Au centre de l'éducation Montessori se trouve l'autonomie. La plupart de l'éducation Montessori est pratique et encourage de nombreuses activités de jeu et de collaboration avec les autres enfants de la classe. Les classes d'âges mixtes enseignent aux enfants comment travailler ensemble et apprendre les uns des autres tout en maîtrisant les compétences de la vie courante.
Les origines de la méthode Montessori
L'éducatrice et médecin italienne Maria Montessori a fondé le
Mouvement Montessori en 1907 sur la base de l'idée que « jouer » est le travail d'un enfant et que l'apprentissage devrait se faire naturellement à travers des expériences de la vie réelle.
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Montessori a conclu que les enfants sont très motivés pour apprendre et apprendre par eux-mêmes lorsqu'ils sont placés dans un environnement soigneusement conçu et la possibilité de travailler pendant de longues périodes ininterrompues de temps.
Dans une école maternelle Montessori, les enfants saisissent les mêmes concepts que leurs pairs dans une classe traditionnelle, mais l'idée est que les enfants apprennent individuellement et à leur propre rythme en se déplaçant librement dans la pièce et en choisissant parmi un large éventail d'activités pratiques adaptées à l'âge, conçues pour enseigner des compétences spécifiques. "L'objectif principal des cours Montessori est d'aider les enfants à apprendre la concentration, la motivation, l'autodiscipline et l'amour de l'apprentissage", lit-on sur le site Web de la Programme Montessori des écoles du comté d'Arlington.
Quel type de style d'apprentissage est Montessori ?
Écoles Montessori visent à créer un environnement d'apprentissage calme et centré sur l'enfant en mettant l'accent sur la responsabilité personnelle. Les enfants sont encouragés à prendre soin de leurs biens et de leurs besoins personnels, comme nettoyer après eux-mêmes et préparer leurs propres collations. Les écoles visent à favoriser une saine estime de soi et un sentiment d'indépendance, permettant aux enfants de créer leur propre choix et leur enseigner des compétences de base comme se verser un verre de lait ou mettre leurs chaussures sur le pieds droits.
« L'apprentissage passe du concret à l'abstrait, du grand au petit. L'enfant fait le lien ou l'abstraction lorsqu'il est prêt », explique Elissa Myers, enseignante Montessori à l'école Beddow. Les enseignants d'une école maternelle Montessori servent principalement de guides de découverte plutôt que de fournir un enseignement direct. « L'enseignant fait un lien entre le matériel pédagogique et les enfants littéralement autodidacte de nombreuses compétences, dans une activité indépendante », explique Heike Larson, vice-président de parent sensibilisation à Écoles LePort, un groupe de sept écoles Montessori en Californie.
« Les enfants peuvent choisir leur propre travail, mais cela ne veut pas dire qu'il n'y a pas de structure. La salle de classe est très structurée dans sa conception et dans la façon dont une leçon est enseignée. Cependant, l'enfant a la liberté d'apprendre à faire des choix et à faire un travail qui l'engage », ajoute Myers.
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Initialement publié en juillet 2013. Mis à jour en mai 2017.
