पिछली गर्मियों में, न्यूयॉर्क में रहने वाली एक माँ, एलिजाबेथ * ने यह देखना शुरू किया कि उसकी छोटी बेटी को उसके सबसे अच्छे दोस्त का साथ नहीं मिल रहा है। लड़कियां पिछले चार वर्षों से करीब थीं, हालांकि, सामाजिक दूरी का पालन करते हुए, टेक्स्ट मैसेजिंग ने मॉल और स्लीपओवर की यात्राओं की जगह ले ली थी, इस प्रकार एक दरार के संकेत थे।
एलिजाबेथ ने टिप्पणी की, "पाठ पर छोटे-छोटे झगड़े होने लगे लेकिन चीजों को नरम करने के लिए आमने-सामने की कोई बारीकियां नहीं थीं।" आखिरकार, गलत संचार ने आहत भावनाओं में स्नोबॉल किया कि फोन कॉल और जल्दबाजी में आयोजित आउटडोर प्लेडेट मरम्मत नहीं कर सका। और जब लड़कियां इस महीने वापस स्कूल जा रही हैं, तो उनका मित्रता उबर नहीं पाया है।
विशेषज्ञों ने महामारी पर बच्चों के शैक्षणिक और मानसिक स्वास्थ्य संबंधी झटके दिए हैं - और ठीक ही ऐसा है। लेकिन सामाजिक संपर्क, बाल विकास का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, तलाशने लायक एक और विषय है। पिछले साल, सोशल डिस्टेंसिंग, महामारी पॉड्स, और छोटे क्लासरूम कॉहोर्ट्स के कारण मित्र नेटवर्क सिकुड़ गए; वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग तकनीक, जबकि इन-पर्सन इंटरैक्शन के लिए एक सुविधाजनक और सुरक्षित प्रतिस्थापन के लिए जाना जाता है
विषम संदर्भ और सामाजिक संकेतों के साथ हस्तक्षेप. कुछ के लिए बच्चे, इसका परिणाम पूर्व के करीबी दोस्तों के साथ या, जैसा कि एलिज़ाबेथ की बेटी के मामले में, रिश्तों के लिए एक पूर्ण अंत के साथ अजीबता की भावना रही है। और जैसा कि हमारे बच्चे इस वर्ष स्कूल में व्यक्तिगत रूप से वापस जाते हैं, वे मुद्दे सामने और केंद्र हो सकते हैं।हमें देखना होगा कि महामारी कैसी है बच्चों के सामाजिक विकास को छुआ, हालांकि लर्निंग प्लेटफॉर्म कंपनी द्वारा आयोजित 3,000 मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों का हालिया सर्वेक्षण Brainly जानकारीपूर्ण है: यह पूछे जाने पर कि इस वर्ष कौन से छात्र सबसे कम उत्साहित थे: 16.4 ने कहा कि लोगों के समूहों के आसपास होना (बड़े बच्चों के लिए उनका कारण "सामाजिक चिंता" था); 14.4 प्रतिशत ने बदमाशी या "स्कूल ड्रामा" का हवाला दिया। और 57.1% माता-पिता कहते हैं कि वे स्कूल वर्ष के दौरान बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास पर अलगाव के प्रभावों के बारे में चिंतित हैं।
"मेरे अभ्यास में, मैं देख रहा हूं कि बच्चे आमतौर पर स्कूल लौटने और अपने दोस्तों को देखने के लिए उत्साहित होते हैं, लेकिन अन्य, विशेष रूप से जिन लोगों को धमकाया गया था या जिन्होंने स्कूल को एक पोषण वातावरण के रूप में अनुभव नहीं किया था, वे वापस लौटने के लिए दुखी हैं, "ह्यूस्टन, टेक्सास स्थित मनोचिकित्सक डॉ डॉन ब्राउन SheKnows बताता है। "अन्य बच्चे सुनिश्चित नहीं हैं कि