Kako je školska godina počela, kao i mnogi drugi ljudi, činilo mi se da mi je mozak radio na podijeljenom ekranu - jedan u današnje vrijeme, a drugi u ožujku 2020. Kada COVID-19 došlo je do gašenja, moja kći je bila Pred-K učenik urbane javne škole u drugom najnaseljenijem gradu u New Jerseyju. Dok je vrtić bio proveden u skupocjenoj „šumskoj školi“ vođenoj skandinavskim načelima, što je značilo puno vremena za igru i minimalan akademski pritisak. Bio sam samo zahvalan što je otvoren i osobno. Sada, u prvom razredu tradicionalne škole, jasno je da moja kći zaostaje u čitanju - i zabrinut sam što će pratiti svoj razred.
COVID-19 pandemija razvili su se kao učitelji, istraživači i političari diljem prolaza usađeni u uvjerenju da je obrazovanje u ranom djetinjstvu kritično, osobito predškolski (koji obično služi djeci u dobi od 3 i 5) i Pre-K (određeno učenje za stariju djecu koja ih spremaju u vrtić), iako oba pojma slabo opisuju obrazovanje koje se odvija prije vrtića. U
Plan američkih obitelji, Predsjednik Biden poziva na besplatno, univerzalno predškolsko obrazovanje, navodeći istraživanje o njegovim prednostima: Cdjeca koja prisustvuju su manje vjerojatno ponavljati razred dok su upisana djeca iz obitelji s niskim primanjima nadmašuju svoje vršnjake iz matematike i čitanja - razlika koja traje kroz srednju školu. U međuvremenu, predškolska ustanova ima svoju dobrobiti kao što je izgradnja društveno-emocionalnih vještina, pružanje dragocjenog vremena za igru i učenje djece da slijede upute.Američka federacija učitelja (AFT) odavno je zauzela stav obrazovanje u ranom djetinjstvu je važno, navodeći u izvješću iz 2011. godine da „Najučinkovitiji način za poboljšanje obrazovnih i ekonomskih mogućnosti djece - posebno djece u nepovoljnom položaju - jest pružiti visokokvalitetna iskustva ranog učenja koja osiguravaju uspješan i besprijekoran prijelaz u osnovnu i srednju školu, i Iznad."
No, unatoč jasnoj isplati ranog obrazovanja, tijekom pandemije stopa upisa u predškolsku djecu pala je za četverogodišnju djecu. Prema Nacionalni institut za istraživanje ranog obrazovanja, “Prije pandemije 71 posto četverogodišnje djece u studiju pohađalo je predškolski program, što je postotak sličan onome što su druga nacionalna istraživanja otkrila posljednjih godina. U vrijeme prikupljanja podataka, sudjelovanje predškolskih ustanova u jesen 2020. palo je sa 71 posto na 54 posto. ” Autori studije pripisali su pad upisa zatvaranju objekata, roditeljskim brigama oko COVID -a i financiranju predškolskih ustanova posjekotine.
Dakle, ako vaše dijete ide u vrtić s lošijim obrazovanjem ili ga uopće nema, je li to doista važno? Većina stručnjaka kaže da ne trebate stres.
Pogledajte široku slikuMože biti primamljivo koristiti društvene medije ili analizirati radne listove s razumijevanjem čitanja kako biste utvrdili je li vaše dijete doista zaostalo. No, pritom možete zanemariti druge kritične vještine, poput socijalizacije. "Ne bih se uopće zabrinuo kao roditelj [da je moje dijete propustilo predškolski uzrast]", rekao je Trenton Goble, bivši osnovnoškolac kaže ravnatelj škole i potpredsjednik strategije K-12 u tvrtki Infrastructure, obrazovnoj tehnologiji Ona zna. "Rani razredi osnovne škole fokusirani su na mnogo više od akademika."
