Äitinä ja ammattiterapeuttina sydämeni on särkynyt monta kertaa, kun kuuntelen elämän tarinoita 5. ja 6. luokan tyttöjen nopealla kaistalla. Olen verrannut kokemuksia vankien kokemuksiin, jotka yrittävät selviytyä päivästään vahingoittumattomina tuntemalla oikeat ihmiset ja pitämällä suunsa kiinni. Ilmeisesti vallitsee ja tulee aina olemaan sosiaalinen järjestys, kuka on paras ja kuka ei, ja kuka ei aina kärsii.
"Suositut lapset" ovat aina samat. Olin koulussa 40 vuotta sitten, ja se oli sama kuin lapset kuvaavat nyt. Lapset, jotka käyttävät kalliita vaatteita, Abercrombie, American Eagle, Hollister ovat nyt suuria, ja harrastaa urheilua ja voi käydä koulua hyvin, olla iloinen ja lähtevä (ja iso valtava koti auttaa), tulla suosittu. Lapset, jotka eivät ole suoraa evästeiden leikkuria, jätetään usein pois, ymmärretään väärin tai pidetään outoina. Suositut lapset joko tietoisesti tai tahattomasti tekevät elämästä helvetin muille.
Vanhempana lasten katsominen tämän läpi on erittäin vaikeaa, surullista ja vihaa herättävää. Lapset tulevat luokseni neuvontaan ja kertovat minulle, että he istuvat koko päivän peläten, että tyttö pettää heidät, hämmentää heitä tai pyörittää silmiään toiselle tytölle. Nämä lapset pelkäävät puhua, koska silloin heidän maineensa pilaantuu. He eivät voi kertoa opettajalle, koska ulkopuolisen avun hakeminen on merkki heikkoudesta. Ja mitä varmimmin, avun hakeminen aiheuttaa syyn kostotoimiin. Tämän stressaavan kokemuksen vuoksi lapset saavat vatsakipuja, ahdistusta ja kaikenlaisia sairauksia, jotka ovat stressiä, kääntyneet sisäänpäin kehoon.
Lapset tarvitsevat työkaluja tämän ongelman ratkaisemiseksi.
Vanhempana on harkittava huolellisesti, koska on helppo sanoa väärin ja vihata lasta tai saada hänet tuntemaan itsensä avuttomaksi. Tässä on joitain vääriä tapoja käsitellä sitä. Seuraavat kommentit eivät toimi.
- Älä kerro lapsellesi, että hän on kauniimpi kuin se tyttö, joka luulee olevansa sitä kaikkea, ja tyttö on vain kateellinen. Tämä ei ole uskottavaa lapsellesi eikä se ole pointti, joten se ei tarjoa työkalua ongelman ratkaisemiseksi. Lapsi palaa sinulle kertomaan, kuinka avulias et ole.
- Älä kerro lapsellesi, ettei se saa häiritä heitä ja että he voivat hyvin sellaisenaan. Lapsi kertoo sinulle, miten et saa sitä, ja että tämä on heidän elämänsä. Kuinka uskallat ottaa valoa valtavaan ongelmaan ja kertoa heille, että he ovat kunnossa sellaisina kuin he ovat, vaikka he eivät selvästikään ole tai muut haluaisivat niitä enemmän.
- Älä kerro lapsellesi, kuinka paljon älykkäämpiä ja mielenkiintoisempia he ovat kuin muut. Älä arvostele muita siitä, että he painottavat Abercrombiea ja muita trendikkäitä kauppoja, sanomalla, että pidät niitä typerinä ja tarpeettomina. Lapset haluavat sopeutua. Heillä ei ole sellaista päättelykykyä.
Lasten on tiedettävä, mitä tehdä, kun he ovat tässä tilanteessa. Tässä on esimerkkejä siitä, mitä tehdä lapsesi auttamiseksi. Ensimmäinen tehtävä on:
- Kuuntele lapsesi tarinaa siitä, mitä hänelle tapahtuu ilman tuomitsemista. Kuuntele heidät. Tunne heidän vaikeutensa ilman ylireagointia tai alireagointia. He tarvitsevat jonkun, johon he voivat luottaa ja puhua.
- Kun he ovat kertoneet tarinansa, kysy heiltä tuomitsemattomia kysymyksiä ja yritä ymmärtää, mitä he haluaisivat nähdä tapahtuvan heidän tilanteessaan. Esimerkiksi minulla oli lapsi, joka oli järkyttynyt, koska 12 hänen luokkansa lasta suunnitteli menevänsä puistoon yhdessä. Häntä ja hänen 4 ystäväänsä ei kutsuttu. Hän tunsi olevansa epäsuosittu, loukkaantunut ja jätetty ulkopuolelle. Kysyin häneltä, mitä hän halusi, ja hän sanoi voivansa mennä heidän kanssaan. Hän koki, ettei voinut kutsua itseään, vaan näytti liian epätoivoiselta. Kysyin häneltä, miksi hän ajatteli, että hänet voidaan jättää pois. Ilman arviointia tämä kysymys auttoi häntä ajattelemaan korkeammalla tasolla kuin hän oli ollut.
- Selitä lapsille käyttäytymistäsi. Joskus lapset jättävät ihmiset ulkopuolelle, koska he eivät näe sinua koko ajan, tai tuntevat, jos he pyytävät sinulta, heidän on kysyttävä kaikkia ystäviäsi. Joskus heidän täytyy tuntea sinut paremmin. Joskus se ei ehkä ole tahallista. Yllä olevan tytön tapauksessa annoin hänelle esimerkin siitä, kuinka hän saattaisi pyytää lähtemään olematta häiritsevä tai liian tarpeellinen. Joskus pyytäminen on hyvä asia. Joskus sinun on oltava vakuuttava päästäksesi mukaan. Ota lapsesi johto ja kysy, mitä he ajattelevat tästä. Mikä tässä olisi heille vaikeaa tai ei niin vaikeaa pyytää liittymistä? Kuuntele uudelleen ilman tuomiota. Kerää tosiasiat ja työskentele heidän kanssaan.
- Yritä auttaa lastasi tekemään enemmän valintoja ja laajentamaan ajatteluaan laajentamalla ajatusta: ”He eivät pidä minusta; En ole viileä ”, ehkä he unohtivat sen, tai he eivät voineet saada lisää lapsia ja joutuivat valitsemaan lähimmät ystävänsä. Opeta heille, kuinka heidät saatetaan huomata enemmän tai heistä tulee läheisempi ystävä.
- Kerro heille, että uskoa itseensä ja luoda haluamansa itselleen on mahdollista ja tarpeellista. Kerro heille, kuinka onnekkaita heillä on läheisiä ystäviä ja miten he voivat jopa tavata enemmän ystäviä, jos heidän ryhmänsä ohenee.
- Auta heitä osallistumaan toimintaan, joka yhdistää heidät uusiin ystäviin ja uusiin ideoihin ja vaihtoehtoihin elämässään. Siirry ryhtymään toimiin -strategiaan muuttaaksesi asioita, joista et pidä elämässäsi, ja tuhlaa vähemmän energiaa tuntea olosi huonoksi. Tämä on oppitunti jokaisen on opittava päästäkseen eteenpäin elämässään.
- Jaa heille esimerkkejä sinusta ja näiden tuskallisten sosiaalikoulukokemusten voittamisesta.
