Naša djeca nam stalno daju tragove - samo ih moramo naučiti čitati! Otvarajući nam oči u svijetu senzorne komunikacije, možete naučiti načine kako pomoći vama i vašem djetetu da se razumijete na nove načine.
Osjetne preferencije
Jessica ima četiri godine i voli ljuljati. Kad se ne bavi drugim stvarima, sjedi u kutu držeći svoju omiljenu igračku i njišući se naprijed -natrag. Billy ima tri godine i voli mirise. Umjesto da pozdravi osobu uspostavljanjem kontakta očima, on će posegnuti za odjećom i pomirisati je. Kad Jamieja, pet godina, zamole da prisustvuje stolnoj aktivnosti, on reagira mašući zapešćima i mašući rukama. Sa šest godina Luis ne može podnijeti da ga se dotakne. Ako ga neko drugo dijete četka, baca se na stolicu u vrećici i pokriva se dekom.
Zašto ta djeca rade tako neobične stvari? Dok se roditelji i stručnjaci slažu da je mnoga naša djeca sa
Autizam-vezani uvjeti pokazuju neuobičajeno ponašanje, postoje različita tumačenja zašto. Neki će takvo ponašanje nazvati "neprilagođenim" i nastojat će ga eliminirati treningom ponašanja. Neki vjeruju da dijete traži pažnju i da će ih ignorirati. Stručnjaci koji koriste pristup senzorne obrade/integracije, međutim, tumače ponašanje kao jezik koji djeca koriste kako bi prenijeli svoje želje i potrebe onima oko sebe. Ako naučimo ovaj jezik, možemo početi graditi nove načine komunikacije sa svojom djecom.
Senzorna obrada
Svatko od nas ima jedinstven način preuzimanja osjetilnih informacija iz svijeta oko nas i iz svog tijela, tako da možemo protumačiti što se događa i povezati se sa svijetom. Kao bebe, većina nas je uživala u dodiru i mirisima svojih roditelja i osjećaju kretanja dok smo bili ljuljani ili voženi u automobilu.
Voljeli smo osjećati kako nam se udovi miču i proveli smo sate udarajući noge u zrak. Zatim smo dodali sposobnost fokusiranja na zvukove oko nas, razlikovanje glasova, prepoznavanje glazbe i znanje da se zanemaruju pozadinski zvukovi. Iako smo uvijek mogli vidjeti, postupno smo učinkovitije koristili svoju viziju kako bismo identificirali svijet koji je nedostupan - ljude, igračke i uzbudljive znamenitosti u šetnji parkom. Ova posljednja senzacija - vizija - pokazala se tako dobrom u pružanju važnih informacija. Sve smo se više fokusirali na to, koristeći viziju kao svoje primarno svjesno sredstvo za upoznavanje svijeta. Stoga je vizualni unos postao prioritet. Kontakt očima postao je bitan za komunikaciju, prepoznavanje slova za učenje i promatranje naših koraka radi sigurnosti.
Različiti prioriteti
Djeca s autizmom imaju svoje prioritete. Možda im je draži osjet njuha nego vid, poput Billyja, koji bi radije pomirisao nego gledao osobu. Ili bi se, poput Jessice, radije ljuljali naprijed -natrag nego pazili na ono što se govori, jer im se osjećaj kretanja tijela zaista sviđa. Vanjskom se ovo može učiniti neobičnim, ali nam pruža priliku da bolje razumijemo svoju djecu.
Kao roditelji i učitelji, moramo prepoznati ovo ponašanje kao izraz željenih osjetilnih kanala i koristiti ih za izgradnju naše komunikacije. Drugim riječima: Razvijte naše vještine govorenja „osjetljivo“. Dijete vam govori: „Ovo je moj jezik. Ovako se odnosim prema svijetu. "
>> Nastavite čitati savjete o tome kako se možete prilagoditi