कैसा महसूस किया जाए।" और डॉ फ्रैन वालफिश, एक बेवर्ली हिल्स स्थित मनोचिकित्सक और के लेखक आत्म-जागरूक माता-पिता, शेकनॉज को बताता है कि साथियों की स्वीकृति पर चिंता छात्रों के लिए एक चिंता का विषय है, जिसमें नए स्कूल शुरू करने वाले और ग्रेड स्तर ऊपर जाने वाले छात्र भी शामिल हैं। "कुछ लोग चिंतित हैं, 'क्या होगा अगर मेरे पास दोपहर के भोजन पर बैठने के लिए समूह नहीं है?" वह कहती है।
ब्राउन कहते हैं, बच्चों को समायोजित करने के लिए समय की आवश्यकता होगी। "खेल के मैदान या कक्षा में एक नया सामान्य होगा क्योंकि बच्चे साझा करने, नियम-पालन और समस्या-समाधान जैसे सॉफ्ट कौशल को परिष्कृत करते हैं।"
दोस्ती क्यों बदल सकती है
इसके अतिरिक्त, बच्चे अपने रिश्तों को अधिक स्वतंत्र रूप से प्रबंधित करेंगे, लॉकडाउन के दौरान जब वयस्कों का उनके सामाजिक जीवन में भारी हाथ था। "महामारी ने दूसरों को अलग-थलग करते हुए कुछ दोस्ती को मजबूर किया," डॉ फ़्रांसिने ज़ेल्टसेर, न्यूयॉर्क स्थित एक बाल मनोवैज्ञानिक ने SheKnows को बताया। उदाहरण के लिए, भूगोल और सुविधा में एकजुट स्थानीय बच्चे हो सकते हैं जो अन्यथा करीब नहीं थे, समान मूल्यों वाले माता-पिता द्वारा पॉड्स स्थापित किए गए थे या सामाजिक आर्थिक पृष्ठभूमि, और कुछ बच्चों को गंभीर COVID-19 से उच्च जोखिम वाले परिवार के सदस्यों (या स्वयं) को रोकने के लिए दोस्तों से पूरी तरह से अलग कर दिया गया था। परिणाम।
और सुरक्षा सावधानियाँ अनजाने में सहकर्मी संबंधों को प्रभावित करेंगी: the रोग नियंत्रण और रोकथाम के लिए केंद्र K-12 छात्रों के लिए हाल के मार्गदर्शन में सार्वभौमिक इनडोर मास्किंग की सिफारिश करता है, हालांकि केवल कुछ मुट्ठी भर राज्य मास्क की आवश्यकता है, संभावित रूप से उन बच्चों को अलग करना जिनके परिवार फेस कवरिंग या अन्य सुरक्षा मूल्यों पर सहमत नहीं हैं। "उदाहरण के लिए, यदि बच्चे एक समूह में स्कूल के बाद बाहर घूम रहे हैं, लेकिन एक परिवार इसके साथ सहज महसूस नहीं करता है," ब्राउन कहते हैं। "या, स्वतंत्र अध्ययन या वर्चुअल लर्निंग प्रोग्राम बनाम इन-पर्सन लर्नर्स में नामांकित बच्चों के बीच सामाजिक-भावनात्मक अंतराल हो सकते हैं।" और plexiglass डिवाइडर और सोशल-डिस्टेंसिंग स्टिकर "बच्चों के जीवन में सार्थक रिश्तों को पूरी तरह से प्रभावित करते हैं - साथियों से लेकर शिक्षकों की," डॉ. क्रिस्टन बार्बेर, दक्षिणी इलिनोइस विश्वविद्यालय, कार्बोन्डेल में समाजशास्त्र के एक सहयोगी प्रोफेसर, शेकनोज़ को बताते हैं।
