Dans le débat sur réouverture des écoles au milieu de la pandémie de COVID-19, il y a un groupe qui risque le plus de perdre de toute façon: les familles à faible revenu. Lorsque SheKnows s'est associé à Rolling Stone pour parler à un panel d'enseignants et de parents de la façon dont les écoles fonctionnent cet automne, ces élèves et parents vulnérables étaient au sommet de tout le monde dérange. La situation est désastreuse cet automne, mais notre conversation nous a laissé le sentiment que si ces experts étaient en charge, ils trouveraient en fait des moyens de rendre l'éducation équitable, pendant la pandémie et au-delà.
« Chaque parent aimerait que les écoles ouvrent et que leurs enfants aillent à l'école, mais ils veulent que en toute sécurité », a déclaré Christine Tang, directrice exécutive de l'organisation communautaire Families of Color Seattle lors de la notre Table ronde pour la rentrée. "Et c'est le mot clé:" en toute sécurité "... Les inquiétudes sont plus élevées car les risques de contagion sont beaucoup plus élevés là où la densité de population est plus élevée. … Malheureusement, lorsque nous parlons de nombreuses familles de couleur qui sont socio-économiquement dans une position où elles pourraient avoir à choisir entre leur moyens de subsistance, leurs emplois et la capacité de soutenir les étudiants à la maison, c'est un choix vraiment difficile qu'aucun parent, aucune famille ne devrait avoir à faire dans notre société."
À Seattle et dans de nombreux autres districts scolaires du pays, les parents n'ont guère le choix en la matière, car les écoles restent dans un format d'apprentissage à distance pour les sécurité des enseignants et les enfants. Dans certains endroits, comme à New York et à la Nouvelle-Orléans, les communautés tentent de combler les lacunes en matière de garde d'enfants en fournissant des centres où les enfants peuvent se rencontrer en petits groupes et faire leur apprentissage en ligne pendant que leurs parents travail. Si des espaces qui sont autrement inutilisés, comme les auditoriums des collèges et les restaurants fermés, peuvent être utilisé à cette fin, il peut y avoir suffisamment d'espace pour que les enfants restent socialement distants et toujours tenir à. Mais ce système est loin d'être universel et loin d'être parfait en ce moment.
Besoins particuliers satisfaits… et non satisfaits
Les écoles elles-mêmes s'efforcent également de prendre soin des enfants, à la maison ou dans des salles de classe rouvertes. Lorsque les écoles ont fermé en mars, Ashley Graves, une enseignante autonome du secondaire en éducation spécialisée avec Uplift Education (une école publique à charte à Dallas, Texas), et Laura Dow, une professeur d'éducation à l'école secondaire Stonington à Pawcatuck, Connecticut, ont pu s'appuyer sur des communautés d'enseignants en ligne pour former un programme qui répondrait à leurs besoins particuliers étudiants.
"J'ai eu une très bonne expérience ce printemps, mais il y avait plusieurs facteurs qui sont entrés en jeu", a déclaré Dow. « J'enseigne dans un district où le nombre de cas est faible; nous avons suffisamment d'enseignants pour chaque élève; il y a des iPads si nécessaire. Chaque élève a reçu un Chromebook. Chaque élève a reçu un point d'accès Wi-Fi.
Le directeur de Dow lui a également donné un budget pour utiliser le site Les enseignants paient les enseignants, qui permet aux enseignants du monde entier de vendre ou de partager des ressources d'apprentissage numériques qu'ils ont créées, telles que Google Slides, des feuilles de travail en ligne, etc.
"Si je n'avais pas eu accès à ces choses … cela aurait été très difficile et j'aurais été debout très tard de nombreuses nuits", a-t-elle déclaré.
Graves, qui est un camarade avec Enseignants urbains, a déclaré que d'autres éducatrices de son programme sont également intervenues pour s'entraider.
