U prvim danima pandemije, kada su članovi obitelji i djeca tek počeli stvarati vrijeme i prostor za učenje na daljinu, tvit Shonde Rhimes postao je viralan. Gospođa Rhimes je podijelila: “Učila sam kod kuće 6-godišnjaka i 8-godišnjaka jedan sat i 11 minuta. Učitelji zaslužuju zarađivati milijardu dolara godišnje. Ili tjedan dana.”
I, na kratak trenutak, činilo se da su ljudi diljem nacije konačno shvatili i razumjeli neprocjenjiv rad učitelja dok su upravljali Zoom sastancima i Google prijenosima u učionici uz svoje dijete. Zavjesa je povučena kako bi njegovatelji promatrali mnoge uloge koje mi kao učitelji utjelovljujemo tijekom školskog dana, od pripovjedača i glazbenika do matematičara i savjetnika.
Odgajatelji su podnijeli izazove planiranja, podučavanja i ocjenjivanja putem učenja na daljinu, kada smo imali samo nekoliko dana da transformiramo i inoviramo naše fizičke učionice u virtualne. Mnogi učitelji također izvode nemoguću ravnotežu surađujući sami
učenje djece na daljinu i brigu o članovima obitelji, uz sve to poduzimajući potrebne mjere opreza i sigurnosne mjere kako bi ostali živi i zdravi. Koliko god učenje na daljinu bilo teško i za učitelje, učenike i obitelji, svi smo radili prema zajedničkom cilju: zaštiti jedni druge kod kuće. Ostajući odvojeno, obvezali smo se spriječiti širenje virusa jedni na druge.Sada, kao Broj potvrđenih slučajeva COVID-19 i dalje raste u cijeloj našoj zemlji, ovlasti koje su pozvane djeca da se osobno vrate u školu. Izvješće CDC-a, “Važnost ponovnog otvaranja američkih škola ove jeseni”, tvrdi da “osim djetetovog doma, nijedno drugo okruženje nema veći utjecaj na djetetovo zdravlje i dobrobit od njihove škole.”
Pogledajte ovu objavu na Instagramu
Dovodimo učitelje u nemoguću situaciju. #zaštiti učitelje #učenje na daljinu #ostani kod kuće #pandemija #covid19 #coronavirus
Objava koju dijeli @ sully_willis na
I da, kao netko tko ulazi u 14. godinu kao učiteljica u osnovnoj školi, u potpunosti se slažem s tom tvrdnjom. Posebno me brine kako ova pandemija utječe na socijalno-emocionalni razvoj male djece koja, uglavnom, nisu bili u stanju zamisliti, izmjenjivati se ili surađivati sa svojim prijateljima licem u lice za mjeseci.
Želimo se vratiti u školu kao i svi vi. Ali ima toliko toga o iskustvima učenja u kojima vaše dijete nalazi radost, užitak i utjehu da će biti drastično drugačije, jer mi ne samo da čuvamo vašu djecu; čuvamo se. Stalno zamišljam prvi dan škole za svoje vrtićke. Zamislite kako svoje dijete od 4, 5 ili uskoro navršiti 6 godina ostavljate u nekom unaprijed dogovorenom rasporedu na ulaznim vratima jer vam neće biti dopušten ulazak, zbog ograničenja kapaciteta školske zgrade i socijalnog distanciranja smjernice. Kroz vijugave hodnike ili penjanje stepenicama, nekako će se probiti iz predvorja do svoje nove učionice, možda potaknuti učiteljima raširenim među ovim prometnicama. Vjerojatno su uplašeni, tjeskobni i tužni između šoka od nove zgrade, mnogih osoba u maskama i nepoznatog što je pred njima.
Dok me stignu u moju učionicu, možda će im trebati utješni zagrljaj jer im nedostaju odrasli. Mogla bi postati toliko preplavljena kombinacijom stresa zbog napuštanja njegovatelja nakon mjeseci kod kuće i strah da budu sa strancem, ovom potpuno novom učiteljicom u maski, da bježe iz učionice ili neutješno jecaju. Kako mi kao učitelji činimo nemoguć izbor između kršenja društvene distance kako bismo osigurali sigurnost i utješni kontakt za preplašeno malo dijete — i zaštiti sebe i svoje voljene na Dom?
Učiteljima nije strano stvaranje i održavanje sigurnih okruženja za učenje, kako fizički tako i emocionalno. Dok stvaram prostoriju koja ima otvorene i privlačne prostore za djecu da uče, igraju se i druže, ja sam istovremeno određujući naš prostor za sklonište i u mislima zabilježeći koje bih komade učioničkog namještaja koristio zabarikadirati moju sobu. Većina moje nastave u učionici odvija se na šarenom tepihu, gdje se možemo okupiti kako bismo pjevali pjesme, uživali u pričama i sudjelovali u smislenim raspravama. Djeca se slobodno kreću i izlaze iz centara za igru i rade za raznim stolovima, klupama i prostirkama po učionici dok se bave pisanjem, matematikom i čitanjem.
