Onko osallisuudesta hyötyä vammaisille lapsille? - Hän tietää

Wall Street Journal -lehden kolumni pyrki herättämään keskustelua siitä, riistäkö vammaisten lasten kouluttaminen muiden kuin vammaisten ikäluokkiensa kanssa todella lapsia, joilla ei ole vammaa.

Aiheeseen liittyvä tarina. Mitä toivon tiesin aiemmin amerikkalaisesta koulujärjestelmästä maahanmuuttajaäitinä

Vaikka vanhemmat ja opettajat huomauttavat, että kirjailija hyötyy kattilan sekoittamisesta, koska hän on koulutus asianajaja, uskon, että kirjoittajan näkökulmia on käsiteltävä ja kritisoitava mahdollisimman äänekkäästi, siltä varalta, että joku todella pitää sitä järkevänä.

Kirjailija sanoo, että tyypillisesti kehittyvien lasten vanhemmat eivät puhu, eivät valittele, eivät jaa ajatuksiaan-ja hän väittää, että he kantavat kaunaa ja tyytymättömyyttä järjestelmään.

Hän kehottaa näitä vanhempia puhumaan ja valaisemaan tasa -arvon puuttumista.

Minä puhun

Minulla on tyypillisesti kehittyvä lapsi. Minulla on myös lapsi, jolla on Downin oireyhtymä. Molemmat ovat vain pikkulapsia, mutta he ovat jo opettaneet toisilleen (ja vanhemmilleen) niin paljon, ja toivon sitä päivää, jolloin he voivat jakaa luokkahuoneen, vaikka kuinka kauan.

Kirjoja, raportteja ja valkoisia papereita on kirjoitettu osallisuuden eduista, mutta on syytä huomata toisen Downin oireyhtymän lapsen vanhemman näkökulma ennen kuin sukellamme liian syvälle.

Mike osallistuu Facebook -sivulle nimeltä Sisällyttäminen Downin oireyhtymää sairastaville lapsille. Ryhmässä on yli 2300 jäsentä, vanhemmista kasvattajiin, ja se tarjoaa valtavan resurssin kaikkiin osallisuuteen liittyviin kysymyksiin.

Kun kysyin ryhmältä asiaa Wall Street Journal Sarake, Mike huomautti, että kirjoittajalla on selkeä tavoite myydä enemmän kopioita teoksestaan ​​ja oma etu jatkuva - ei koskaan ratkaistu - keskustelu osallisuuden eduista, koska hän on loppujen lopuksi koulutuslakimies.

"Olen lukenut hänen artikkeleitaan, eikä hän näytä lainavan mitään merkityksellisiä tieteellisiä tutkimuksia osallisuudesta", Mike sanoo. "Jos hän todella olisi kiinnostunut" korjaamaan "jotain, hän kannattaisi tieteellisiä tutkimuksia, joissa meillä voisi olla mielekäs analyysi asioista. Sen sijaan hän näyttää haluavan ruokkia keskustelua nostamalla vanhemmat toisiaan vastaan. ”

Tämän kontekstin mielessä sukeltaa.

Hiljaisuus on yhtä kuin halveksunta?

Kirjoittajan tärkein väite on, että tyypillisesti kehittyvien lasten vanhemmat pysyvät äitinä siitä, ovatko he uskovat, että heidän lapsensa ovat akateemisesti riistetty olemalla luokkahuoneessa lasten kanssa vammaisia.

"Hän [kirjailija] ei näytä ymmärtävän, että ehkä yksi syy tyypillisten lasten vanhemmille on" hiljaa "tästä oletettu epäoikeudenmukaisuus on pikkujuttu, jota kutsutaan sisaruksiksi ”, sanoo Vicki Villa, jolla on poika, jolla on Downin oireyhtymä, ja kirjoittaa blogia Täysin moderni sotkuinen. ”Erityisopetusta tarvitsevien lasten vanhemmat eivät ole vieraita lajeja. He kasvattavat usein myös tyypillisiä lapsia, yllätys, yllätys. Siksi ei ole mitään valittamista, koska he saavat sen. ”

Olettaa, että hiljaisuus on verhottu - tai mikä pahempaa, arka - pettymys on vastuutonta ja perustuu siihen ei dataa. Se kuvaa myös viittausten lukumäärää, joihin kirjoittaja viittaa teoksessaan - nolla. Ei opintoja. Ei kyselyitä. Ei äänestyksiä. Hän ei lainaa yhtäkään kuvitteellisen hiljaisen enemmistön jäsentä.

