Napredni baltimorski osnovnoškolac škola ima dampinški pritvor - i ubira plodove. Zapravo, posljedice su nevjerojatne. U posljednjih godinu dana stopa suspenzije kod Roberta W. Osnovna škola Coleman pala je do nule.
Više: Najobimniji komentari o javnom tjelesnom kažnjavanju koje ćete pronaći
Umjesto slanja učenika u pritvor ili ravnateljev ured kad se loše ponašaju, školsko osoblje usmjerite ih u sobu za svjesne trenutke, učionicu ispunjenu ukrasima, svjetiljkama, ljubičastim jastucima i vrećice graha. Tu vježbaju vježbe dubokog disanja, meditacija i svjesnost kako bi naučili upravljati svojim stresom i ljutnjom. Ohrabruju se razgovarati o onome što se dogodilo što ih je dovelo u sobu za svjesne trenutke kako bi im pomogli shvatiti zašto se to dogodilo i kako se to moglo izbjeći.
Škola se udružila s Holistic Life Foundation, neprofitna organizacija osnovana 2001. godine radi promicanja wellnessa kod djece i odraslih s nedostatkom usluga, za stvaranje sobe i HLF također vodi posliješkolski program pod nazivom „Holistic Me“ koji uče studente o jogi i svjesnosti. I to je bio veliki uspjeh.
Ovo je fantastičan primjer kako meditacija i svjesnost mogu biti transformativni u bilo kojoj dobi. Ali to je više od toga. To je poziv svim školama da preispitaju svoje disciplinske mjere. Zasigurno, do sada moramo prihvatiti da tradicionalnije metode discipliniranja djece, poput pritvaranja i odmora, jednostavno ne djeluju. Svi se sjećamo da smo i sami bili tamo. Da nismo bili u pritvoru, znali smo djecu koja jesu. Uvijek iznova - isti prekršitelji svaki dan. Što je sam po sebi ogroman znak. Ako je pritvor uspio - stvarno djelovao pomažući djeci da se ponašaju na pravi način - studenti bi smislili koje promjene trebaju napraviti kako bi bili sigurni da tamo neće opet završiti.
Više: Roditeljske vlasti obično su pune sranja
Ne morate biti stručnjak da biste shvatili da pritvor u mnogim slučajevima može potaknuti djecu da se ponašaju. Ako dolaze iz praznog ili problematičnog domaćinstva, radije će ostati u školi nego se vratiti tamo kako bi se suočili sa svime što ih čeka. Neki to vide kao priliku za druženje nakon škole sa svojim zatočenicima. I na kraju, vrijeme čekanja i zadržavanje privlače pažnju učenika od brižnih odraslih osoba. Na isti način na koji mališani izbijaju bijes da dobiju ono što žele, problematični učenici mogu izazvati scenu sa samim ciljem da završe u pritvoru.
Slanje djeteta da sjedi u sobi i bulji u četiri zida nema nikakve svrhe, osim ako se nešto ne dogodi za to vrijeme kako bi im pomogao riješiti njihova pitanja i smislio učinkovite načine da promijene stvari oko. Govoriti studentima da "razmišljaju o svojim postupcima" potpuno je gubljenje vremena. Razmišljat će samo o tome koliko je nepravedno što su poslani u pritvor.
Mnoga istraživanja provedena posljednjih godina to potvrđuju. Britanska akademikinja, dr. Ruth Payne, vodila je a proučavanje postupaka školske discipline, objavljujući rezultate u Prosvjetni pregled 2015. godine. Jedan od Payneinih zaključaka bio je da se zbog pritvora (bilo nakon nastave, bilo tijekom odmora ili ručka) učenici ne ponašaju bolje. Umjesto da promijene njihovo ponašanje, ove utvrđene kazne stvaraju ogorčenje i negativno utječu na odnos između učenika i njihovih učitelja.
To je bez problema. Zapravo, zašto bi meditacija i svjesnost bili samo alternativa pritvoru? Kad bi ga sve škole uvele kao dio nastavnog programa, to bi moglo potpuno nadoknaditi loše ponašanje.
Više: Učiteljica protiv domaćih zadaća mog djeteta moj je novi BFF
Prije nego odete, odjavite se naš slideshow ispod.
