Jeste li zabrinuti zbog svog sramežljivog cvijeta ili vašeg buldožera predškolca koji odlazi u nepoznati svijet obrazovanje prvi put? Njegujuća, domaća atmosfera Waldorfa predškolski njeguje individualnost bez prigušivanja duha.
Podrijetlo Waldorfske metode
Austrijski obrazovni teoretičar Rudolf Steiner, tvorac Waldorfska filozofija, osnovao je prvu školu u Njemačkoj 1919. godine. Steiner je nastavnicima dao najveći doprinos u radu svoje škole, a do današnjeg dana waldorfske škole same upravljaju i razvijaju vlastite nastavne planove i programe.
Waldorf, škola alternativnog obrazovanja, uči djecu kako, a ne što, razmišljati, tako da će mladi razviti ljubav prema učenju i prirodnu znatiželju za svijet oko sebe.
Kakav je stil učenja Waldorf?
Waldorfski program definiran je predvidljivom rutinom i pouzdanom strukturom. Dosljedni dnevni i tjedni raspored doprinosi njegovanju i ugođaju poput doma. Djeca se upoznaju i osiguravaju u ritmu svojih svakodnevnih aktivnosti.
Laura Ferris, učiteljica u ranom djetinjstvu u Waldorfska škola Highland Hall i član fakulteta Waldorf Institute of Southern California (WISC), klasificira waldorfsku predškolu obrazovanje kao „žurni pristup“ učenju gdje djeca zauzimaju svoju okolinu i odgovaraju imitacija.
“Djeca su snažni imitatori; u njihovoj je prirodi da se kreću, da budu aktivni. Trenutna istraživanja mozga jasno su identificirala važnost zdravog kretanja kao ključnog za čvrste temelje za akademski uspjeh ”, objašnjava Ferris. "Radimo na tome da što više svjesnog pokreta uključimo u svoje svakodnevne aktivnosti."
Nastavni plan i program u waldorfskoj predškoli usmjeren je na kreativno učenje nad akademicima. Mediji-video zapisi, računala, elektronika bilo koje vrste-isključeni su u korist aktivnosti kao što je gluma i kuhanje kroz koje se djeca emocionalno, fizički i intelektualno razvijaju u mješovitoj dobi učionice.
Odgovara li Waldorfska predškola vašem djetetu?
Učenici koji uistinu napreduju u waldorfskoj školi su oni koji cijene predvidljivost i ovise o domaćoj atmosferi. Nježan, njegovajući pristup može utješiti sramežljivu djecu i pomoći uravnotežiti agresivniju djecu.
Ako u svojoj obitelji imate maštovito, slobodoumno malo dijete, waldorfska predškola može se složiti s njegovom osobnošću. Roditelji s djecom koji dobro uče oponašanjem i ponavljanjem mogu razmotriti ovu vrstu okruženja za učenje.
Nezadovoljna školskim okruženjem svoje kćeri za rezanje kolačića (i uznemirujućim nedostatkom likovne nastave i mogućnosti zanata), Jesi Josten, sama umjetnica, napokon je provjerila obližnju waldorfsku školu. “Čuo sam mješovite kritike. Prijateljica se uvijek šalila da bi njezin brat - waldorfsko dijete - mogao voziti monocikl i plesti džemper, ali nije znao spelovati kako bi mu spasio život. ”
No nakon obilaska, Josten se preobratio. “Volio sam da su predškola i vrtić mješoviti i da se još uvijek temelje na igri, ne tjerajući ih da pamte slova i brojeve i čitaju, već da budu radoznala djeca. Učili su ih stvarima, ali na takav način da djeca nisu ni znala da uče. Volio sam domaći ugođaj u učionicama-miris svježe pečenog kruha, drvene igračke i duge ručno obojane svile. Svidjelo mi se što su djecu ohrabrivali da koriste maštu. ”
Kakva je Waldorfska predškolska učionica?
"Smatramo da imamo odgovornost stvoriti okruženje vrijedno oponašanja malog djeteta", kaže Ferris. "Nastojimo pružiti mogućnosti za smislenu imitaciju i kreativnu igru."
Materijali u Waldorfskoj predškolskoj učionici pomno su odabrani kako bi se omogućila fleksibilnost u upotrebi, objašnjava Ferris. Na primjer, bezizražajne lutke ostavljaju djetetu slobodu da izrazi emocije koje su primjerene u predstavi. Ima dosta sirovina - daske, daske za ljuljanje, kamenje, šišarke, školjke, igračke u boji i lutke. “Većina predmeta s kojima se djeca igraju ima živu bit. Izrađene su od vune, svile, pamuka. Osjetljivost malog djeteta pažljivo je zaštićena i koža kao organ osjetila nije iznimka. Težimo istini u onome s čime dolaze u kontakt ”, kaže Ferris.
Tipičan dan u Ferrisovoj predškoli počinje s krugom koji vodi u besplatnu igru koja može uključivati odijevanje, izgradnju, pjevanje, slikanje i još mnogo toga. “Oni uživaju u bogatom jeziku, uče zajedno svirati, rješavati sukobe na skladan način. Okruženi su svrsishodnim radom i često dolaze želeći pomoći. Oni mogu usitniti povrće za juhu, pomoći u zamjesi kruha, oprati staklenke za slikanje nakon slikanja ili samostalno raditi na vlastitom pletenju, tkanju ili brušenju čamca. ”
Igra na otvorenom (po svim vremenskim uvjetima) još je jedan važan element u danu svakog waldorfskog predškolca, s prirodnom osekom i strujanjem u zatvorenom prostoru i vrijeme na otvorenom, „podupirući djetetovu potrebu za zdravim dnevnim ritmom, pružajući različite mogućnosti za aktivnost, kao i smiriti." Ferris objašnjava da učitelji nude smjernice samo kada je to potrebno, modelirajući dobro ponašanje, a ne nudeći formalno uputa. Djeca nisu svjesna učenja koje se događa: "To jednostavno postoji u njihovoj igri."
Zasluga za sliku: Highland Hall Waldorf School
Više o predškoli
4 Predškolske vještine potrebne za uspjeh vrtića
Podučavanje odgovornosti
Važnost kinestetičke igre
