À l'aide d'une nouvelle technologie et d'une approche unique, les chercheurs de l'Université de Binghamton espèrent aider les enfants atteints de autisme Les troubles du spectre (TSA) traitent de leurs domaines de déficit les plus courants et les plus problématiques – les compétences sociales et de vie.
Raymond Romancyzk, directeur de l'Institute for Child Development de l'Université de Binghamton, dirige un projet de recherche intensif pour apprendre comment les enfants - avec et sans autisme - interagissent avec le monde qui les entoure eux. En utilisant une combinaison d'un système de suivi oculaire de pointe, d'une surveillance psychophysiologique miniaturisée et de plusieurs ordinateurs pour un traitement à grande vitesse, Romancyzk et son équipe sont en mesure de poser des questions qui pourraient aider à comprendre comment les personnes autistes traitent les informations et les stimuli du monde entier. eux.
L'équipe utilise un système de suivi qui n'exige pas que le sujet porte un dispositif de suivi. Au lieu de cela, une caméra vidéo, intégrée dans un petit bureau, observe un enfant. Tout d'abord, des points de référence sont établis en faisant regarder à l'enfant une courte animation, et avec l'aide d'un ordinateur, le système superpose la position des yeux d'un enfant sur une deuxième image vidéo du champ de l'enfant vision. Pendant que les systèmes de suivi observent le visage de l'enfant, les yeux sont localisés dans l'image vidéo et les ordinateurs enregistrent d'autres mouvements oculaires. Cela permet à l'équipe de voir où et pour combien de temps exactement et où l'enfant regarde, comme les visages, les objets et les actions, soit en direct ou sur vidéo, et permet la mesure d'un indice d'anxiété physiologique, et la mesure plus standard de l'affect, de la performance et comportement. Le fait que les enfants n'ont aucun contact physique avec le système de suivi oculaire et n'ont pas à porter tout appareil spécial en fait un excellent outil même avec de très jeunes enfants, qu'ils soient autistes ou non.
La collecte de données auprès d'enfants « types » aidera les chercheurs à mieux distinguer les différences entre les enfants non autistes et les enfants autistes. La nouvelle technologie permet aux chercheurs de poser des questions qui peuvent avoir des implications de grande envergure pour les approches éducatives et cliniques de l'autisme.
« Une partie de la raison de ce programme élaboré est que nous avons également fait des recherches sur la façon dont les adultes interagissent avec les enfants autistes, comment ils perçoivent ce qu'ils pensent se passe par rapport à ce que l'enfant fait réellement », a déclaré Romanczyk. «Cela est lié aux subtilités de l'interaction sociale que nous tenons pour acquises. Vous regardez quelqu'un et vous pouvez dire par sa posture corporelle, ses gestes, le ton de sa voix, son regard, etc., ce qui est communiqué. Avec des enfants autistes, c'est plus difficile à faire.
Le laboratoire de l'Université de Binghamton est le premier à réaliser une mesure non invasive simultanée de plusieurs variables dans toute la gamme des personnes atteintes de TSA. Pour soutenir leurs efforts de recherche en cours, l'équipe de Romancyzk a récemment reçu un financement de l'Organisation pour la recherche sur l'autisme. Un aspect de cette subvention sera de développer une évaluation par les parents des déficits sociaux de l'enfant. L'évaluation sera validée avec le processus d'évaluation en laboratoire plus complet et des stratégies de traitement spécifiques adaptées à chaque enfant présentant de graves déficits d'interaction sociale sera développé sur la base du laboratoire parental et complet évaluations.
