Talán nem figyelt oda, amikor a gyermeke iskola bejelentette a „szabványalapú” jelentéskártyákra való áttérést. Igen, mindegy, gondolta. De amikor az első ilyen jelentéskártya hazaérkezett, nem te voltál az egyetlen szülő, aki azt gondolta: „Mi a fene?” Egyszerű As -t és B -t kerestél - és láttál egy összetett Ds és Ps, vagy 2s és 3s rácsot. Hé?
Az általános iskolák országszerte átállnak a szabvány alapú jelentéskártyákra. A pedagógusok számára módot jelentenek arra, hogy a diákokkal és a szülőkkel tisztában legyenek a tanulással és a teljesítéssel kapcsolatos elvárásokról oly módon, amelyet a hagyományos rendszer soha nem tudott közvetíteni. A szülők számára - különösen a versenyjellegűek számára - zavaróak, bosszantóak és akár felháborítóak is lehetnek. - Hogy van a gyerekem az iskolában? sokkal összetettebb kérdéssé válik. De akkor talán már az is volt.
Milyen alapú jelentéskártya?
Amikor először kap szabvány szerinti jelentési kártyát gyermeke számára, zavartan tekinthet rá, és elutasíthatja azt, mint a legújabb oktatási divatot. Míg a hagyományos jelentéskártyákat könnyen elsajátítják, a szabványokon alapuló értékelések többet kérnek tőled-és többet mondanak el gyermekedről.
A szabványalapú jelentéskártyák az egyéni gyermeket kívánják hangsúlyozni. Nehezebb összehasonlítani gyermekét más gyerekekkel egy ilyen átfogó értékelési ponttal - és ez jó. A szabványokon alapuló jelentéskártyák segítenek arra összpontosítani, hogy gyermeke mit tehet és mire van szüksége, nem pedig arra, hogy bárki más mit csinál.
Akadémiai értékelések és tananyag
A szabványokon alapuló értékelések a tananyag elemeihez vannak kötve. Nem csak azt fogja megtudni, hogy gyermeke hogyan teljesít ezen a területen, hanem magát a tananyagot is. A „matematika” helyett betűjegyenlőséggel valószínűleg több bejegyzést fog látni matematika tanterv („egész számok összehasonlítása és rendezése”) a „évfolyamok”Jelzi, hogy gyermeke„ jártas ”(vagy más szó) a fogalomban, vagy ő megértése „kezdet” vagy „fejlődés”. A szabványokon alapuló értékelések célja hangsúlyozzák a haladást.
Ezzel szemben egy hagyományos jelentéskártya nem árul el semmit: A „C+” csak azt mondja meg, hogy gyermeke hol ért földet egy matematikai munka átlagát mérő skálán. Nem tudná, hogy gyermeke szöveges problémákkal vagy valutával küszködik.
Viselkedési jellemzők
Egy „ügyes” gyerek minden akadémiai színvonalon, de a társadalmi normák „kezdetén” és „fejlődésén” unalom jelezheti az osztályteremben; hogy a gyermeknek további tudományos kihívásokra lehet szüksége a társadalmi fejlődés nyomon követéséhez.
Sok szabványalapú jelentéskártya életkornak megfelelő viselkedési szabványokat is tartalmaz. Az olyan bejegyzések, mint az „iskolai környezet tiszteletben tartása”, feltárják, hogyan boldogul gyermeke a mindennapokban. Bizony, néhány ilyen szabvány kissé túlzottan eufemisztikus-„a megbeszélt osztályszabályokat használja a vitába” valójában azt jelenti, hogy „felemeli a kezét, hogy kérdést tegyen fel” - de még mindig hasznosak gyermeke általános iskolai tapasztalatainak megértésében.
Egy szabvány alapú jelentéskártya megszokást igényel. Ha hozzászokott az egyszerű skálázáshoz, a standard alapú értékelések többet igényelnek. A szabványokon alapuló jelentéskártyák nemcsak azt mutatják be, hogy gyermeke hogyan teljesít, hanem azt is, hogy gyermeke valóban megérti a fogalmakat és fejleszti a jövőbeli sikerhez szükséges kulcskészségeket. Ahelyett, hogy elutasítaná a szabványokon alapuló jelentéskártyákat, mint legújabb divatot, fogadja el őket. Adj magadnak egy „D” betűt az elismerés „fejlesztéséért”.
Bővebben a gyerekekről és a bejelentőkártyákról
Jutalmazó jelentéskártyák
Jelentés a kártya versenyről testvérek között
A jelentéskártyák kezelése: a jó, a rossz és a csúnya