Osallistuminen vs. valtavirtaistaminen

Tekijä viittaa myös "sisällyttämiseen" ja "valtavirtaistamiseen" vaihdettaviksi termeiksi. He eivät ole. Nettisivu Bright Hub Education selittää:

“Valtavirtaistamisen käsite perustuu siihen tosiseikkaan, että vammainen oppilas voi hyötyä yleisopetuksen luokkahuoneesta sekä akateemisesti että sosiaalisesti. Valtavirtaistetulla oppilaalla voi olla pieniä muutoksia hänen arviointiinsa, mutta hän oppii enimmäkseen samaa materiaalia ja hänen on osoitettava, että hän hyötyy luokkahuoneesta.

“Osallisuuden käsite perustuu ajatukseen, että vammaisia ​​oppilaita ei pidä erottaa, vaan heidät on sisällytettävä luokkahuoneeseen tyypillisesti kehittyvien ikätovereidensa kanssa. Oppilaan osallistumisen luokkahuoneessa on yleensä vain osoitettava, ettei hän menetä osallistumistaan ​​luokkahuoneeseen, vaikka hän ei välttämättä saavuta merkittävää hyötyä. Osallisuuden kannattajilla on tapana painottaa enemmän elämän valmistelua ja sosiaalisia taitoja kuin tasolle sopivien akateemisten taitojen hankkimista. ”

Osallistumisen edut

”Tehokkaat osallistavan koulutuksen mallit hyödyttävät paitsi vammaisia ​​opiskelijoita myös luovat ympäristön, jossa jokainen oppilas, myös ne, joilla ei ole vammaa, on mahdollisuus kukoistaa ”, raportoi Inclusive Schools Network viitaten viiteen syyyn, miksi osallistava koulutus hyödyttää kaikkia oppilaita eriytetystä opetuksesta tehokkaaseen käyttöön. resursseja.

Moninaisuus kaksoisstandardi?

Kirjoittaja kirjoittaa: ”Monet vanhemmat ovat hiljaa. Jotkut poistavat lapsensa hiljaa julkisista kouluista. Voiko tämä olla Amerikan kannalta vain pahaa? Koulumme menestyvät vain monipuolisen opiskelijaväestön ja sitoutuneiden vanhempien kanssa - ei lähdettävien lähtiessä. ”

Tämä kaksoisstandardi hämmentää minua. Sanoiko kirjoittaja todella, että pyrkimykset monimuotoisuuden saavuttamiseen kärsivät, jos tyypillisesti kehittyvä lapsi menee muualle osallistavan ympäristön välttämiseksi? Hetkeäkään en ole huolissani siitä, että planeetallamme tulee yhtäkkiä puute tyypillisesti kehittyvistä lapsista, jotta voidaan varmistaa riittävä monimuotoisuus vammaisten lasten osallisuusluokassa.

Osallistu kokonaan tai älä ollenkaan

Jos vanhempi tuntee niin voimakkaasti, että hänen tyypillisesti kehittyvä lapsensa saa vähemmän koulutusta tai kärsii jollakin tavalla akateemisesti oppimalla yhdessä poikani kanssa, jolla on Downin oireyhtymä, pyydän sitä vanhempaa poistamaan lapsen välittömästi - koska se on tuomittu suhde muuten.

Lapset imevät jokaisen unssin syrjintää, joka valuu vanhemman luista. Aluksi tämä syrjintä lepää lapsessa peilin palasina, heijastaen ajatuksia ja ideoita, joita lapsi ei vielä ymmärrä. Mutta eräänä päivänä, vuosien syrjivän matkimisen jälkeen, vanhemman paremmuusfilosofia valuu heijastavan lasin läpi ja muuttuu lapsen alkuperäisiin ajatuksiin ja parempiin tekoihin - molemmat eivät todennäköisesti omaksua poikaani ja hänen erilaisuuttaan kyvyt.