« [Un] vendredi, nous avons découvert que nous ne retournions pas à l'école; Lundi, j'avais créé un site Web complet pour la classe et je l'ai envoyé aux parents », a déclaré Graves à propos de ce qu'elle a pu faire pour ses élèves. « Le fait d'avoir non seulement le soutien des enseignants de mon district, mais aussi le soutien de mon programme m'a permis de ne pas me sentir aussi difficile que cela aurait pu l'être, mais je reconnaissons également que nous venons également d'un lieu privilégié, car dans mon district, tout d'un coup, nous avons eu des Chromebooks et ils les envoyaient simplement à parents."
Mais Mitch Springer, directeur de Villa Rica Middle School à Villa Rica, Géorgie, a déclaré qu'il était clair que certains de ses les élèves de l'école, en particulier ceux ayant des besoins spéciaux, ne recevaient rien du genre d'éducation qu'ils recevraient dans personne.
"Beaucoup de nos enfants vivent dans la pauvreté générationnelle, donc leurs parents n'ont pas le savoir-faire mental pour les aider là où un enseignant pouvait dans le bâtiment, il était donc un peu plus difficile pour nous de fournir réellement les choses qui doivent se produire pour les besoins spéciaux étudiants en termes de progrès, en suivant chaque semaine, en obtenant les données dont nous avons besoin pour prendre ces bonnes décisions éducatives », il expliqua.
Cet automne, cependant, ils sont mieux préparés à combler ces lacunes.
"Nous avons en fait acheté des Chromebooks, nous avons donc une technologie 1: 1", a déclaré Springer. « Grâce à la loi CARES, nous avons pu obtenir une subvention pour fournir des points d'accès Internet aux étudiants. Nous travaillons avec des églises locales et différents bâtiments qui ont des parkings au sein de notre communauté pour fournir ces points d'accès.
Accompagnement et compréhension des parents
Bien que le district scolaire de Springer ait ouvert ses portes pour l'apprentissage en personne la semaine dernière, il propose également une option virtuelle uniquement, et il a déclaré que la majorité des familles qui ont choisi de garder leurs enfants à la maison étaient Ménages noirs et latins qui ont le plus de raisons de craindre la propagation du COVID-19 dans la communauté.
D'autres éducateurs ont convenu que les parents avaient besoin de plus d'aide du côté de la technologie pour faire fonctionner l'apprentissage à distance.
« J'aimerais vraiment voir plus d'écoles et plus de districts offrir un soutien aux parents comme: « Hé, ce n'est pas grave si vous ne savez pas comment utiliser cette technologie. Au lieu de simplement vous envoyer toutes ces informations, nous allons jouer un rôle actif non seulement en enseignant à vos enfants, mais aussi en vous apprenant à les utiliser, car cela est également précieux pour vous. Et nous voulons nous assurer que vous vous sentez soutenu », a déclaré Graves.
Au milieu des pressions pour continuer à éduquer les élèves dans ces circonstances difficiles et pour maintenir leur propre santé et sécurité, les enseignants et les administrateurs se retrouvent également devoir vérifier le bien-être des étudiants. Alors qu'ils pouvaient voir l'état physique d'un enfant lorsqu'il se présentait dans les salles de classe, maintenant ils doivent deviner si quelque chose ne va pas lorsqu'un enfant ne se connecte pas à leur salles de classe. Au printemps, nous avons entendu parler de cas où les parents et les adolescents ont été traités comme des criminels pour ne pas se présenter. Mais la plupart des enseignants disent qu'ils essaient une approche plus nuancée.
« L'une des conversations que j'ai eues avec tant d'enseignants, en particulier des enseignants qui servaient les communautés de couleur, était cette tension entre vouloir s'assurer que les enfants obtenaient ce dont ils avaient besoin et les tenaient à des attentes élevées, mais aussi sachant que leurs communautés ont été si durement touchées qu'ils ne savaient pas si potentiellement un membre de la famille avait été malade », a déclaré Lynette Guastaferro, directrice générale de Teaching Matters, une organisation nationale à but non lucratif dédiée à l'augmentation du nombre d'enseignants efficacité. "Ils se sentaient responsables d'impliquer les enfants et de s'assurer qu'ils ne perdaient pas ce temps, alors qu'ils voulaient vraiment les soutenir."