Pogledajte ovu objavu na Instagramu
“MOLIM VAS ZAŠTITITE NAŠE UČITELJE” #umjetnost #poezija #pjesnik #umjetnik #umjetnici #crtanje #roboti #popart #robot #učitelji #dontreopenschools #protectourteachers #pleaseprotectourteachers
Objava koju dijeli Pop-art poezija (@popartpoetry_kit) uključeno
Ali želimo li svi ostati sigurni u školi, strukture koje su definirale ritam i rutinu učionica moraju biti modificirane ili eliminirane. Vaše dijete će najvjerojatnije sjediti za stolom samo, na istom mjestu, u istoj prostoriji, veći dio dana. Zapravo, vaše dijete možda čak i neće biti sa svim ostalim članovima svog razreda, jer će razredi biti podijeljeni na polovice ili trećine kako bi se omogućilo sigurno distanciranje. Sav važan posao suradnje i igre s partnerom, rastuće ideje i produbljivanje misli u malim skupinama, ili će ti dragocjeni trenuci jedan na jedan s učiteljem biti na pauzi. Hoće li socijalno distancirani, osobni školski program djeci biti još više frustrirajući od gledanja svojih prijatelja kroz ekran na Zoomu? Biti dovoljno blizu da dodirneš, igraš se i razgovaraš, ali da se suzdržiš i držiš nekoliko metara dalje?
Jedan od glavnih argumenata za vraćanje djece u školu je da je većina djece, na čudo i na sreću, manje ozbiljno pogođena COVID-19 nego odrasli. Ali što je onda s učiteljima? Pročešljao sam izvješće CDC-a u potrazi za dokazima i uvjeravanjem da se naša dobrobit, sigurnost i zdravlje također rješavaju. Ipak, učitelji su kao grupa spomenuti samo sedam puta u izvješću CDC-a, što je zapanjujuće s obzirom na našu bitnu ulogu u škole. Mi su škole.
CDC tvrdi da je „na temelju trenutnih podataka stopa zaraze među mlađom školskom djecom, od učenika do nastavnika, povećana posebno niska, osobito ako se poštuju odgovarajuće mjere opreza.” Uopće mi ne pada na pamet da nema izvora podataka koji su posebno citirani tu tvrdnju. Iako se platnene maske za lice preporučuju učenicima i učiteljima, CDC također nekoliko paragrafa kasnije priznaje da bi pokrivanje lica moglo biti izazov za mlađu djecu.
Ja sam odgajateljica u vrtiću, tako da sam već zamislila sve moguće scenarije da su maske pošle po zlu u mojoj učionici, od maski ponovno zamišljeni kao šeširi, ogrlice i praćke, razmijenjeni za različite dizajne za ručkom ili slučajno ubačeni u WC. Samo na trenutak zamislimo da mala djeca ne moraju nositi maske. Šarmantna činjenica o učiteljima u ranoj osnovnoj školi: susrećemo se s tjelesnim tekućinama više nego što vjerojatno možete zamisliti. Posebno u predškolskim i vrtićkim ustanovama obično smo prvi koji djeci dajemo upute kako kašljati, kihati i ispuhati nos na siguran i higijenski način. Samo vizualizirajte onaj meme koji ste svi vidjeli o djeci koja kašlju poput mačaka, a zatim ga pomnožite s 24 ili 30 da biste dobili ideju o tome koliko se brzo respiratorne kapljice mogu širiti na dnevnoj bazi u a učionica.
Ja sam, kao i mnogi moji prvi prijatelji učitelji u osnovnoj školi, kihnuo ili kašljao - izravno u lice, a u nekoliko nesretnih prilika i u otvorena usta. Naše će nas maske toliko zaštititi samo ako i sva djeca nisu maskirana. Štoviše, nastavnici diljem naše zemlje već se bore da svoje učionice opskrbe s maramicama, sredstvom za dezinfekciju ruku, sapunima i maramicama, koje se često kupuju vlastitim novcem. Ako profesionalni bejzbol timovi koji imaju milijune i milijune dolara za ulaganje u OZO ne mogu čak i spriječiti širenje COVID-a na igrače, kako možemo očekivati da će škole zaustaviti širenje?
Pogledajte ovu objavu na Instagramu
Brzina loma vrata 😖👎 • • • • #teachers #protectteachers #school #schooling #students #safety #covid19 #covid #coronavirus
Objava koju dijeli 🍑nnnej🍑 (@peaches_mcgavern) uključeno
Također postoji inherentni rizik za sve učitelje, učenike i obitelji koji se oslanjaju na javni prijevoz da putuju do i iz škole. Živim u Queensu, gdje smo, upravo sada dok komponujem ovo djelo, konačno izravnali svoju krivulju nakon mjeseci teškog gubitka u pozadini urlajućih kola hitne pomoći i rashladnih kamioni. Nisam se vozio podzemnom od 13. ožujka. Još uvijek ne znam kako ću se moći ponovno ukrcati na vlak da se svako jutro vozim 45 minuta do sat vremena do škole i svake večeri kući.