Osallistava kouluuudistus

Totuus on, oikein suoritettu sisällyttäminen auttaa kaikkia - ja vanhempien, opettajien, ylläpitäjien ja asianajajien on pyrittävä tähän sitoutumistasoon.

Julie Causton-Theoharis on apulaisprofessori Syracuse-yliopiston opetuksen ja johtamisen laitoksella. George Theoharis on apulaisprofessori samassa laitoksessa.

Ne kirjoitti yhdessä artikkelin sukeltaa ajattelutapaan nimeltä Inclusive School Reform, joka puhuu rehellisesti vaadituista sitoumuksista ja ajattelutavan muutoksista, joita tarvitaan osallisuuden filosofian ja käytännön tehokkaaseen soveltamiseen.

Kolmen lupauksen täyttäminen

Vuonna 2010 pari julkaisi tapaustutkimus kahdesta koulusta, joissa he kuvailivat tehokasta osallistavaa kouluuudistusta, jossa ”kaikki oppilaat - mukaan lukien noin 23 prosentilla molempien koulujen oppilaskunnasta, jotka on virallisesti todettu vammaisiksi - heillä on nyt täysi pääsy yleiseen koulutukseen opetussuunnitelma. Erityisopettajat ja yleisopetuksen opettajat suunnittelevat ja opettavat yhdessä oppitunteja. ”

Causton-Theoharis ja Theoharis kuvailevat osallistavan kouluuudistuksen toteuttavan kolme lupausta-lupauksen mukaan kaikki, lupaus auttaa henkilökuntaa ja opiskelijoita tuntemaan kuuluvansa ja lupaus, että kaikki tulevat oppia.

IDEAL näkökulma

Audra Zuckerman on yrityksen perustaja Manhattanin IDEAL -koulu, New York. Häneltä kysytään usein, miten osallisuus hyödyttää kaikkia opiskelijoita.

”Osallisuuden avulla voimme tarjota lisäparannuksia ohjelmaan, kuten kaksi pääopettajaa - yleinen ja erikoisopettaja opettaja työskentelee yhdessä tiiminä - jokaisessa luokkahuoneessa ja yksilöllinen opetussuunnitelma jokaiselle oppilaalle, mikä hyödyttää kaikkia oppijat.

”Opetusmenetelmämme, eriytetty opetus, luotiin todella vastaamaan lahjakkaiden opiskelijoiden tarpeita ja on siten täydellinen vastaamaan erilaisten oppijoiden tarpeisiin.

"Lisäksi kaikki opiskelijat hyötyvät olemisesta todella monimuotoisessa yhteisössä, sosiaalisen oikeudenmukaisuuden opetussuunnitelmassamme ja vahvasta identiteettityöstä, joka on sisällytetty opetussuunnitelmaamme, ja opiskelijat, joilla on tämä ainutlaatuinen koulutustausta, ovat valmiimpia menestymään maailmanlaajuisesti ja monipuolisesti työpaikalla. ”

Lue lisää aiheesta Manhattanin IDEAL -koulu >>

Pääjohtaja Angie Bergeson IDEAL -koulu ja käsittelee Wall Street Journal sarakkeeseen suoraan. ”[Kirjoittaja] näyttää olevan enemmän huolissaan rahasta kuin ihmisistä… Tämän maan on asetettava koulutus etusijalle sen sijaan, että luodaan tämänkaltaisia ​​erimielisiä keskusteluja siitä, kuinka paljon opiskelijat kuluttavat erityistarpeita ovat osa koulutusjärjestelmäämme. "

Kirjailijan teoksella on yksi etu - se uudisti heikkenevää intohimoa vanhempien keskuudessa, jotka tietävät, että meidän on jatkuvasti puhuttava osallisuuden eduista kaikki, jottei kukaan houkuttaisi unohtaa tai sivuuttaa ongelmaa.

Lisää osallisuudesta

Kutsu vammainen lapseni lapsesi juhliin
Useissa mainoskampanjoissa on lapsia, joilla on Downin oireyhtymä
Voittoa tavoittelematon elokuva käynnistää kameran Downin oireyhtymää sairastaville nuorille