Svake jeseni ocjene u osnovnoj školi imaju dva pola dana kako bi se učitelji mogli sastati s roditeljima svih učenika u njegovom razredu. Nekada sam pokušavao ugurati sve moguće brige i pitanja u tih 15 minuta. Nikada nije bilo dovoljno, i uvijek je bilo jako stresno.
Prije nekoliko godina konačno sam shvatio sustav. Propisana vremena za jesenske konferencije nudila su samo dovoljno vremena za pregled kratkog sažetka početnih evaluacija u učionici i trenutnih projekata; ako je trebalo raspravljati o drugim pitanjima, morao sam privući učiteljevu pozornost puno prije početka konferencije. Uglavnom su te sažete konferencije bile dovoljne. Povremeno sam, međutim, imao veće zabrinutosti koje ovi kratki sastanci ne mogu riješiti.
Rano uspostavite komunikaciju
Otprilike u vrijeme otvorenih vrata u prvih nekoliko tjedana školske godine, otkrivam način komunikacije koji preferira učiteljica mog djeteta - tada ga koristim. Predstavljam se, ukratko spominjem sve tekuće brige-i tražim da se prije sastanem s učiteljem. Neki su učitelji potpuno otvoreni za ovu komunikaciju, a neki nisu.
Kad je učitelj otvoren - pa, fuj! Ali kad učiteljica nije, obično se moram uvjeriti zašto se želim sastati s njom i inzistirati da to učinimo. Zatim pažljivo pazim na nastavnikov raspored i održavam sastanak što je moguće točnije.
Obično, nakon ovog prvog sastanka, kad učitelj nema drugog roditelja koji već čeka i shvati da se trudim dati sve od sebe za svoje dijete - a ne biti roditelj helikoptera samo zbog toga - led je probijen i pronalazim učitelja i mogu raditi zajedno u korist moje dijete.
Nastavite komunicirati
Nakon prvog sastanka nastojim održati komunikaciju s učiteljem na odgovarajućoj razini - ne previše i ne premalo. Ovisno o zabrinutosti, otprilike svaki tjedan bilo je ispravno. Osim ako se ne pojavi još jedno veliko pitanje, ovo je obično u redu. To je i dvosmjerna ulica! Ako želim da mi učitelj pravovremeno odgovori, moram i učitelju pravovremeno odgovoriti. Poštujem učiteljevo vrijeme i to što ima mnogo djece na koje treba paziti; pokušavajući pomoći svom djetetu, ne mogu monopolizirati njeno vrijeme na štetu druge djece.
Zbog mojih napora za prvi sastanak s manje pritiska i naknadnu komunikaciju, smatram da je Službeno vrijeme konferencije nekoliko tjedana kasnije manje je stresno, a više provjerava kako stvari stoje ide. Sastanak je obično kraći od predviđenog vremena, što učitelju daje predah prije nego što dođe sljedeći roditelj. Već smo jedno drugom poznati broj.
Od tog trenutka nastojim održati komunikaciju s učiteljem i ciljeve svog djeteta usredotočenima na dob, ocjenu i individualno primjerenost. Učitelj također zna da mogu računati na mene da ću izvršiti školske zadatke. Obično ću tražiti jedan ili dva naknadna sastanka kasnije u godini (opet, zakazano oko učitelja i držati se do točke) kako bi sve bilo na mjestu. Zasad je sve dobro - učitelji moje djece i ja napravili smo dobre timove koji su mojoj djeci dali ono što im je potrebno u učionici.
Reci hvala
Smatram da je važan dio ove povećane komunikacije reći hvala učitelju. S vremena na vrijeme pošaljem kratku bilješku ili e -poruku učitelju kako bih mu rekao da cijenim komunikaciju i obzir. Na kraju godine nastojim i javiti ravnatelju škole da je učiteljica dobro komunicirala i radila sa mnom. Ove sitnice priznanja i uvažavanja mogu izgladiti buduće interakcije - i to je jednostavno prava stvar. Uostalom, svi vole biti cijenjeni.
Bez obzira na to postoje li obrazovne brige ili problemi za vaše dijete ili ne, uspostavljanje i održavanje otvorene pozitivne komunikacije sa školom važno je. Otkad sam shvatio ovu razinu komunikacije sa školom, osjećam se daleko ugodnije u tome što i kako moja djeca uče.Čitaj više:
- Roditeljska konferencija: Maksimalno povećajte svoj sastanak
- Šest pitanja koja morate postaviti učitelju svog djeteta u vrijeme konferencije
- Naučite kako se uključiti u školu