S tim se slažu i drugi stručnjaci. “Vjerujem da je briga o tome da naša mala djeca zaostaju u akademskom smislu pogrešno mjesto za fokusiranje pažnje i resursa trenutno, ”dr. Jeannine Jannot, dječja psihologinja i autorica Učenik koji se raspada kaže SheKnows. „Mene više brine mala djeca koja imaju sigurnu bazu za igru, istraživanje i rast. Razvojno, igra i socijalizacija nastavni su program koji najviše odgovara našoj najmlađoj djeci kojoj nije potrebna strukturirana učionica ili program. Postoje velike razlike u sposobnostima u ranim školskim godinama, a do trećeg razreda imamo tendenciju da vidimo krajnosti u prosjeku. "
"Postoji konkurencija među roditelji, posebno kad je riječ o čitanju. ”
Ipak, roditeljska anksioznost je razumljiva. "Postoji konkurencija među roditeljima, osobito kad je riječ o čitanju", kaže Goble. To je zato što je predmet lako mjeriti jer je neka djeca ljubitelji knjiga dok drugi još nisu svladali ABC -ove. Međutim, moguće je da se roditelji prerano brinu: prema Ministarstvo obrazovanja SAD -a, tek bi s 8 godina sva djeca trebala čitati na razini razreda. Čak i u tom slučaju stručnjaci i dalje uviđaju nesuglasice oko toga kada se djeca zapravo naviknu čitati. Zato Goble upozorava roditelje da ne dopuštaju da se njihova tjeskoba pokaže oko djece. “Učinite stvari zabavnima. Čitajte zajedno, igrajte igre, postavljajte pitanja o školi ”, kaže.
Partner s učiteljima
Također je važno zapamtiti da nitko nije imao idealnu školsku godinu 2020. - uključujući nastavnike. Svi žongliraju novom rutinom, a može proći i nekoliko tjedana u školskoj godini da se djeca prilagode, osobito mlađa. Stoga je pametno da se roditelji male djece odmah smjeste i promatraju.
"Umjesto da pitate kako je vaše dijete, pitajte koji je referentni pokazatelj u razredu", kaže Brian Galvin, glavni akademski direktor pri Varsity Tutors, za SheKnows. „Očekuje li se da će vrtićanci znati njihova pisma? To vam može dati objektivnije gledište o tome gdje se klasa nalazi. ”
Učitelji će također obavijestiti roditelje ako djeca zaostaju i nije uvijek potrebno odmah potražiti časove obogaćivanja ili podučavanje. Međutim, roditeljima koji se odlučuju za te mogućnosti pametno je uključiti učitelje kako bi svi bili na istoj stranici.
Znajte da se odgode učenja mogu odraziti u odlukama o politici
"Učenici su izuzetno otporni pa moramo biti namjerni da se ne vratimo na ono što smo radili, a da nije funkcioniralo", rekla je Zora Wolfe. D., direktor programa K-12 Educational Leadership Programs i izvanredni profesor na Sveučilištu Widener u Chesteru, Pennsylvania, kaže za Ona zna. Na primjer, jedna srebrna crta učenja na daljinu bila je ta da su učitelji i roditelji mogli surađivati češće ili u stvarnom vremenu, a neki su roditelji imali mjesto u prvom obrazovanju svoje djece. "Međutim, također moramo razmotriti što moramo učiniti kako bismo nadoknadili izgubljeno vrijeme učenja, što je nesrazmjerno utjecalo na obojenu djecu." Ovaj znači da se ispravljanje učinaka odgođenog učenja zbog pandemije može odigrati u javnoj politici, poput univerzalne pre-K predsjednika Bidena inicijativama.
Konačno, učinci pandemije vjerojatno će imati trajne učinke na obrazovanje, pri čemu će vrlo mala djeca biti prva koja će doživjeti „novu normalnost“ za čitavu školsku karijeru. Tovdje može biti potrebno više vremena za korištenje ekrana, više tehnologije i veća očekivanja za vrlo malu djecu da se prilagode rješenjima za učenje na mreži. U nadolazećim godinama škole bi mogle eksperimentirati s različitim načinima učenja - i to nije loše. “Mnogi su učitelji otkrili prednosti korištenja tehnologije i nastavit će integrirati nove strategije poučavanja za učenje ”, napominje Wolfe.
Zaključak: Neki roditelji uvijek mogu zamisliti kako bi Pre-K ili vrtić mogao izgledati bez pandemije, ali ovo godine djeca će uz ABC naučiti otpornost i fleksibilnost. A to su lekcije u kojima se ne predaje udžbenici.