फिर भी, दोस्ती, और इसे बनाए रखने के लिए आवश्यक सामाजिक निपुणता प्रमुख हैं। "दोस्ती एक जीवित रहने का कौशल है जो [सुनिश्चित करता है] हम एक समूह में हैं, जैसा कि हमने प्रारंभिक मनुष्यों और सामाजिक जानवरों पर अध्ययन के माध्यम से सीखा है," डॉ मार्गरीटा अज़मिटिया, कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के एक प्रोफेसर सांताक्रूज ने शेकनोज को बताया। "बच्चों को अपने साथियों के साथ सामाजिक [कनेक्शन] की आवश्यकता होती है क्योंकि ये हमारे पहले क्षैतिज संबंध हैं, जिसका अर्थ है कि शक्ति में समान हैं," उम्र के अंतर वाले भाई-बहनों या माता-पिता के विपरीत, जो सहानुभूति विकसित करने में मदद करता है, एक विशेषता वह स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय निकटता को बढ़ावा देने के साथ पहचान की है।
बच्चे और माता-पिता क्या उम्मीद कर सकते हैं
इस वर्ष, छात्र पुराने और नए सामाजिक नियमों के मिश्रण का अनुमान लगा सकते हैं। "स्कूल की सेटिंग पदानुक्रमित है और लोकप्रियता के साथ चुनौतियाँ तब भी बनी रहेंगी - जब बच्चे घर पर सीख रहे थे, तो उसमें खिलने के लिए जगह नहीं थी," अज़मिटिया कहते हैं। वह कहती हैं कि खेल टीम में सबसे पहले किसे चुना जाता है या दोपहर के भोजन पर एक साथ बैठता है, जैसे सामान, जैसे बच्चे उच्च तीव्रता पर संबंधित खोजते हैं, गहरा हो सकता है।
मैसाचुसेट्स में 8वीं कक्षा के छात्र की मां ईव, विशेष रूप से गुटों के बारे में चिंतित है। "एक लड़की ने निजी चुटकुले सुनाकर मेरी बेटी को ग्रुप फेसटाइम कॉल्स में शामिल करना शुरू कर दिया है," वह कहती हैं। "और उसके अन्य दोस्तों ने सामाजिक चिंता की अलग-अलग डिग्री विकसित की हैं - एक ने पार्क में मिलने के बजाय अपने बिस्तर से वीडियो चैट करना पसंद किया। ऐसा लग रहा था कि घर पर इतने समय के बाद कोई भी व्यक्तिगत रूप से बाहर घूमना नहीं चाहता था। ”
अज़मिटिया बताते हैं कि, अब तक, कई बच्चों ने संरचित सेटिंग्स में बड़े समूहों के साथ बातचीत नहीं की है, इसलिए यह याद रखना कि स्कूल में कैसे व्यवहार करना चुनौतीपूर्ण हो सकता है। इसलिए, जोड़ता है डॉ क्रिस किर्नी, नेवादा विश्वविद्यालय, लास में चाइल्ड स्कूल इनकार और चिंता विकार क्लिनिक के निदेशक वेगास, बच्चों को एक निश्चित में फिट होने के लिए अपने व्यवहार (या भाषण) को बदलने के लिए "कोड स्विच" करने की आवश्यकता हो सकती है वातावरण। "अगर एक अभिव्यंजक परिवार वाला बच्चा जो एक-दूसरे को बाधित करता है, तो वह स्कूल में बातचीत की शैली लाता है, तो वे मुश्किल में पड़ सकते हैं," वह शेकनोज को बताता है। "तो यह भ्रमित करने वाला है और [आवश्यक] कुछ संवेदनशीलता [दूसरों से]।"
बच्चों को उनकी दोस्ती को नेविगेट करने में मदद करना
माता-पिता उन बच्चों की मदद कैसे कर सकते हैं जो अपने साथियों से अलग महसूस करते हैं या घबराए हुए हैं? समाधान उम्र और परिपक्वता स्तर पर निर्भर होना चाहिए, हालांकि, भूमिका निभाने वाला व्यायाम बच्चों को तैयार कर सकता है। "पूछो, 'इस साल आप सबसे ज्यादा नर्वस क्या हैं - दोपहर के भोजन पर अकेले बैठे?" ज़ेल्टसर का सुझाव है। फिर एक साथ चलने से पहले किसी मित्र को कैफेटेरिया के बाहर मिलने के लिए कहने जैसे परिणामों की रणनीति बनाएं। "बच्चों को उनके विकल्पों को समझने में मदद करने से चिंता कम होगी क्योंकि वे अनुमान लगा सकते हैं कि क्या उम्मीद की जाए," वह कहती हैं।
