Quand mon mari et moi avons découvert que nous étions enceintes, nous nous sommes rapidement mis d'accord sur deux choses: un nom, et que nous n'appellerions jamais notre enfant "intelligent".
Comme beaucoup de gens, mon mari et moi avons grandi en croyant intelligence est une dichotomie: soit vous êtes intelligent, soit vous ne l'êtes pas. Idem pour l'athlétisme, la musicalité ou le talent artistique. Ces choses étaient innées. Cependant, ce que nous apprenions, à la fois personnellement et professionnellement, c'est que ce n'était pas notre intelligence ou nos talents qui étaient fixes, mais plutôt notre état d'esprit autour d'eux.
j'étais en pleine lecture Nourrir le choc, qui traite des recherches du Dr Carol Dweck et du «pouvoir inverse de la louange» dans son premier chapitre. Essentiellement, prodiguer des éloges aux enfants et les qualifier d'intelligents n'avait pas l'impact que les parents et les enseignants espéraient. Au lieu de se sentir autonomes et motivés, les enfants ont peur de l'échec.
Mon mari, alors en sixième année d'enseignement des mathématiques, avait constaté de visu l'impact négatif potentiel sur la réussite scolaire de certains élèves désignés comme «intelligents». Un numéro des élèves de mon mari qui ont été étiquetés "doués" ont choisi d'abandonner plutôt que de se mettre au défi et d'échouer potentiellement face à de nouveaux matériaux qui n'étaient pas faciles à comprendre eux.
Si dire à nos enfants qu'ils sont brillants n'est pas la solution, qu'est-ce que c'est? Nous voulions que nos enfants soient à la hauteur de leur potentiel, et bombarder un enfant pour affirmer son intelligence était notre modèle pour aimer et encourager parentalité. Nous avons regardé les parents autour de nous combler avec effusion leurs enfants de louanges. Quel était le mal ?
Ce que nous apprenions, c'était la différence entre un "état d'esprit fixe" (notre intellect est fixe et inaltérable) et un "état d'esprit de croissance" (nous pouvons développer notre intelligence par l'effort). Le premier, renforcé par des éloges sur l'intelligence inhérente d'un enfant, a laissé les enfants avec la conviction qu'ils ne pouvaient rien faire de plus face aux défis scolaires. Ce dernier, affirmé par des encouragements reconnaissant l'effort d'un enfant, a validé la réalité que nos cerveaux sont comme des muscles qui peuvent devenir plus forts avec des défis et a abouti à des enfants qui croyaient en leur capacité d'apprendre et de grandir et étaient plus disposés à se mettre au défi sur le plan scolaire.
Bien que l'éloge de l'intelligence puisse avoir des effets positifs à court terme, à long terme, cela est nocif. L'impact positif d'être qualifié d'intelligent ne fonctionne que tant que le matériel devant l'enfant est facile. Cependant, lorsqu'ils sont confrontés à des défis scolaires qui pourraient potentiellement menacer leur identité d'intelligents, les enfants étaient enclins à arrêter complètement d'essayer plutôt que de risquer l'échec. Le l'impact négatif d'un état d'esprit fixe est encore plus important pour les filles et les minorités.
Alors que mon mari et moi sommes tranquillement obsédés par l'éclat de nos enfants après qu'ils se soient endormis, nous veillons à surveiller les mots que nous utilisons autour d'eux, en particulier en ce qui concerne la réussite scolaire. Nous louons leurs efforts et leur persévérance, nous nous renseignons sur leurs intérêts, célébrons les échecs - et ne les qualifions jamais d'intelligents.
Dans le livre du Dr Dweck, Mentalité, écrit-elle, "[A]s que vous commencez à comprendre les mentalités fixes et de croissance, vous verrez exactement comment une chose en mène à une autre - comment la croyance que vos qualités sont gravées dans la pierre conduit à une multitude de pensées et d'actions, et comment la croyance que vos qualités peuvent être cultivées conduit à une multitude de pensées et d'actions différentes, vous entraînant dans une toute autre direction. route."
Bien que supprimer l'éloge de « intelligent » puisse sembler contre-intuitif au début, toute personne qui a eu du mal à atteindre un objectif peut rapidement comprendre l'importance de se concentrer sur ce que nous pouvons contrôler. Passer de "éloge de la personne" comme, "Tu es si intelligent!" pour «processus d'éloges», qui se concentre sur les efforts ou les stratégies d'un enfant a des impacts directs et immédiats sur la volonté d'un enfant de se mettre au défi, d'augmenter ses efforts face à des situations difficiles et d'en apprendre davantage.
En fait, une étude de 2019 a montré que même un "intervention courte (moins d'une heure) en ligne sur l'état d'esprit de croissance... amélioration des notes des élèves les moins performants." La stratégie s'est avérée efficace pour tous les niveaux scolaires, toutes les ethnies, tous les sexes, tous les niveaux de réussite scolaire et dans les milieux urbains et ruraux.
Comme tout dans la parentalité, le travail commence avec nous. Si nous croyons en un état d'esprit fixe, nous sommes plus susceptibles de voir nos enfants à travers le même prisme. La bonne nouvelle est que nous n'avons pas besoin de formation spéciale. Le changement commence par notre compréhension et notre pratique constante de louanges efficaces.
Cela ressemble à se concentrer sur la stratégie et les efforts, à être précis et à relier les résultats à l'effort. "Vous avez réussi votre quiz d'orthographe - vous êtes si intelligent!" évolue en "J'ai vu à quel point tu as étudié dur pour ton quiz d'orthographe!" Les luttes sont des occasions de devenir curieux et de se renseigner sur la façon dont ils sont arrivés à une conclusion: « Hmmm… comment avez-vous obtenu cela? répondre? Quelles sont les autres façons que vous pourriez essayer? »
En plus d'éviter "vous êtes intelligent", il est également important de renoncer à féliciter nos enfants pour des choses qui nécessitent peu d'efforts ou des réalisations mineures. Nos enfants savent quand nous sommes authentiques, et réserver des éloges fait partie de la construction de la confiance que nous pensons ce que nous disons. Nous ne voulons pas sauter au confort ou à la honte. Chaque lutte est une occasion d'apprendre davantage.
Comme le résume le Dr Jacob Towery, instructeur clinique adjoint au département de psychiatrie de l'Université de Stanford, "la bonne nouvelle est que les mentalités sont très changeantes." Heureusement, cela s'applique également à notre état d'esprit concernant la parentalité… et à la façon dont nous voyons et parlons à nos enfants.