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Nous sommes ravis d'annoncer notre « table ronde de la rentrée » organisée avec @rollingstone! Ces enseignants et parents fantastiques ont parlé de ce qui peut être fait pour aider les élèves à faible revenu et ayant des besoins particuliers. Restez à l'écoute pour plus!
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Que se passe-t-il si nous ne faisons rien
Les universitaires en éducation ont un exemple récent de ce qui se passe quand l'éducation est interrompue pour certains mais pas tous les étudiants pendant une période prolongée: l'ouragan Katrina en Louisiane.
"L'une des choses qu'ils ont vécues pendant plusieurs années après Katrina était les lacunes dans l'apprentissage des enfants et la diversité en termes de [ces] lacunes, c'était énorme, et ils y ont fait face pendant plusieurs années par la suite », Guastaferro mentionné.
Cette année, les écarts ne seront pas seulement entre les enfants riches qui ont eu des nounous et tuteurs privés, mais aussi entre ceux dont les parents étaient des travailleurs essentiels ou qui étaient malades du COVID-19, et ceux dont les parents sont restés à la maison avec eux.
"Je pense que ce sera une chose incroyablement difficile de revenir de cela", a déclaré Guastaferro. "Et cela va exiger de la persévérance, et doubler les efforts et les ressources - beaucoup plus de ressources consacrées à l'éducation pour résoudre ce problème au cours des prochaines années."
Une vision pour y remédier
Alors que le gouvernement fédéral continue d'échouer à adopter un autre plan de relance qui pourrait, théoriquement, aider les écoles à rendre l'éducation sûre et équitable, nous nous sommes engagés dans une petite expérience de pensée avec le panneau. Nous avons demandé à chacun d'eux comment ils résoudraient cette crise si quelqu'un leur remettait de l'argent et un contrôle illimités sur les écoles (avec, hélas, pas de vaccin COVID) et leurs réponses ont été rapides :
"C'est génial pour chaque école d'avoir plusieurs tentes à l'extérieur, afin que nous puissions sortir et apprendre et offrir juste une pause des lumières fluorescentes et des masques." - Laura Dow
« Je voudrais donner plus d'argent aux enseignants; parce que nos professeurs doivent désormais suivre un enseignement en présentiel et un enseignement numérique en même temps du temps, alors [je voudrais] leur offrir une compensation pour le travail acharné qu'ils font. - Mitch Springer
"Plus de personnel et plus d'espace parce que les enseignants font vraiment un travail phénoménal avec ce qu'on leur donne, mais nous avons juste besoin de plus d'espace pour que nous pouvons réellement faire les choses et nous engager de la manière dont nous voulons nous engager et ne pas avoir à trop insister sur les choses que l'espace limité offre. Et je proposerais aussi un espace calme, un espace de détente pour les professeurs et pour les élèves. — Katherine Ann Unsicker, une enseignante talentueuse des écoles du comté de Haralson en Géorgie
« Mesures de santé publique – avoir souvent des contrôles de température, en utilisant des tests, à grande échelle. » — Christine Tang
« Compte tenu de la complexité de cet apprentissage en face-à-face et en ligne, à chaque niveau scolaire, les enseignants ont besoin d'un assistant pour les soutenir. » — Lynette Guastaferro,
« Je sais que lorsque vous avez faim et lorsque vous êtes fatigué, vous n'apprenez pas aussi efficacement. Donc, je voudrais certainement que certaines de ces ressources aillent [en disant aux familles]: « Vous savez quoi? Vous n'avez même pas à dépenser l'argent du gaz. Nous vous conduirons la nourriture. C'est trois repas carrés. Tu n'as pas à t'inquiéter à ce sujet.' » — Ashley Graves
Que vos enfants apprennent en personne ou à distance, ces amusantes nouvelles fournitures scolaires devrait égayer leur journée.
