Ne znam kada su moji učitelji i roditelji prvi put posumnjali da sam možda "nadaren". Mislim, čitala sam mladi i mladi koji pišu - mnogo prije nego što sam krenuo u školu - ali koje ponašanje je izazvalo njihova interesovanja nejasno. Ono što znam je da su, kad sam krenuo u drugi razred, testirali moj kvocijent inteligencije.
Sjedio sam u sobi sa ženom koja mi je postavljala pitanja o riječima, povijesti, znanosti i matematici.
Pretpostavljam da sam se dobro snašao jer su obavijestili moju majku i oca da sam "poseban". Bio sam "nadaren", barem kako je to definirala država Florida - i moja osnovna škola. I kao takvog, trebali su me smjestiti u ubrzane razrede.
Naravno, daroviti programi razlikuju se od škole do škole i od države do države; čak se i moj određeni program s godinama uvelike promijenio. Krajem 80 -ih nastavni plan i program bio je jednostavan. Kao učenik drugog razreda stavljen sam u čitanje i matematiku trećeg razreda. Akademski sam bio godinu dana ispred svojih vršnjaka.
Znam da to možda ne zvuči puno-čitanje, pisanje i rješavanje problema u drugom razredu na razini trećeg razreda-a istini za volju, nije. Brzo sam prikupio nove podatke. Poslušao sam tečaj i ubrzo se prijelaz činio prirodnim. Držao sam se.
Više: Što trebate znati ako je vaše dijete nadareno i talentirano
Ali razlika nije bila samo u poslu. Bio sam smješten u poseban program s novim i nepoznatim učiteljima. Smješteni su u zasebnu učionicu s novim i nepoznatim prijateljima i tamo sam proveo veći dio dana učeći u prikolici postavljenoj u dvorištu naše škole.
I da dio me sustigao.
U roku od godinu dana došlo je do promjene - u mojoj sposobnosti učenja, ali i u mojoj osobnosti.
Vidite, skok iz drugog u treći razred doveo je do toga da sam izgubio na ključnim lekcijama, poput načina na koji decimalne oznake, razlomci pišu kurzivom. Borio sam se u društvu, bilo mi je teško komunicirati sa starijim i naprednijim vršnjacima. I ti propusti - u mom obrazovanje i socijalizacija - izazvali su mi veliku tjeskobu.
Od ekstroverta sam postala introvertna: krotka i nervozna djevojčica.
Bio sam i perfekcionist. Do greške. Neuspjeh me toliko uznemirio da sam jednom plakao satima jer sam dobio ocjenu B. I iako se to nije činilo nenormalnim, barem ne u to vrijeme, unatrag je dvadeset i dvadeset. Sada vidim kako se emocionalni jaz koji je moja "darovitost" uzrokovala nastavio širiti s godinama sve dok me u ranim tinejdžerskim godinama nije paralizirala depresija - progutala tuga, usamljenost i strah.
Pokazalo se da ovi obrazovni propusti nisu rijetki. Godine 2009 studija sa mađarskog Sveučilišta Semmelweis otkrila je „povezanost između visokih akademskih uspjeha, kreativnosti i T/T genotipa, gena koji je povezan s povećan rizik od psihoze - sve to može pomoći u objašnjenju zašto konvencionalna mudrost govori da su nadareni pojedinci skloniji tjeskobi i stres."
Prema riječima dr. Linde E. Brody iz Centra za talentiranu mladež Johns Hopkins, darovita djeca može se boriti sa niskim samopoštovanjem, nezdravom razinom perfekcionizma, lošim socijalnim vještinama i/ili asinhronim razvojem-što, prema Nacionalna udruga za darovitu djecu, "neusklađenost je kognitivnog, emocionalnog i tjelesnog razvoja darovitih pojedinaca."
Sve to imam ili sam imao.
Nemojte pogriješiti: ne krivim školu, svoje učitelje ili roditelje za sebe mentalno zdravlje pitanja ili moja tjeskoba. To je jednostavno dio onoga što jesam. Čini me ja i vjerujem da bih se borio sa navedenim pitanjima bez obzira na to da li sam bio uključen u program za darovite ili ne. Međutim, važno je napomenuti da su ta pitanja vrlo zabrinjavajuća za darovitu djecu.
Također je važno napomenuti da postoji razlika između „nadarenih“ učenika i učenika s visokim uspjehom, jedan koji autor Chris Cross istražuje u eseju pod naslovom "Istina o" nadarenim "i uspješnim studentima", objavljenom na Loudoun sada. Prema Crossu, „uspješni su studenti koji postižu vrhunske akademske razine. Uzimaju najteže razrede i sve ih asiraju. ” Međutim, darovitim učenicima često je teško.
Više: Kako odgajati darovito dijete
"Daroviti učenici... mogu i ne moraju zaraditi visoke ocjene", napisao je Cross. Oni „često frustriraju učitelje jer ne ispunjavaju svoj potencijal, osobito u nastavi koje su im previše jednostavne... [i] mnoga nadarena djeca imaju malo prijatelja zbog svoje ezoterije interesa. Ponekad se ti studenti osjećaju toliko izolirano da postaju depresivni... čak i suicidalni ”, s čim se mogu povezati; Pokušao sam si oduzeti život sa 17 godina.
Što roditelj treba učiniti? Kako možete pomoći svom darovitom djetetu? Pa, angažirate ih, podržavate i obogaćujete - ne samo akademski, već i emocionalno. Skloni ste tome svi njihove potrebe.
Znači li to da će stvari biti lake? Ne, nije nužno. Vi i oni se još uvijek možete boriti. Bez obzira na to koliko ste preventivni, problemi se mogu pojaviti. Ali razumijevanje i svijest su ključni, kao što to često imaju „posebna“ djeca posebne potrebe.
Što se mene tiče, danas sam „nadarena“ 34-godišnja žena: supruga, spisateljica, zagovornica mentalnog zdravlja i mama. I iako se nikad ne poistovjećujem s G-riječi (ako sam iskrena, čini mi se neugodno), danas govorim o tome kako bih pomogao drugima-jer niti jedno dijete ne bi trebalo odrasti osjećajući se izgubljeno, ludo ili samo.