हालाँकि, एक बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति की क्षमता उनके विकास के चरण से संबंधित होती है। वालफिश बताते हैं, "शून्य से 6 वर्ष की आयु बचपन के शुरुआती वर्ष होते हैं जहां बच्चे अपने विचारों और भावनाओं के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करते हैं, जिसमें उनके साथ कौन खेला और किसने नहीं किया।" "जबकि 7 से 12 विलंबता चरण है जब बच्चे 'भूमिगत' जाते हैं - उनकी सुरक्षा जगह में होती है और वे जो सोच रहे हैं उसे दूर करने के लिए और अधिक काम करना पड़ता है और भावना।" वह सुझाव देती हैं कि माता-पिता अपने बच्चों से उनके स्कूल के दिनों के बारे में खुले-आम सवाल पूछें और भूख, नींद या मनोदशा में बदलाव देखें, जो सभी अवसाद को चिह्नित कर सकते हैं।
और कक्षा के माता-पिता को सीमा के साथ जुड़े रहना चाहिए। यदि बच्चे तर्क देते हैं, तो दूसरे माता-पिता से शिकायत करना आपके बच्चे की गोपनीयता या इच्छाओं का उल्लंघन कर सकता है, यहां तक कि अच्छे इरादों से भी, ज़ेल्टसर कहते हैं। हालांकि वालफिश यह चेतावनी देता है: "यदि दो बच्चों के बीच उम्र या शक्ति की विसंगति है, तो माता-पिता शामिल होना चाह सकते हैं," उन प्रश्नों को जोड़ना, जैसे "क्या आपने सोचा है कि आप इसे कैसे संभालना चाहते हैं?" बच्चों को स्वतंत्र रूप से सिखाता है समस्या का समाधान।
उस ने कहा, सभी बच्चों की दोस्ती फिर से शुरू नहीं होगी - कुछ धीमी गति से बढ़ने वाली होंगी जबकि अन्य जमीन पर नहीं उतरेंगी। किसी भी तरह से, ज़ेल्टसर बताते हैं कि स्वस्थ दोस्ती आपसी हैं। "अपने बच्चे को यह याद दिलाना महत्वपूर्ण है कि हर किसी को दयालु होना चाहिए, लेकिन हमें हर किसी के साथ दोस्ती करने की ज़रूरत नहीं है और बच्चों का उनके रिश्तों में एक कहना है।"
बच्चे आम तौर पर लचीले होते हैं, हालांकि बार्बर के अनुसार उस कथा को अक्सर गलत समझा जाता है। "लचीलापन वापस वसंत करने और जल्दी से ठीक होने की क्षमता को संदर्भित करता है," वह नोट करती है। "यहाँ पूरी तरह से ठीक होने के बारे में एक धारणा है, और जो बच्चे अपनी बाइक से गिर जाते हैं, वे उन पर वापस आशा करने में सक्षम हो सकते हैं - वे लचीला हैं। हालांकि, आपदा विद्वानों के बीच उपयोगिता और उपयोग करने की उपयुक्तता के बारे में बहस है शब्द 'लचीलापन' क्योंकि संकट के अनुभवों के साथ वापस आना मुश्किल है, यदि असंभव नहीं है, और सदमा।"
इसके बजाय, वह कहती है, "परिवारों को इन नई परिस्थितियों में हमारे जीवन - और दोस्ती - जैसी दिखने की संभावनाओं को अपनाना शुरू कर देना चाहिए।"
*एलिजाबेथ और ईव ने अनुरोध किया कि गोपनीयता कारणों से SheKnows अपना नाम बदलें।