Budući da mnogi stanovnici grada još uvijek imaju mogućnost i privilegiju rada od kuće, broj putnika podzemnom željeznicom u NYC-u drastično se smanjio. Procjenjuje se da je u utorak, 28. srpnja, bilo 1.237.702 jahača; to je smanjenje od -77,5% u odnosu na prosjek radnih dana. Ako škole krenu naprijed s hibridnim učenjem, broj putnika će se prirodno povećati, što će dovesti do potencijalno pretrpanih vagona i autobusa u kojima je fizički nemoguće društveno distancirati. U to treba vjerovati svaka će osoba biti propisno maskirana u tom vagonu, ali to nije jamstvo, s obzirom na politizaciju, neznanje o, pa čak i nedostatak pristupa maskama.
Prebacujem se na drugu liniju podzemne željeznice na pola puta na posao, što znači još jednu postavku za potencijalnu izloženost, sve prije nego što ujutro stignem u učionicu u vrtiću. Mnogi nastavnici, profesori, osoblje i studenti nemaju izbora nego koristiti javni prijevoz; ne živimo u pješačkoj udaljenosti od naših škola, niti posjedujemo i vozimo automobile. Dakle, u svakoj vožnji i svakom transferu postoji mogućnost ne samo donošenja virusa u školu, ali i nošenje kući partnerima, djeci i drugim članovima obitelji koji bi mogli biti na višem nivou rizik.
Uvijek govorim svojim studentima da je moj posao broj jedan čuvati ih. Da, velik dio mog posla stvara radosna i zanimljiva iskustva učenja, pažljivo prateći njihov napredak promišljene neformalne i formalne procjene, te osiguravanje da imaju mnoštvo prilika za igru, zamišljanje i suradnju s jedno drugom. Ali učitelji, prije svega, čuvaju svoje učenike. Pružamo utjehu i podršku u djelima zadirkivanja, maltretiranja ili mržnje, kao i vještine i strategije da im pomognemo u zagovaranju i zauzimanju za sebe i druge. Svojoj djeci dijelimo čorbe za zagrljaje i njuškanje tijekom aktivnih strijelskih vježbi. Posežemo u naše komplete alata flastera, umirujućih staklenki i tehnika disanja kada povrijeđenost, ljutnja ili tuga obavija njihova tijela i umove.
Pogledajte ovu objavu na Instagramu
#coronavirus #covid19 #pandemic2020 #pandemic #sarscov2 #wearamask #pleasewearamask #maskon #protectourchildren #protectourteachers #protectourschools #schoolsafety #GeorgeFloyd #AhmaudArbery #BreonnaTaylor #DavidMcAtee #BlackLivesMatter #IStandWithYou #EqualRights #NoJusticeNoPeace #DefundThePolice #DemilitarizirajPoliciju
Objava koju dijeli Eric (@bruinsfightclub) uključeno
Zbog prijetnje COVID-19, postaje mnogo teže zaštititi sve u školi. Ovo je novi koronavirus — još uvijek je toliko nepoznanica o tome kako bi djeca mogla prenijeti virus na učitelje, kako bi učitelji mogli prenijeti ga svojim učenicima, kako ga djeca prenose jedni drugima i kako bi ga učitelji mogli prenijeti svakome od njih drugo. Ako ste pročitali bilo koju od osmrtnica naizgled zdrave dojenčadi, djece i mladih odraslih osoba koji su izgubljeni od ovog virusa, morate priznati da, bez obzira na sve, postoji rizik za svatko.
Nemam nikakvih temeljnih zdravstvenih stanja koja bi me izložila većem riziku od teških komplikacija za COVID-19. Ali nije ni jedno ni drugo kolega iz New Yorka Nick Cordero, mladi tata koji je nedavno preminuo upravo zbog ovakvih komplikacija. I ako si dopustim da se udubim u svoj najveći strah, a mislim da ga imaju i mnogi učitelji, to je da ću uhvatiti ovaj virus. A što ako zarazim svoje učenike? Moji kolege iz razreda? Kolega putnik na mojim svakodnevnim vožnjama podzemnom željeznicom?
Sretan sam što živim sam i ne bih izlagao ni jednog člana obitelji riziku. Ali tko bi se brinuo za mene ako se razbolim? Tko će reći mojim studentima, njihovim obiteljima i mojim prijateljima, a kamoli vlastitoj obitelji, ako virus odnese moj život? Jesu li obitelji spremne pomoći svojoj djeci da zadrže prostor za tugovanje zbog gubitka učitelja, ili čak kolege iz razreda? Jesmo li spremni riskirati potencijalnu smrt učitelja, učenika i članova obitelji samo da bismo imali i najmanji trag normalnosti?
Ako vas ova pitanja ispunjavaju užasom, strahom, strahom i tjeskobom, tada ste upravo dobili i najmanji uvid u stanje umova mnogih učitelja od početka pandemije. Imam vjeru i nadu da ćemo opet biti zajedno, da možemo osnažiti naše učionice svim prekrasnim ritmove, rutine i materijale koji su našoj djeci toliko dragi da ćemo popuniti akademske praznine u vremenu koje smo proveli sigurno odvojeno.
Ali ne možemo ništa od toga ako smo već poginuli.
