Moj sin i ja smo bili raspravljajući o tome koje bi izborne predmete trebao polagati tijekom druge godine srednje škole kada je njegova starija sestra ušla u sobu. Studentica na fakultetu, bila je doma za proljetni odmor; pitali smo želi li se odmjeriti budući da je pohađala istu srednju školu. Bila je uzbuđena što je ponudila svoj doprinos i pažljivo je slušala kao svog brata rattlizd isključeno the razreda o kojima je razmišljao.
Njezina prva reakcija njegovim je izborima bila zbunjenost. “Nisam imala pojma da škola uopće nudi te nastave,” rekla je, “Slučke literature ili globalne vrijednosne papire oboje zvuče zanimljivo.I nikad nisam uzeo Business Ekontra, ali Kladim se bilo bi korisno.”
nisam bio iznenađen moja kćer nije pohađala nijedan predmet svog brata spomenuti; thej su vrlo različiti studenti. Obojica su savjesni iteško- rade, oni imati dobru posjećenost, Slušajir učitelj, nastavnik, profesors, i na vrijeme izvršavati zadatke.
Ali moja kći je uvijek bila odlikašica. Kad je bila mala, apsolutno je voljela školu i svako poslijepodne dolazila je kući s oduševljenjem raspravljajući što su naučili tog dana. Dobivanje A tijekom cijele osnovne i srednje škole bilo joj je relativno lako i voljela nam ju je pokazivati iskaznica svako tromjesečje.
Ipak, u srednjoj školi primijetio sam promjenu u njezinom stavu prema školi. Postala je ultra-konkurentna (uglavnom sa sobom) i jako se obeshrabrila kada bi, u rijetkim prilikama, pala ispod visoke letvice kojoj je interno težila u smislu akademici. Molio sam je da se opusti, idi ranije u krevet, i pravite više stanki za učenje. Ali inzistirala je na tome da "jednostavno nisam razumio" (kao što sam siguran da mnogi tinejdžeri govore svojim roditeljima), te da je uistinu trebala učiti do kasno u noć.
Tijekom srednje škole bilo mi je uobičajeno ujutro prolaziti pokraj kćerine sobe i zateći je kako spava sa svojim laptopom, a testne bilješke hrabro vrište na nju sa svijetlog ekrana. Nije bila ravnopravna studentica, ali je bila prokleto bliska - a u onim rijetkim prilikama nije bila, izbezumila se.
Za razliku od toga, moj sin je daleko od pravog studenta, ili čak odlikovanja. Kao brucoš u srednjoj školi, sve je razrede pohađao standardno, a ne ubrzano, razinama. Njegovi su se satovi podučavali brzinom koja mu je odgovarala - izazovno, ali ne tako brzo da je osjećao da ne može pratiti korak. Neki od njegovih osnovnih obveznih predmeta svidjeli su mu se više od drugih, te je jako uživao u svim izbornim predmetima odabrao je.
Moj sin radi zadaću, a on uči za ispite. Strogost njegove naravno opterećenje je manje intenzivno od njegove sestre’, tako da svoje zadatke može završiti u roku od sat-dva i nikada nije učio usred noći. Čak i kad ima ispit, uspije otići u krevet u razumno vrijeme. Njegova radna etika nije tako intenzivna kao kod njegove sestre - ali iskreno, nisam sigurna da je to loše. Čini se da je daleko manje pod stresom nego ona, a on rijetko se brine da nije dovoljno radio.
Učitelji mi kažu moj sin “sudjelovatisu rasprave,” “Dovršava zadatke na vrijeme”, i “užitak je imati u nastavi.” Iako nisu kvantitativne mjere, ovi komentari potvrđuju da je uspješan student. Hje akademski napori nisu izgubljeni za svoje učitelje, bez obzira na to što je postigao na ispitu.
to je reklo, ocjene su važni za mog sina, čak i ako nije odličan student. Trudi se i oduševljen je kad on asovi an ispit ili seminarski rad. An “A” može značiti još više njemu nego njegovoj sestri jer se to događa rjeđe. Ako ipak dobije posebno lošu ocjenu, frustriran je, ali ne dopušta da ga jedan incident manje od zvjezdane izvedbe definira, njegovu vrijednost ili njegovu sposobnosti. Umjesto toga, on se usredotočuje na studijaing više za sljedeći ispit ili sjetivši se pitati svoje učitelju za pomoć s konceptima koje se trudi razumjeti.
Nisam iznenađen moja kći nije pohađala nijedan predmet njezin brat spomenut nedavno; Mislim, “sportska literatura”?! Njezin cilj u srednjoj školi bio je odabrati izborne predmete koji će povećati njezin GPA i ilustrirati njezinu akademsku strogost na način koji su mogli vidjeti vrhunski fakulteti. Naravno, loša strana ovog pristupa bila je to što je rezultirao u njenom pohađanju mnogih predavanja nije bila jako zainteresirana. Moj sin je, s druge strane, manje zabrinut za tečajeve koji “izgledaju dobro” i umjesto toga vidi svoje izborne predmete kao priliku da nauči nešto cool i uzbudljivo; bira predmete o kojima istinski želi učiti, bez obzira na njihov izgled.
Da, moja kći ima više ocjene, ali moj sin je zadržao intelektualnu znatiželju i ljubav da uči o tome moja kćer, nažalost, izgubljen zajedno put.Što je bila starija, to je manje dolazila kući uzbuđena zbog rasprave o onome što je naučila. Umjesto toga, večera je postala brzi obrok u kojem je tražila da je brzo ispriča kako bi mogla započeti gomile domaćih zadaća i priprema za ispit. Moj sin, s druge strane, još uvijek uživa večerati kao obitelj i ležerno dijeljenje priče o svom podanikucts, njegove učitelje i ono o čemu su razgovarali u razrednim raspravama.
Moj sin ne dobiva sve petice, ali dobro zadržava informacije, pronicljiv je i izvrsno zapaža.
Ipak, neki bi mogli pomisliti da je moja kći “bolja učenica”. Ali ja svesrdno ne slažem se. Da, ona je počasni student a on nije. Ali oboje su divni studenti na svoj način.
