Nous avons entendu parler des « deux terribles » et savons tout-petits sont pleins d'énergie et curieux de tout. Qu'est-ce qui rend exactement le tout-petit si « terrible »? Est-ce leur autoritaire? Leur talent pour désigner tout ce qui les entoure comme « à moi » ?
Parentalité des tout-petits
Vous trouverez ci-dessous des façons de gérer votre mignon petit tout-petit alors qu'il teste ses limites et son environnement pendant que ses compétences motrices, sociales et linguistiques se développent.
Lorsque votre enfant atteint l'âge de 1 an, il commence à apprendre à marcher, à parler et à explorer tout ce qui l'entoure. Bien que chaque enfant soit différent, il est fort probable que votre tout-petit se comporte mal à un moment donné, et il n'est jamais trop tôt pour lui apprendre la différence entre un bon et un mauvais comportement. Vous trouverez ci-dessous des conseils pour faire face à votre petit tyke.
Motricité
Votre enfant commence à explorer tout ce qui l'entoure, car il n'a pas besoin d'être porté tout le temps pour se rendre d'un point A à un point B. Plus votre bambin grandit, plus il affirmera son indépendance physiquement, alors soyez prêt pour les petites égratignures et bosses. Assurez-vous de protéger votre maison des tout-petits pour vous assurer que votre enfant reste en sécurité. Cela comprend l'installation de prises électriques et de clôtures d'escalier, ainsi que le déplacement d'objets pointus ou de verre hors du chemin de votre tout-petit. Vous pouvez les aider à développer leurs habiletés motrices et leurs fonctions cérébrales grâce aux jouets que vous leur donnez. Psychothérapeute et chroniqueuse pour Babble, Heather Turgeon suggère d'utiliser des jouets comme des livres et des puzzles plutôt que de nouveaux jouets flashy.
Compétences sociales
Pendant que votre tout-petit affirme son indépendance, il peut devenir possessif, prétendant que tout lui appartient, surtout s'il a appris à parler quelques mots à ce stade. Vous dire constamment ce qui lui appartient et ce qu'il veut permet d'apprendre plus facilement ce que veut votre enfant, mais cela le rend aussi plus exigeant. Turgeon rappelle aux parents de ne pas gâter leurs enfants. Par exemple, si vous êtes au centre commercial et que votre enfant saisit quelque chose et prétend qu'il le veut, au lieu de simplement dire lui il ne peut pas l'avoir ou céder pour éviter une crise de colère, Turgeon vous suggère d'abord de vous connecter avec votre bambin émotions. Elle suggère de dire quelque chose comme: « Je sais que tu aimes ce jouet et ça doit être très amusant », mais enchaîne avec quelque chose comme « mais aujourd'hui est un jour de recherche, pas un jour d'achat. Par en déclarant la réalité et sans trop expliquer ou négocier, vous pouvez plutôt travailler avec votre enfant en résolvant des problèmes et en suggérant quelque chose comme: « Peut-être que nous pouvons mettre cela sur notre liste de choses à obtenir pour une journée d'achat. De cette façon, vous connectez le centre émotionnel du cerveau de votre tout-petit à son centre rationnel, ce qui encouragera la capacité à s'autoréguler.
Compétences linguistiques
Alors que les tout-petits peuvent affirmer physiquement leur indépendance, certains sont capables de dire seulement quelques mots, comme « oui », « non », « je veux », « Maman », « Papa », « le mien » et ne pas encore assembler les phrases appropriées pour s'exprimer pleinement. Pour cette raison, ils peuvent développer l'habitude de mordre ou de pincer les autres au hasard, ce qui est particulièrement important à éviter à l'école maternelle ou dans la cour de récréation. Heidi E. Murkoff, Arlene Eisenberg et Sandee E. Hathaway, auteurs de À quoi s'attendre: les années des tout-petits, explique que certains tout-petits mordent parce qu'ils n'ont pas trouvé comment attirer verbalement l'attention de leurs parents, tandis que d'autres enfants pourraient en fait mordre pour montrer leur affection. Alors que la plupart des enfants finissent par abandonner cette habitude, les auteurs suggèrent que les parents encouragent leurs tout-petits à parler de leurs sentiments s'ils le peuvent et à "ne jamais mordre".
Les compétences linguistiques entrent également en jeu lorsque vous dites à votre tout-petit de ne pas faire quelque chose. De nombreux enfants peuvent ne pas comprendre le mot non car il est souvent utilisé dans plusieurs contextes différents. Au lieu de dire « non » lorsque vous le voyez prendre une tasse de liquide chaud, faites-lui comprendre « pourquoi pas » en utilisant des explications rapides et compréhensibles pour expliquer pourquoi il ne devrait pas le faire. Par exemple, expliquez « chaud! » avant qu'il n'atteigne votre tasse, au lieu de simplement dire « non ». Ces brèves élaborations aideront votre enfant à développer ses compétences linguistiques et ainsi mieux communiquer avec vous aussi.
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