyerekek által az iskolában tanultakra. ”
A szülőknek és a rendszergazdáknak el kell kötelezniük magukat amellett, hogy a gyerekeknek több időt kell hagyniuk a hálózatról, mind az iskolai nap folyamán, mind otthon. „Azáltal, hogy nagy idődarabokat szán a szabadtéri játékokra és egyéb, technikát nem igénylő tevékenységekre-mondja Lord-, a gyerekek és a tizenévesek megtanulhatják, hogyan váljanak le eszközeikről.”
