Kad ljudima kažem da sam se školovao kod kuće, da sam rođen kod kuće i da sam odrastao u strogom vjerskom domaćinstvu, već znam kako će oni reagirati. Šok, pomiješan s malo ugodnog iznenađenja za dobru mjeru: „Oh, to je to zanimljiv! Kako je to bilo?"
"Zanimljivo" bi mogla biti najbolja riječ za opisivanje mog iskustva školovanja od vrtića do trećeg razreda - jer je to vrsta maglovite riječi koju koristite kada nemate ništa lijepo za reći.
Sada, kao roditelj dva dječaka koji se uskoro sprema upisati moje sinove u školu, ne mogu shvatiti ideju o tome školovanje kod kuće vlastite djece. Ne radi se samo o tome da radim puno radno vrijeme, dajući mogućnost kućno školovanje gotovo nemoguće. To je da je, prema mom iskustvu, školovanje kod kuće bilo gotovo osakaćujuće u svojoj izolaciji i nedostatku socijalizacije.
Više:Što učitelji doista misle o roditeljima koji "mrze domaću zadaću"
To čak ne uzima u obzir da je moja mama bila nespremna učiteljica. Ne krivim nju, točno. Moj vjerski otac je doista gurao omotnicu školovanja kod kuće - želio je da mu se sva djeca prirodno rode,
Dok moj otac ima vlastite demone, on može biti iznenađujuće optimistična osobnost, uglavnom. To jest, on nije bio ništa poput religioznih autoritarnih roditelja u filmovima poput Slobodan i Carrie, ali je mislio da je smanjenje naše izloženosti svijetu "za naše dobro". Kao roditelj koji sada čvrsto vjeruje u to druženje moja djeca u mladosti ne samo da će ih učiniti snažnijima i otpornijima, već i suosjećajnijima prema onima oko njih, nisam se mogao složiti s tim manje.
Moj je otac želio školovanje kod kuće, ali moja ga je majka morala izvoditi kao naš kućni učitelj. Svaki prokleti dan. Čak i s 5 godina sjećala sam se kako sam mislila da je moja mama učiteljica koja zaista ne želi biti tamo. Osjećao sam nevoljkost, osjećao sam teret i osjećao sam frustraciju jer sam bio prisiljen većinu vremena samostalno učiti kako bi se mogla brinuti za mog mlađeg brata i sestru.
Više:33 prekrasne tetovaže koje govore o autizmu
Školovanje kod kuće nije loše. Naravno, tu je i srebrna podstava. Cijelo to "slobodno" školovanje bez formalnog učitelja u mladosti učinilo me prilično neovisnim i vrijednim radnikom. Mogao sam kombinirati vrtić i prvi razred kao dijete školovano u 90 -ima tako da sam rano maturirao sa 17 godina, također na vrhu svog razreda.
Pa na što se točno žalim? Moj glavni problem s školovanjem kod kuće bila je motivacija koja stoji iza toga. I iako zvuči kao da su moji roditelji pretjerali (što su i bili), poznavao sam desetke drugih vjerskih obitelji poput nas.
Prihvaćanje vjere ili religije je jedno, ali pokušaj da svoju djecu zaklonite od svijeta kontrolom njihovog školovanja sasvim je drugo. Samo iz tog razloga svojoj djeci nikada ne bih učinila isto.
Iako kućno školovanje ima potencijal njegovati izuzetnu inteligenciju (ne bih se nazvao „izuzetnim“ samim sobom, ali ja priznat će školovanje kod kuće mojoj sposobnosti da samostalno učim), aspekt društvene i emocionalne inteligencije vrlo je težak nedostaje. Da, išli smo na crkvene aktivnosti s drugom djecom. Da, imali smo prijatelje koje smo upoznali u grupama za kućnu školu. Da, mnoštvo djece koja se školuju pridružuje se natjecateljskim sportskim timovima, satovima plesa, matematičkim ligama i slično.
Više: Mama koja je tijekom trudnoće preskočila cjepivo jako žali zbog toga
Ali što je s ostalih šest sati u danu kad smo bili zatvoreni u kući s mojom iscrpljenom i frustriranom majkom? Umjesto da im se omogući da provode vrijeme u konvencionalnoj učionici s desetak drugih učenika različitih razreda spolova, rasa, podrijetla i sustava uvjerenja, moj su svjetonazor oblikovale četiri druge osobe u mom obitelj.
Objektivno gledajući, ne postoji način da ova vrsta ograničene socijalizacije dugoročno može koristiti djetetu. Djeci nije potrebna samo knjiga obrazovanje, kako je Daniel Goldman opisao u svojoj 1996. godini New York Times najprodavanija knjiga Emocionalna inteligencija: Zašto može biti važniji od IQ -a. Djeca trebaju isto toliko društvena i emocionalna stimulacija naučiti čitati društvene znakove, prevladati osobne i relacijske izazove, pa čak i izgraditi samopouzdanje kad su počeli bolje razumijevati svoje mjesto u svijetu.
To je upravo ono što je nedostajalo mom osnovnom obrazovanju kod kuće: stvarna i autonomna veza s vanjskim svijetom. Svakom društvenom interakcijom koju sam imao do osme godine upravljali su moji roditelji i filtrirali je kroz vjersku leću. Mogu biti samo zahvalan što je moje školovanje kod kuće trajalo kratko, jer sam počeo pohađati privatno, a zatim i javno školu nakon razvoda mojih roditelja, tako da su se moje društvene vještine imale vremena razviti u srednjoj i visokoj školi škola.
Postoji nekoliko primjera gdje školovanje kod kuće može biti korisnije od tradicionalne učionice: padaju na pamet slučajevi maltretiranja i poteškoća u učenju. No mnogo češće ove situacije su iznimka od pravila.
U većini slučajeva ne nedostaje obrazovanje školovanoj djeci. To je socijalizacija. Ono što sam naučio čitajući istraživanje i promatrajući svoju djecu kako rastu je da se djeca prirodno rađaju misleći da su njihovo središte njihov svijet, i samo ih izlažući mnogim, mnogim drugim ljudima i okruženjima možemo ih naučiti kako se brinuti, odnositi i poštovanje.
