Chaque automne, les classes du primaire disposent de deux demi-journées pour que les enseignants puissent rencontrer les parents de tous les élèves de leur classe. Auparavant, j'essayais de rassembler toutes les préoccupations et questions possibles dans ces 15 minutes. Ce n'était jamais assez, et c'était toujours très stressant.
Il y a quelques années, j'ai enfin compris le système. Les heures prescrites pour les conférences d'automne n'offraient que suffisamment de temps pour parcourir un bref résumé des évaluations initiales en classe et des projets en cours; s'il y avait d'autres questions à discuter, je devais attirer l'attention du professeur bien avant l'heure de la conférence. Pour la plupart, ces conférences de synthèse ont été suffisantes. Parfois, cependant, j'ai eu de plus grandes préoccupations que ces courtes réunions ne peuvent pas résoudre.
Établir la communication tôt
Autour des journées portes ouvertes des deux premières semaines de l'année scolaire, je découvre la méthode de communication préférée par l'enseignant de mon enfant - puis je l'utilise. Je me présente, mentionne brièvement toutes les préoccupations en cours - et demande à rencontrer l'enseignant le plus tôt possible. Certains enseignants sont complètement ouverts à cette communication, et d'autres non.
Quand un professeur est ouvert – eh bien, ouf! Mais quand un enseignant ne l'est pas, je dois généralement me rassurer sur les raisons pour lesquelles je veux la rencontrer et insister pour que nous le fassions. Ensuite, je veille à contourner l'emploi du temps de l'enseignant et à garder la réunion aussi précise que possible.
Habituellement, après cette première rencontre, lorsque l'enseignant n'a pas déjà un autre parent en attente et se rend compte que j'essaie de faire de mon mieux pour mon enfant – et ne pas être un parent hélicoptère juste pour le plaisir – la glace est brisée et je trouve l'enseignant et je peux travailler ensemble pour le bien de mon enfant.
Continuez à communiquer
Après la première rencontre, j'essaie de maintenir la communication avec l'enseignant à un niveau approprié – ni trop ni trop peu. Selon le problème, une fois par semaine environ a été à peu près correct. À moins qu'un autre gros problème ne survienne, c'est généralement bien. C'est aussi une rue à double sens! Si je veux que l'enseignant me réponde en temps opportun, je dois également répondre à l'enseignant en temps opportun. Je respecte le temps de l'enseignante et le fait qu'elle a beaucoup d'enfants à surveiller; en essayant d'aider mon enfant, je ne peux pas monopoliser son temps au détriment des autres enfants.
En raison de mes efforts pour une première réunion moins sollicitée et une communication ultérieure, je trouve que le l'heure officielle de la conférence quelques semaines plus tard est moins stressante, et plus un enregistrement de la façon dont les choses se passent Aller. Et la réunion est généralement plus courte que le temps imparti, ce qui permet à l'enseignant de souffler avant l'arrivée du prochain parent. Nous sommes déjà quelque chose d'une quantité connue les uns avec les autres.
À partir de ce moment-là, j'essaie de maintenir la communication avec l'enseignant et les objectifs pour mon enfant axés sur l'âge, le niveau et l'individu. L'enseignant sait également qu'il peut compter sur moi pour assurer le suivi des tâches liées à l'école. Habituellement, je demanderai une ou deux réunions de suivi plus tard dans l'année (encore une fois, programmées autour de l'enseignant et maintenues à l'essentiel) pour que tout reste sur la bonne voie. Jusqu'à présent, tout va bien – les enseignants de mes enfants et moi avons formé de bonnes équipes pour fournir à mes enfants ce dont ils ont besoin en classe.
Dis merci
Je trouve qu'une partie importante de cette communication accrue est de dire merci à l'enseignant. De temps en temps, je me fais un devoir d'envoyer une brève note ou un courriel à l'enseignant pour lui faire savoir que j'apprécie la communication et la considération. À la fin de l'année, j'essaie également de faire savoir au directeur de l'école que l'enseignant a bien communiqué et travaillé avec moi. Ces petits détails de reconnaissance et d'appréciation peuvent faciliter les interactions futures - et c'est tout simplement la bonne chose à faire. Tout le monde aime être apprécié, après tout.
Qu'il y ait ou non des préoccupations ou des problèmes éducatifs pour votre enfant, il est important d'établir et de maintenir une communication ouverte et positive avec l'école. Depuis que j'ai compris ce niveau de communication avec l'école, je me sens beaucoup plus à l'aise avec quoi et comment mes enfants apprennent.Lire la suite:
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