Tijekom ljeta, mislio sam u sebi, Znam plivati. mogu nauči moje dijete plivati. Ne tako! Ogroman neuspjeh. Pa sam izdvojio novac, ona je uzela tjedan dana predavanja od srednjoškolke, a KM: plivanje.
To je u redu, Mislio sam. Ja nisam plivačica učitelj, nastavnik, profesor; ja sam Englez učitelj, nastavnik, profesor. Imam magisterij! Naučit ću je čitati.
Pogodi što? Nisam uspio. Nije htjela pogriješiti sa mnom. Htjela je da joj pročitam kohezivnu, tekuću priču. Nije htjela početi i stati, ne shvativši širu sliku.
Na jesen sam je poslala u vrtić i eto, naučila je čitati. Do neke mjere će vježbati sa mnom kod kuće, ali više voli daj da joj čitam. Međutim, kada je riječ o abecedi učenja čitanja, nisam učinio ništa formalno; joj dodijeljena učitelj, nastavnik, profesor učinila, zajedno sa svojim prijateljem za čitanje u trećem razredu, svojim skupinama vršnjaka i roditeljima volonterima koji se pojavljuju i rade s djecom u učionici.
Američka akademija za pedijatriju članak iz časopisa pod naslovom "Moć igre" navodi da se “najučinkovitije učenje događa u društvenom kontekstu”. Ovaj članak je napisan 2018. godine prije je “učenje na daljinu” bilo u našim komunalnim leksikonima, ali u posljednje vrijeme stvar je više iscrtana: djeca uče najbolje zajedno.
Moja susjeda, koja je nekada davno predavala četvrti razred, rekla mi je da mrzi kućno školovanje njezin četvrti razred upravo sada. “Da nemam svoj stalni posao, možda bih to mogla raditi”, rekla mi je. Zatim je dodala: „Ovo nije kućno školovanje, iako. Bilo bi to kad bih mogao dobiti još nekoliko djece i oni bi mogli raditi zajedno...i kad bih mogao napustiti svoju kuću!”
Kao učitelj, nastavnik, profesor za djecu koja se školuju kod kuće, slažem se. Počeo sam u tradicionalnoj učionici, ali posljednjih nekoliko godina radim s učenicima koji su, iz ovog ili onog razloga, nije uspješan ili zadovoljan tradicionalnom školom. Obično me dovode da učim djecu koja se školuju kod kuće pisati eseje. Roditelji su savršeno sposobni pisci. Zapravo, neki su odvjetnici i liječnici s izvrsnim komunikacijskim vještinama. Ali ipak, njihova djeca bolje rade sa mnom — s nekim čiji je predani posao pomoći, a zatim otići, natrag u moju kuću.
mrzim kućno školovanje moja vlastita djeca. Predajem učenike koji se školuju kod kuće, ali nisam odabrao školovanje kod kuće za svoje — odnosno tek 16.03.2020. škole zatvorene zbog pandemije COVID-19. Sada sam zadužen s teretom podučavanja prve, prvenstvene godine osnovne škole moje kćeri. A, i ja imam kod kuće predškolca kojemu je potrebna pažnja.
Nisam jedina koja ima problema s motivacijom svog šestogodišnjaka da stvara smislen rad. Moja prijateljica i kolegica iz vrtića rekla mi je da je njezina kćer nedavno vikala: "Ovo nije škola!" tijekom njenog online razrednog sastanka. Spomenula je česte napade bijesa, suze, frustraciju i brigu kada je došlo vrijeme da sjedne svoje dijete da “radi škola." Rekla je: “moje dijete ne voli učenje putem interneta u školi, pa se platforma čini nekako nebitno.”
Prema mom učitelj, nastavnik, profesor treninga i desetljeća iskustva, moj prijatelj je pogodio najvažniji aspekt angažmana studenata: njegovu učinkovitost. Ako se učeniku ne sviđa ono što uči ili kako se uči, nije vjerojatno da će zadržati bilo kakve značajne informacije. Ne vjerujete mi? Razmislite i zapitajte se: Što je uopće trigonometrija?
Znajući to, odlučio sam se prijaviti za jednu od “opcija javnog fokusa” u svom školskom okrugu. Školska obrazovna filozofija temelji se na iskustvenom učenju temeljenom na projektu. Djeca se brinu za crve od brašna, na moje veliko gađenje. Odlaze u šetnje prirodom. Oni imaju zimski solsticij nastup svake godine. Pomalo mi je hrskavo, ali to je upravo ono što mojemu istovremeno voljnom i osjetljivom djetetu treba iz svoje škole. Naglašavaju vrijednosti zajednice kao što su "ponašajte se s ljudima onako kako želite da se prema vama ponašaju" - ali djeca i dalje uče čitati i računati. Njihov nastavni plan i program dječjeg vrtića koji se temelji na igri pokriva sve zajedničke standarde. Moja kćer je tamo bila jako dobro.
Ali sad? Iskustveno učenje je sve na meni. Nažalost, briga i hranjenje gljivica također su sada u mojoj nadležnosti. Jedan je već umro.
Ne mogu kontrolirati koronavirus. Podržavam zatvaranje škola i naredbe o skloništima. Ali dok smo kod kuće, kako ću svoju djecu natjerati da rade školske zadatke? Ja ne. ne mogu. neću. Oprosti. Ovo je možda moj "posao", ali dovraga, nisam se prijavio i za ovo kod kuće.
Pa im čitam. Pomažu oko kuće. Oni skupljaju šišarke za umjetničke projekte i penju se na drveće.
Nikad se nisam vidio da odustajem od školovanja svoje djece. Uostalom, bila sam dijete koje se "igralo škole", čak i sa svojim lutkama. Ali s nedavnim promjenama nametnutim na sve nas, pokazalo se, nakon svih mojih godina formalnog školovanja u školi učitelj, nastavnik, profesor, Vani sam. Zasad, Odučavam svoju djecu. I nikad nisu bili sretniji.
I zaglavili ste kod kuće s djecom? Evo nekoliko sjajnih načini zaokupljanja djece tijekom zatvaranja škola.
