Za roditelje djece koji uvijek govore: "Zašto?" i kako?" i "Pokaži mi više", temeljen na projektu predškolski pristup će dati njihova krila prirodne znatiželje.
Oni koji rješavaju probleme i duboki mislioci cijenit će neograničeno vrijeme koje možete potrošiti na njih dubinski projekti, a istovremeno uče ljepotu suradnje s vršnjacima kako bi vidjeli njihovu viziju uživanje.
Podrijetlo nastavne metode zasnovane na projektima
Suvremeni pristup učenju temeljen na projektima pripisuje se odgojiteljici ranog djetinjstva Lillian Katz, autorici Angažiranje dječjih umova: projektni pristup (1989.), koji je ocrtao ovu nastavnu metodu. Prema Katzu, metoda projekta sporadično se koristila u Sjedinjenim Državama od 1885. do Drugog svjetskog rata kao središnji dio progresivne obrazovanje pokret. Uključila se u projektni pristup sedamdesetih godina prošlog stoljeća i od tada ga podučava.
Kroz projektni pristup - definirao
Illinois projekti u praksi kao dubinsko istraživanje teme koju je razred, skupina djece ili pojedinačno dijete poduzela u ranom djetinjstvu u učionici ili kod kuće - djeca se njeguju u okruženju koje ne postavlja ograničenja njihovoj kreativnosti niti nameće vrijeme ograničenja. Vjeruje se da ovaj fleksibilni okvir potiče razvoj mozga potičući djecu na međusobnu suradnju i rješavanje izazova koji se pojavljuju tijekom njihovog projekta.Cilj je da se djeca uključe u vlastito učenje, dok odgajatelji služe kao vodiči, a ne kao instruktori. Ne postoji točan ili pogrešan odgovor u razvoju projekata, koji potiče djecu na rizik i prihvaćanje učenja kroz kreativno razmišljanje.
Razumijevanje stila učenja temeljenog na projektima
Neke projektne predškole, poput Predškolska ustanova Peartree u New Yorku, klasificiraju se kao progresivna predškola koja se temelji na projektima, ali i na igri. Denise Adusei osnovala je Peartree kad u svom susjedstvu nije mogla locirati program kakav želi za svoju kćer. "Otkrio sam da je pristup usmjeren na dijete najviše usklađen s onim što mi je govorila intuicija moje majke, a to je da mala djeca najbolje uče kroz igru", kaže Adusei.
„Pristup zasnovan na igri/projektu koji koristimo u našoj školi smatra da su djeca aktivni učenici, a učitelji da im omoguće učenje. Naši učenici rade zajedno sa svojim učiteljima kako bi pregovarali, planirali i radili na projektima ”, objašnjava Adusei. “Njihove lekcije obogaćene su stvarnim vezama, izletima i projektima. Ovaj pristup potiče primjenu vještina i pozitivne navike učenja pokušavajući učiniti učenje što ugodnijim, zabavnijim i samomotiviranim. Igračke za učionicu su osnovne i potiču djecu na maštu tijekom igre. ”
Na primjer, jedan projekt sortiranja brojeva u Peartreeu izazvao je predškolce da koriste finu motoriku, koordinaciju oko-ruka, boju vještine prepoznavanja, prepoznavanja brojeva i razvrstavanja, a od njih se također zahtijeva da slijede upute i zaposle timski i društveni rad vještinama.
Odgovara li predškolska ustanova zasnovana na projektu za vaše dijete?
Ako vjerujete da bi vaše dijete napredovalo u relativno nestrukturiranom i samoupravnom okruženju, predškolska ustanova zasnovana na projektima mogla bi biti pravi izbor za vašu obitelj. Projekti temeljeni na projektima osmišljeni su tako da djeci omogućuju samostalno učenje kroz istraživanje i eksperimentiranje, uz zdravu dozu suradnje.
Oni koji rješavaju probleme već imaju mnogo izgrađene samomotivacije, ali predškolska ustanova zasnovana na projektima osmišljena je da zaista potakne ljubav prema učenju i otkrivanju. Cilj je također dati djeci samopouzdanje da znaju da se sami mogu nositi s problemima.
Kakva je predškolska učionica zasnovana na projektima?
Predškolske ustanove zasnovane na projektima izdvajaju se svojim radom i igrom. Centar za djecu i obitelj sv. Ane u Spokaneu, Washington, objašnjava: „Projektni pristup uključuje djecu u postavljanje pitanja koja vode istragu i donošenje odluka o poduzetim aktivnostima. Teme projekta skreću pozornost djece na pitanja poput: Kako stvari funkcioniraju? Što ljudi rade? Koje alate ljudi koriste? "
Svaki se projekt obično provodi u fazama. Učitelji prvo raspravljaju o temama - od bundeve do snijega, obitelji do zgrada i svega između - izmjeriti njihova iskustva i znanje kako bi saznali što bi djecu moglo zanimati istražujući. Zatim počinje "terenski rad", gdje se provodi istraga i izgradnja te se konzultiraju stručni izvori (knjige, video zapisi, slike i ljudi). Posao koji se obavlja u učionici vezan je za iskustva iz stvarnog svijeta i pojačan mnoštvom izleta. Nakon što se prikupi potrebna količina informacija, djeca mogu sažeti i predstaviti ono što su naučili kroz brojne metode - umjetnost, igru, glazbu, izgovorene riječi, grafikone i više.
Djeca su zadužena za svoj izbor - što rade, kada i gdje. Učitelji služe kao vodiči, pomažu djeci u oblikovanju njihovih ideja i pružaju im korisna sredstva. Tijekom cijelog rada na projektu, učitelji traže druga područja interesa koja dijete može izraziti, a koja se mogu izdvojiti iz trenutnog projekta.
Kredit za sliku: Predškola Peartree
Više članaka o predškoli
Pripremite svoje dijete za predškolu
6 načina za poticanje ljubavi prema čitanju kod predškolaca
Pitanja koja treba postaviti pri odabiru predškole
